语文人教版四年级上册搭石

1 1 搭搭 石石 教学目标 1 认识本课 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结 等词语 联系上下文理解 风景 协调有序 理所当然 等词语 2 培养学生能对课文不理解的地方提出疑问的能力 3 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生学习通 过抓重点词句 联系上下文探究体验方法 体会乡亲们纯朴 勤恳 老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德 4 学习作者仔细观察 细节描写的方法 培养留心观察 用心 感受的习惯 教学准备 1 学生准备 工具书 字典 文具 钢笔 铅笔 生字 本 练习簿等 2 教学环境的设计与布置 常规课堂布置 3 教具的设计和准备 多媒体课件 生字词卡片 实物投影 仪等 学习重难点 体会乡亲们的美好心灵 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 揭示课题 质疑 1 同学们 你们对我们的家乡益阳市了解吗 你认为家乡最美 的地方在哪 美在哪 师生交流 2 在作家刘璋的家乡 河北承德 他认为搭石构成了家乡的 一道风景 师板书课题 3 看了这个课题你联想到了什么 或者你有什么问题要问问刘 璋 什么是搭石 为什么要搭石 二 整体感知 初识搭石 1 看来同学们很善于提问题 真是会学习的孩子 大家提得问 题都在今天要学的这篇课文里 请同学们翻开书 自由读课文 注 意读准字音 读通句子 圈出生词 思考刚才提出的问题 遇到难 读的句子或者词语怎么办 反复读 学生自由读课文 2 老师刚才看大家读课文读得非常认真 想必这篇课文里的生 词应该都会读了吧 谁愿意把自己认为读的最好的生词读给大家听 指名学生读自己认识的生词 3 刚才的大家读得非常好 现在我们再来一起巩固一下本课的 词语 大屏出示本课词语 全班齐读 4 问题解决了吗 你知道了什么是搭石吗 谁能用课文中的句 子来说说 进入秋天 天气变凉以后 家乡的人们会根据水的深 浅 从河的两岸找来一些平整方正的石头 按照二尺左右的间隔 在小溪里横着摆上一排让人们从上面踏过 这就是搭石 5 为什么要搭石呢 谁能也用课文中的句子来说说 山洪过 后 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去 必须脱鞋挽裤 6 谁知道 挽 是什么意思呢 卷起 理解 脱鞋挽裤 知道了 挽 的意思 那么脱鞋挽裤呢 知道的同学请用动作告诉 老师 好吗 不知道的同学看了其他同学的表演了解了吗 那就是说 如果小溪里没有搭石 人们出工必须 人们收 工必须 人们赶集必须 人们访友必须 一句话 人 们来来往往都必须 一次又一次的脱鞋绾裤 你体会到了什么 不便 麻 辛苦 这还大多是在夏天 到了秋天 天气变凉 家乡的人们就必须 靠搭石过小溪了 了解了这些 你们知道什么是搭石了吗 现在你 们说 老师来画 好不好 7 是呀 在作者的家乡一到秋天 搭石就是随处可见了 所以 作者说搭石 构成了家乡的一道风景 引生齐读教学中 我努 力做到工具性和人文性的和谐统一 在词句教学时 我不光引导学 生了解意思 还提示理解方法 如抓住重点词语理解 联系上下文 理解 以培养学生自学能力 在对学生进行听说读写基本功综合训 练的同时 要注重对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态 度和价值观的引导 第二课时 三 围绕风景 自主寻美 1 提到风景 你脑海中会出现什么画面 指名回答 听完你们说 老师的脑海里浮现出一个字 美 想不想去欣 赏一下作者所说的风景 看看它到底美在哪 2 在寻美之前 老师告诉大家一些学习的小窍门 帮助大家更 好的找到搭石的美 大屏出示画一画 读一读 品一品 读文 不能只停留在文章上 还要仔细思考 品味 体会文章中蕴含的意 思 这样才能真的读懂文章 才能体会作者的感情 现在请大家按 照老师教的方法品读课文 2 4 自然段 看看课文中哪些地方让你感 受到了美 用波浪线画出来 认真的读一读 品味其中的美 四 深入体会 品味搭石的美 1 边读边思考是一种学习方法 边交流边体会也是学习的一种 好方法 我看到同学们在很多语句上划上了美丽的波浪线 咱们依顺序来交 流交流吧你们发现的美吧 