第10课红色政权的创建与红军长征

学生与教学 第10课 红色政权的创建与红军长征内容提要：我校所用教材为华东师大版义务教育阶段历史教材，本课为八年级上册。本教学设计是本人基于所教学的班级所写，针对该班学生分三个层次的情况，对每个阶层设计了不同的方法，让各阶层的学生都能融入其中，经过学习后能有一定层次知识的掌握，而且能在其中找到乐趣。 【本课内容】本课主要讲述的事大革命失败后中国革命的发展形势，中国共产党如何从大革命失败当中汲取教训，走上武装反抗国民党反动派的道路，并找到了一条适合中国具体国情的革命道路：农村包围城市。在这以后共产党人也遇到了挫折，如第五次反围剿失败，被迫战略转移，但共产党人没有让人们失望，他们果断召开遵义会议，纠正错误。并以革命的英雄主义和大无畏的革命精神完成了二万五千里长征，成就了人类不朽的诗篇。本课地位重要，主要原因有二：第一、本课的农村包围诚实的革命道路是中国革命后来取得胜利的制胜法宝；第二、长征的胜利完成，挽救了红军，挽救了中国革命，对中国革命至关重要。 【学情分析】本班有61人，其中有尖子生11名，中等生35名，普通生15名。可知本班明显存在三个不同层次的学生，学生的发展不平衡，我将在课堂教学及布置作业时因势利导，促进不同层次的学生都能有所乐，有所想，有所得。 根据本班的情况，我将在课堂教学中兼顾不同层次的学生，设置不同的教学模块，以课堂演板，小组讨论，学生抢答，扮演会说话的地点等方式开展教学活动。授课内容由简到难，由基础型知识到思维拓展型知识。基础型知识将采取普通生演板和抢答等形式处理，如普通生能答对，则该部分知识不需累述。这样既节约了时间，达到的教学目标，又提升了普通生的学习热情和信心。除基础型部分知识，探究型知识我将设计探究性问题（比如长征胜利对中国革命的影响？学生可以分组讨论，得出合理的答案，不同的学生有不同的答案，这样学生可以自主构建知识，使他们有成就感。）10名尖子生每人带5个中等生和普通生的形式分组，让他们展开团队合作，相互交流，得出答案，既能活跃课堂气氛，又能让学生互帮互助，以优带弱，全面提高。在练习上，分为课前课后练习，课前为预习题，这类题目是全班必做，为课堂提效，这对普通生尤为有效（如：查找关于八一起义的资料。）针对本班不同层次的学生，在课后练习上设计不同的题型，其中包括必做题和选做题。题型有：基础知识掌握题，这是必做题，面对全班学生，夯实基础（如：遵义会议的内容）。思维拓展题，选做题，主要面向尖子生和中等生，拓展提高（如：假使不及时召开遵义会议，中国革命形势将会如何）。 根据学情我将本课教学目标设置如下：【教学目标】教学目标知识能力南昌起义 八七会议 秋收起义 井冈山革命根据地 井冈山会师 中华苏维埃共和国临时中央政府 红军反“围剿”斗争 红军开始长征 遵义会议 红军会师和长征胜利结束过程方法1.通过收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的有关史实，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法和能力。2.通过识读“中央红军长征路线图”，培养学生的识图能力。情感价值观1.中国共产党开辟的以农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。是马克思主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合的产物。2.长征的历程显示了红军战士的大无畏革命精神和革命队伍无比顽强的生命力。长征的胜利保存了党和红军的基本力量，为中国革命的新局面奠定了基础。3通过学习南昌起义、井冈山革命根据地的创建及中华苏维埃共和国，感受江西的红色文化，通过学习增加学生热爱家乡的情感，增加学生的乡土意识。教学重点1.井冈山革命根据地的建立和发展（井冈山革命根据地是中国革命史上的第一 农村革命根据地，对中国革命道路做了开创性探索，对中国革命起到了至关重要的作用）。2.遵义会议（遵义会议是中共在生死危难关头举行的一次重要会议，纠正了党中央的“左”倾错误，挽救了红军、挽救了党、挽救了革命，是中国革命的新起点，所以特别重要）。