(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册作文讲座之扮靓作文 ——具体可感的作文方法 (2).doc

高陵区崇皇中学2016-2017第二学期听评课教案年级：七年级 教师：王小婷 日期：作文讲座之扮靓作文 具体可感的作文方法教学理念： 人教版七年级第三单元的作文是细节描写的写作方法指导。第三单元文章的内容也是以写人为主的记叙文，里面有非常经典的人物片段描写，为我们同学的写作提供了便捷的、有效的科学指导。因此，以文本为突破口，借助作文讲座和修改作文的形式，提高学生的写作能力，让学生在写作时内容更有画面感，更能引人入胜。教学目标：1、 经典文章赏析，感知具体可感细节的文章的美点。2、 教师讲座。通过例文完成方法的引导。3、 当堂修改学生作文我为环卫工点赞，体验具体可感的画面带来的作文变化。4、 提高学生在写人写景中叙述的能力，提高写作水平。教学重点：1、 教师讲座。通过例文完成方法的引导。2、 改作文的实际应用的能力。 教学难点： 写作中的细节描写的运用，如何使文章的人物刻画和突出感情更真实。教学方法： 自主赏析积累方法；教师讲座点拨方法；学生当堂模拟训练教学准备： 环卫工人的图片 学生作文原稿每人一份一 情景导入： 老师：“同学们，你们如何理解靓这个字？” 学生各抒己见：漂亮、美丽、温柔、与众不同. 老师：“写作好的人都有一个好的习惯，就是观察。我们说好的作文它一定是真实可感的，它有让我们记忆深刻的人或景，它有让我值得品味的故事画面，它有让我们难以磨灭的真挚感情。总之，要想写好作文，就要在内容上体现“真”这个字。今天，老师就和大家一起探讨如何让自己的作文真实可感，通过探讨扮靓我们的作文。”二、美点寻踪第三单元中的人物赏析，学生阅读后自主赏析。可小组交流。 例文： 1、最讨厌的是常喜欢切切察察，像是低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手的或自己的鼻尖。 2、一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 3、仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！4、开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”5、我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。6、那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。 总结作文扮靓的方法： 让叙事变描写，细节画面具体可感。三、讲座学习，如何让我们的作文具体可感。1 对于完成完整的典型的事例在记叙时，加入准确贴切的动词、形容词修饰语，让画面具体可感。例如 原文：夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。 妈妈说：“倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。 我说：“我不想喝，我想再看会儿”。妈妈说：“明天考试，你还是早些睡吧。”。 听了妈妈的话，我很生气，又说：“别说了！我都看不进去了！”修改后：夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。 “倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。 虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。 “明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。 2 在记叙中有人物的动作时，要对人物动作进行分解，增强画面感。例如原文：班长带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。修改后：班长在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。3化抽象为具体生动，运用具体的人物事迹和比喻拟人的修辞。例如生命的颜色是什么？ 哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色是包容，是博大。 袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩，绿色，是奉献，是希望。 南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命，白色，是关爱，是责任。 海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奋发。 列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗，红色，是战斗，是理想。四、实战模拟 修改作文我为环卫工人点赞。尝试课堂中学到的扮靓作文的方法。让这篇作文焕发光彩吧.教师让学生观看环卫工人的图片，增加写作的素材。组织学生朗读修改后的美文，品味扮靓作文的妙处。五、课堂总结扮靓作文的方法：六个一1.一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头3.一个