三年级上学期语文期中测试小结(二套).doc

三年级上学期语文期中测试小结(二套)目录：三年级上学期语文期中测试小结一三年级上学期语文试卷讲评课教案二- 1 - / 8三年级上学期语文期中测试小结一试卷分析 1、 试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看，题型较为开放.就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词和形近字的辨析，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力.题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数.二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读闯关”，“作文”四大块.“字词积累”，部分包括四小题：“看拼音，写词语”“比一比，再组词”“写近义词”“填上恰当的词语”“选字填空”“词语分类”.考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、的掌握，以及对1至4单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用.“语句训练”，包括二小题：“排列成句”“给句子排排队”.重点考查学生能否熟记语文园地中读读记记中的句子以及从理解句子中选择正确的顺序.“阅读闯关”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断.对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解.“习作”，这几天有什么令你心动的事情发生吗？请寻找一内心的感觉，写一则日记.让学生联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感.同时考查学生是否掌握日记的格式.促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累.参加测试的学生共有33人，及格人数16人，最高分90.5分、最低分：11、平均分52.76.从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有两位学生只有二、三十分，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间.从数据分析：（2） 具体情况分析一、基础知识1、答题分析第一题：看拼音写词语.这一题比较会写错的字的是：清香、缕缕吹烟、似乎.其主要原因：一是读不懂拼音；二是清香一词说的较少，写成了很多同音字；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错.第三题：写出下列词语的近义词.这一题错的较多.如：“合拢、张开”这两个词很多同学是会明白意思，但找不出一个合适的词.第五题：选字填空.这一题中“辩、辨、瓣、辪”选择出错较多，虽然在平时上课也进行了比较跟练习，但还是巩固不够扎实.2、错误分析（1）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现.在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律.把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词.（2）、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够.如排序中“河边垂柳上的枝条吐出了嫩芽.”跟“小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由地飞翔.”这两句并没有明显的先后之分，给学生的答题造成了很多困惑.二、阅读部分1、答题分析第一篇阅读材料出自课内对学生来说没有难度.第二篇阅读材料相对难些，如第2题，结合短文，理解下列句子.扣分较多，在今后的答题中一定要教学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯.三、习作部分我能根据要求写作全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多.四、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯.2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率.3、学生阅读能力的培养应立足于课堂.教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成.同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平.4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主.教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯.4 / 8三年级上学期语文试卷讲评课教案二课题讲评教学内容单元检测试卷课时2 课时设 计 者课型讲评课教学目标1、巩固对基础知识的掌握.2、针对试卷中的错题，进行针对性练习，提高解决问题的能力.3、培养学生的做题能力和做题水平.教学重难点 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力.教学准备实物投影 电脑教学过程步骤师生活动设计意图随记整体评析谈话：测试结束了，有的同学考的成绩比较理想，有的同学考的成绩不够理想，下面就让我们一起来分析分析吧.谈话：这次考试我们级部有30位同学获得了A.下面我们用热烈的掌声向这些取得优异成绩的同学表示祝贺，希望这些同学继续努力，争取更优异的成绩，希望其他同学能再加把油，努力追上、超过前面这些同学.表扬先进，鼓励后进.自主改错（1）先试着自己改正试卷上的错题.将自己不能解决的问题作好标记.（2）在小组中合作，互助改错，对于仍有不会的问题举手报告老师.交流：我们一起来看看同学们都有那些不会的问题？生1： 生2： 通过小组合作，试着让优等生做后进生的老师，教会学生改错.剖析修正结合学生报告的情况，以学生为主，讲解考试中出错较多的题目.一、典型错题讲评1、让学生找出哪道题最容易出错.2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）3、举一反三，讲解相应的习题4、基础部分典型错题二、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中.1、索：绳子；考虑、寻找；要铁索桥（）思索（）索取钱物（）2、疾：快；病；恨.1、 疾病（）疾步（）疾恶如仇（）（1）让学生读读三个词语的解释.（2）将解释带到词语中再读一遍.（3）用同样的方法进行练习.（4）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生.三、阅读部分.1、 第一篇课内阅读第二小题和第四小题审题不清.（从文中找出近义词，部分学生根据自己理解进行解答，忽视了“从文中找”的要求，以后可以尝试用这种方法完成阅读题.）2、 第二篇课外阅读第三小题“从短文中找出一个比喻句，再找一个拟人句”，比喻句就是打比方，即把一个事物比作另一个事物，使其更加生动形象；拟人句是模拟人的动作语言神态心理等使描写的事物更加生动形象贴切.3、 用同样的方法进行练习.六、习作讲评1、分析习作的要求 秋天到了，田野里一片丰收的景象，小虫儿，稻田里，发生着一些有趣的故事，请你展开想象，编一则有趣的故事，好吗？2、指出要求“秋天”“田野里”“编一则有趣的故事”3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少.4、怎样把一个故事写得生动有趣呢？（1）按照故事发展的顺序讲.（2）可以根据自己的想象为故事中的角色设计对话.（3）写故事时给角色加上动作、表情会更吸引听众.（4）添加相应的景色描写和修辞手法.通过集中剖析，使学生进一步理解题意，提高学生做题的速度及准确率.归纳总结通过刚才的学习，你想提醒同学们注意那些问题？使学生感悟做题细心的要求.随堂检测一、读拼音，写词语.（13分）ssuxiogudkng（）（）（）ynjifnxjinyxnxnzx（）（）（）（）（）wnbnwni( )二、比一比，再组词.（8分）诊（）低（）克（）仗（）珍（） 抵（）刻（）战（）3、 给加点字选择正确的解释，填序号.1、 患：灾难；忧虑、担心；发生疾病.免除后患（）患病（）2、 灭：火熄了；使对方不存在；水漫过.灭国（）灭火（）灭顶之灾（）4、 选择恰当的词语填空.如果就因为所以1、一个人（）有了疾病，他的内脏运动（）会出现异常.2、 （）小明同学的毛笔字写得特别好，（）同学们都称他“小小书法家”.5、 阅读理解我家的菜园 我家有一块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果.园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树.当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像上了一条绿色的毯子.一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了. 到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只金色的盘子.盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园子里热闹极了.骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士.高梁细长的头上像戴着一顶红珠帽.地里结满了累累瓜果. 秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒，迎着秋风欢笑着.镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花.一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子.几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花.菜园的四季，仿佛是一幅