预设一 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现那块 搭石不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上 面踏上几个来回直到满意了才肯离去 1 从这句话中你品味出了什么 从哪感受到的 心系他人 2 指名读老人认真搭石的句子 多么善良 多么可亲的老人呀 让我们一起来感受一下吧 师引读 上了点年岁的人 全班齐读 3 通过老人的动作 我们感受到了他那美好的心灵 而他搭石 的动作则构成了 家乡的一道风景 预设二 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么 协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 象轻 快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 1 引导学生认读 行 xing 体育课上体育老师经常叫我 们排成很整齐的一队 叫做排成一行 行 这些在搭石上行走着 的人叫 一行人 2 你们从哪儿品味出了美呢 协调有序 怎样的动作才是协调有序的 现在让我们也加入到走搭石的人群中来吧 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的 后面的 速度较快 前面的 后面的 再快 前面的 后 面的 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 踏踏的声音 像 轻快的音乐 像 没有人 踩脚 没有人跌进水里 该是有人指挥吧 对 没有人指挥 那么 默契 那么有序 这样的动作就叫做 清波漾漾 人影绰绰 绰 是本课的生字 课前大家查字 典了解他的意思了吗 遇到不认识的字查字典 这是学习的好习惯 它在字典中有三种意思 大屏出示 想一想 人影绰绰 的 绰 是什么意思 理解了词语 那么 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎 样的画面 闭上眼想一想 听你们这么一描述 老师感受到了水光 人影两相和的美 真 是像一幅画一样 谁能把我们带到这幅画里去 让我们一起走进这 幅画里吧 齐读 真美 这既像一幅美丽的画又像是一首清丽的 小诗 你看 点击变成诗的语段 音乐起 谁来读 读出诗一般的韵律美 来 咱们推荐一位同学吧 同学们呢 刘璋爷爷在大山里工作了 13 年 每年都有 200 多天 走在搭石上 他常常看到这样的情景 齐读 是呀 这一行人 在搭石上走出了音乐美 画面美 这的确是家乡的 一道风景 预设三 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭 石前止步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几 句家常话 才相背而行 你品读出什么 友好谦让 男同学 一起来感受这个美 男生齐读 搭石 构成了家乡的一道风景线 这是一道 谦让的 风景线 预设三 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人 过去 人们把这看成理所当然的事 1 这个句子读一遍是不够的 你们再读读读着读着 有的词 就会让你心头一颤 你就抓住它 多读几遍 生自由读 2 指名回答 哪个词打动了你 3 每个人都有不同的读书体验 我们先来看看 伏 伏 是什么意思 现在我就是一位老人 谁来做年轻人 请个小伙子 指名男 生上台 男生深深地弯下身子 你真是老年人的知音 这样老人就能 轻而易举地趴在你的背上 舒舒服服 安安全全地过小溪了 扶 起年轻人 到了对岸 那你需要老人向你道谢吗 为什么 4 老人没有向年轻人道谢 年轻人会生气吗 为什么 5 听了你的回答 老师就在想 当这位老年人年轻的时候 他一定也曾经 伏下身子背老人过去 因为 人们把这看成是理 所当然的事 当这位年轻人老了的时候 也一定会有 年轻人伏 下身子背老人过去 因为 人们把这看成是理所当然的事 6 理所当然是什么意思 你从理所当然这个词中品味出了什 么 敬老 在一个村庄里 如果人们把年轻人背老年人过搭石看成是理所 当然的事 那你认为在这个村子里人们还会把哪些事看做是理所当 然的呢 这些理所当然的事 也 构成了家乡的一道道风景 六 激