活动二讨论与解释教学设计

活动二讨论与解释教学设计 （一） 设计思路本单元为欣赏评述领域，通过欣赏与评述、分析与研究、讨论与解释、体验与评价等系列活动，从不同层面深入了解优秀的艺术作品，去体会作品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。学习活动注重体验与交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产生理性认知。教学目标通过本课欣赏活动，使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏。通过欣赏、评述活动，加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解和体验感悟。教学重点通过本课欣赏，进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏。使学生发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味。教学难点对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解和体验感悟。教学过程教学环节教师活动学生活动说明（1）导入分析深入小结拓展一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、导入新课请同学们对比以下两幅中外作品，思考他们所传达的作品意蕴和审美特征有什么区别？列宾伏尔加河上的纤夫马远寒江独钓图PPT展示：伏尔加河上的纤夫和寒江独钓图的图片。请同学们从画面中的人物和表现手法、构图等方面来分析这幅作品。同学们通过这幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？能让我们联想到我们熟悉的那一首古诗？通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上有所不同。两幅作品在处理画面的方法上有所不同。作品所体现的文化意义也有明显的区别。作品在审美的价值趋向上也有所不同。提出问题请学生思考： 我们在欣赏任何一幅作品的时候，作品的艺术表现形式、绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？PPT展示：达芬奇最后的晚餐PPT展示：古希腊米洛斯的阿芙罗蒂德PPT展示一组作品：塞尚 桌布与酒壶潘天寿 映日敦煌石窟 菩萨刘海粟 粗枝大叶教师：通过这些作品的分析我们可以看出，无论中外任何表现形式的艺术作品，它都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅优秀经典之作。欣赏作品，解决问题：理解作品的内容和主题发掘作品的深层意蕴表达个人对作品的分析李可染 万山红遍维米尔 倒牛奶的女人潘鹤 艰苦岁月库尔贝 筛谷的妇女下面以小组为单位进行分组讨论下面哪些作品的艺术表现和处理手法有特殊的意蕴？下面哪些作品的文化意义比较明显？选择作品，就其艺术表现形式、语 言与深层意蕴的内在联系发表组内看法。 选择中外美术作品，结合其民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。雷诺阿 露台上的母女德加 舞蹈教师和他的学生齐白石 荷花鸽子马奈 吹笛少年张择端 清明上河图罗丹 思三、本课小结优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。 只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。四、课后拓展扩大美术欣赏领域和视野，关注生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象，运用所学习掌握的欣赏方法进行判断和评价。选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行欣赏评述短文的写作练习。学生观看图片，思考问题，回答问题。在伏尔加河上的纤夫一画中，列宾通过对伏尔加河上11个不同的社会身份、不同年龄和不同性格特征的纤夫的深入刻画，引导人们去思考俄罗斯的现实和未来。唐诗江雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。达芬奇最后的晚餐从耶酥与犹大的冲突中反映了耶酥的高尚和伟大，即人的尊严和价值；反映了正义与邪恶之间的斗争。这座古希腊神话中爱与美之女神，造型均匀和谐，体态婀娜自然，仪态万方而又庄重典雅，集中体现出女性魅力和青春永恒的魅力。 潘天寿映日画家注重意境、气韵、格调以及内蕴深厚的笔墨等传统文人画的艺术表现要求，作品以新颖独特、虚实相生的构图和精深老练的艺术功力，创造了花鸟画的表现形式，进一步丰富了现代中国画的审美价值内涵。老红军的一曲悠扬笛声，把小红军的思绪引向远方。他们紧偎在一起的造型，表现了红军战士的革命情谊和乐观主义精神。张择端清明上河图画面非常真实地再现了北宋都城汴京的繁华社会生活场景，具有很高的历史文化价值和艺术价值。罗丹思这里刻画的是一个秀丽而淳朴的女性形象，她低着头正沉浸在默默的深思之中；那忧郁而凝视的目光，紧闭的双唇，表露了她的丰富、复杂的内心世界，她似乎正处在深沉的冲突和痛苦之中。 和学生共同讨论、分析美术作品。通过欣赏作品，启发学生欣赏美术作品应从作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的形象。学会从形象、情节和内容上理解作者所表达的思想作品体现的深层意蕴。根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的感性认识提供必要的知识基础。学生欣赏美术作品，分析思考作品中画家通过作品，表达了怎样的情感和深层意蕴。教学设计 （二）设计思路通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。教学目标通过本课欣赏活动，使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏。加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解和体验感悟。教学重点通过本课欣赏，进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏。使学生发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味。教学难点对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解和体验感悟。教学过程PPT展示：伏尔加河上的纤夫和寒江独钓图的图片。请同学们从画面中的人物和表现手法、构图等方面来分析这幅作品。提出问题请学生思考： 我们在欣赏任何一幅作品的时候，作品的艺术表现形式、绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？教师根据自己选择的美术作品和学生一起分析。并提出一些问题。PPT展示：达芬奇最后的晚餐欣赏达芬奇的最后的晚餐就不能光从构图、色彩等方面来欣赏，需要教师介绍画中所表达的事件。作品的题材来自圣经中关于耶稣被犹大出卖的传说，画家描绘了耶稣殉难之前，跟他的十二个门徒共进最后一次晚餐的情景，当耶稣说了“你们当中有一个人要出卖我”后，十二个门徒表现出了不同的神情和性格特征，作品的主题是歌颂耶稣的伟大人格，也鞭挞了叛徒的苟且偷生、出卖灵魂的丑恶嘴脸，充分体现了画家的爱和憎。通过对最后的晚餐情节的介绍和对作品主题的阐述，再结合画面外在形式特点的感知，可以使学生们更深刻地了解作品的意义。PPT展示：古希腊米洛斯的阿芙罗蒂德PPT展示一组作品：塞尚桌布与酒壶潘天寿映日敦煌石窟菩萨刘海粟粗枝大叶通过这些作品的分析我们可以看出，无论中外任何表现形式的艺术作品，它都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅优秀经典之作。欣赏作品，解决问题：1理解作品的内容和主题2发掘作品的深层意蕴3表达个人对作品的分析李可染 万山红遍维米尔 倒牛奶的女人潘鹤 艰苦岁月库尔贝 筛谷的妇女可以以小组的形式进行分组讨论。1下面哪些作品的艺术表现和处理手法有特殊的意蕴？2下面哪些作品的文化意义比较明显？3选择作品，就其艺术表现形式、语言与深层意蕴的内在联系发表组内看法。 4选择中外美术作品，结合其民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。雷诺阿 露台上的母女德加 舞蹈教师和他的学生齐白石 荷花鸽子马奈 吹笛少年张择端 清明上河图罗丹 思本课小结：优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