教学难点农村包围城市道路形成的原因（据本班尖子生较少的情况，将难点设定为农村包围城市道路的形成，如何让学生明白农村包围城市革命道路的形成是历史的抉择，我将通过诱导学生对比分析南昌起义和秋收起义相关信息推论得出此观点）。教学方法讲演法 讨论法教学用具图片 多媒体等 【课前预习任务】收集关于南昌起义、井冈山革命、红色故都瑞金、红军长征的资料江西。学画红军长征地图，结合地理书查找这些地方的地形地势。（这些问题有一定难度，却不是学生不能完成，但单独某个学生要完成这些题目却很难，这就要求学生与其他同学协作，正好班上的学习小组可以发挥作用。这样共同完成，既可以让学生体会到自主构建知识的乐趣又能解决问题，也符合初二年级学生争强，爱表现的心里，让不同的小组形成竞争，积极的学习之风就自然形成。）【导入新课】 3以蒋介石和汪精卫为首的国民党反动派背叛革命，中国革命似乎已然失败。面对此种局面，中国共产党人会怎么办，他们还能找到革命胜利的道路吗？带着这个问题我们一起来学习第十课红色政权的创建与红军长征。(学生学习第九课已经有了一定基础，知道了大革命失败了，通过这一问题可以诱使学生关心大革命失败后中国革命的走向，由此创设一种和共产党人同呼吸共命运的情景。)【新授】一、 梦醒时分南昌起义 7（大革命失败的很大的原因是共产党人某种程度上对国民党所抱有的幻想，蒋、汪二人发动政变让共产党人对国民党不再抱有幻想，此处取梦醒时分可让学生更加深刻明白共产党不再对国民党抱幻想，逐渐认清形势，开始武装反抗国民党反动派）1、课标对此知识点要求为知道，可由学生（难度较低，由普通生完成，增加其学习信心和兴趣）演板的形式把南昌起义的背景、时间、地点、领导人物等基本信息写在小黑板上，确认无误。教师再结合课本63面和65面关于南昌起义的图片和影视资料略讲起义经过，但须提示起义虽然成功，但最终被迫退出南昌城，原因是什么，可留悬念（尖子生会有所思考），为后面讲述革命重心转入农村留下铺垫。 2、 南昌起义虽然规模不大，却在中国革命史上留下浓重的一笔。教师在此处向学生讲述南昌起义在中国革命史上的四个第一：“第一枪、第一步、第一支队伍、第一幕”。加深学生对南昌起义对中国革命重要性的理解。二、 柳暗花明革命根据地的创建 15（南昌起义胜利但革命队伍最终又退出南昌城，某种程度上预示革命在城市恐难发展，革命胜利的道路在哪，共产党人还在找寻，此时井冈山农村革命根据地的建立中国革命来说无疑是“柳暗花明”了。）1、星星之火 光照神州-根据地的创建课标对八七会议和秋收起义的要求为知道，由学生归纳介绍大致情况（尖子生完成），学生通过自主学习，锻炼综合归纳能力。须提醒学生注意八七会议上确定土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。将秋收起义的失败和南昌起义后退出南昌结合讲解，引导学生关注秋收起义和南昌起义爆发的地点都是城市，最终效果都不甚理想，秋收起义后毛泽东将队伍带到井冈山，并在此扎营，原因在哪里呢？可由十个尖子生领头分十组讨论（每组一名优等生，适当安排中等生和普通生，让尖子生帮扶普通生，共同进步，加强学生团队合作意识），教师从旁指导，采取诱导启发的方法，让学生通过讨论逐渐构建知识，得出城市不适合发展革命力量，进而分析原因是敌人在城市力量强大（让学生感受参与构建知识的乐趣）。毛泽东带领起义部队来到井冈山（介绍井冈山的地理位置、地形、物产等情况）的原因就明了了，教师再以此为过渡讲到毛泽东创建中国历史上第一个农村根据地井冈山革命根据地就不会显得唐突。提问：井冈山农村革命根据地的创建是否是符合中国的具体国情呢？按分组的情况展开活动，从课本当中找出证据：朱德率部来井冈山（教师略讲经过，突出会师壮大了根据地的力量）和全国农村革命根据地不到三年的时间里迅速发展到十个，大有燎原之势（结合66面地图）。说明农村革命根据地的建立是符合中国革命具体国情的，是马克思主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合的产物，中国革命找到了一条通往胜利的道路。透过此内容也可让学生感受到中共是一个实事求是、与时俱进的党派。2、分庭抗礼-中华苏维埃共和国农村革命根据地如雨后春笋在全国各地建立，如此多的根据地在当时国民党的高压统治下如果不组织起来，统一领导，恐被国民党各个击破。在这样的情况下，中共决定建立一个统一政府中华苏维埃共和国政府，以此保存壮大革命力量，并与南京国民政府分庭抗礼。此处可由学生自主学习相关知识（时间、地点、成立标志、主要人员等），教师以竞答的方式当堂夯实此部分知识。教师可通过调查学生对红色故都-瑞金的知识的知悉情况加深印象。设问：中华苏维埃共和国的成立后，革命力量更加强大，国民党反动派又是什么态度呢？引导学生得出答案：恐惧革命力量的壮大，调集重兵围剿革命根据地，根据地的生存面临重大考验。由此过渡到下一知识点红军长征。三、 有志者事竟成红军长征 17（红军二万五千里长征，跋山涉水，历经千辛万苦，终于胜利完成战略转移任务。这其中靠的就是红军不屈不饶，艰苦拼搏，永不放弃的信念，正所谓有志者事竟成。）1、功败垂成-第五次反“围剿”失败通过上一节知识的学习，学生会想知道面临反动派围剿的根据地的命运。教师可利用这种心态，让学生阅读课本，得出答案：根据地第五次反“围剿”，前四次反“围剿”成功最后一次失败，被迫战略转移，开始长征。长征的原因是由于第五次反“围剿”失败，进而激发学生探究为什么前四次反“围剿”都成功了，而第五次反“围剿”却失败了，学生按分组寻找答案，得出原因是毛泽东等人被党中央的“左”倾领导人排挤，其正确指挥无法贯彻，“左”倾思想在中央占据统治地位。2、生死攸关-遵义会议犯了错误的中共中央领导人没有马上改正错误，而是继续坚持错误方针，推行“左”倾冒险主义，导致长征初期革命力量损失惨重。这说明当时中央领导人已经难以继续正确领导革命，无法承担历史赋予的任务，革命需要新的领导者。（为后面讲述遵义会议毛泽东重回中央领导地位作铺垫）。在革命的紧急关头，中共中央在贵州遵义召开会议，商讨挽救革命事宜。由于前面已讲述会议的背景，所以教师不必再累述，只需结合课本67面遵义会议会址介绍会议情况，将重点放在会议内容及意义上。引导学生关注遵义会议上毛泽东重回中央领导地位，是历史的抉择。正是毛泽东领导地位的确立使后面的长征得以顺利且胜利地完成，这样学生自然明白为什么遵义会议意义重大。由于此处非常重要，由学生当堂齐读并尝试背诵，试着感受遵义会议的紧迫性和重要性。3、惊天动地-万里长征遵义会议后，在毛泽东的带领下，红军开始了新的征程。这里可组织一小组学生来扮演会说话的地点，结合课本69面的长征示意图，从长征开始的地方到结束的地方，按顺序讲述，此地在哪里，有什么特别之处，其他学生可补充。如赤水，学生可介绍说：我是赤水，我在贵州遵义，在红军长征中，毛泽东曾在这里指挥了著名战役-四渡赤水，展现了毛泽东高超的军事才华。通过这种模式学生介绍其他地方，既能参与游戏又能知道长征的路线，明白长征中的艰苦，明白红军大无畏的革命精神和革命的英雄主义精神（当中可加入兴国有革命烈士25000人，说明兴国为革命做出的贡献，增加学生的乡土意识）。4、万里相会-会宁会师正是在红军的大无畏精神和革命的英雄主义精神，红军长征终于取得了胜利。学生探究：长征胜利对中国革命意味着什么？学生答案可能不是很合理，但可以引导其去思考，让其学习分析问题，所以学生只要言之有理既可。四、纵览全课小结 3第一支人民军队八一南昌起义第一个农村革命根据地井冈山根据地第一个红色中央政权中华苏维埃共和国中共第一次独立自主解决党内分歧遵义会议红军第一次战略大转移二万五千里长征五、板书1、梦醒时分南昌起义概况意义2、 柳暗花明农村革命根据地的创建八七会议秋收起义井冈山革命根据地的创建中华苏维埃共和国3、 有志者事竟成万里长征“左”倾错误遵义会议 意义（探究）六、教学反思本堂课在充分分析课程标准内容基础上，设置目标，课前安排预习题，学生收集相关资料。在充分准备的基础上，通过电影、地图、游戏等丰富形式创设情境，如抢答，地点扮演说故事等形式，创设轻松愉悦的教学氛围。使学生的感官被全面调动起来，体现了学生的主体作用，增加了学生自主建构知识的乐趣和成就感。同时也兼顾对学生进行合情合理的情感教育，特别是结合兴国和赣州的红色文化，增加学生的乡土意识，爱我赣州热爱家乡。而高度精炼的小标题应该能加深学生对知识点的印象，如梦醒时分南昌起义，便于理解，但包含信息众多，既会联系上节课的内容，又能知道本要点的原因，也暗示中共讲走上武装革命的道路。七、作业：1、问答题