语文人教版四年级上册《小木偶的故事》教学设计

小木偶的故事小木偶的故事 教学设计教学设计 华阳小学华阳小学 范秀红范秀红 课型 课型 略读课 教学目标教学目标 1 学会本课生字新词 能有感情地朗读课文 2 能积累运用文中形容表情的词语复述 续编故事 3 知道生活中 光会笑是远远不够的道理 教学重点 教学重点 体会故事蕴含的道理 续编故事 教学难点教学难点 准确把握小木偶被曲解后的内心活动 提高阅读能力 教学准备 教学准备 搜集一些有关木偶的资料 了解什么是木偶 教学时间教学时间 1 课时 一 模拟表演 导入新课一 模拟表演 导入新课 1 今天我请大家当一回演员 看看谁能表演出这些词语表示的表情 得意洋洋 眉开眼笑 垂头丧气 火冒三丈 大吃一惊 目瞪口呆 愁眉苦脸得意洋洋 眉开眼笑 垂头丧气 火冒三丈 大吃一惊 目瞪口呆 愁眉苦脸 2 你怎么看待这些表情 你最喜欢哪种表情 3 小结 是啊 我们每个人都有丰富的表情 喜 怒 哀 乐 样样都会 但我们都 喜欢 笑 笑使我们抛开一切烦恼 笑使我们信心百倍 笑使我们增进友谊 笑多重要 呀 可是 如果大家只会 笑 这一种表情 那又会是怎样一种情况呢 这节课 让我们读 一读 小木偶的故事 也许你会有新的发现 新的认识 二 初读课文 认读字词 二 初读课文 认读字词 1 交流课前预习情况 木偶是什么 2 自由读课文 要求借助拼音读准生字字音 读通句子 3 检查初读情况 出示词语 指名读 开火车读课文 过渡 看来 大家已经把字词方面的 拦路虎 扫除了 下面我们就进一步来研读课文 三 再读课文 整体感知三 再读课文 整体感知 1 自读课文 思考 小木偶身上发生了什么事 读了课文以后 你了解了什么 有什 么感受 小组讨论 2 全班交流 相机板书 只会笑 画笑脸 被抢 熊警察不相信 头疼 小兔子 老婆婆说他撒谎 不信 3 重点指导 课文最后一句 笑是很重要的 不过 要是只会笑 那可是远远不够的 你体会到了什么 自由说 并从文中找出证据证明自己的观点 四 研读重点 想象心理四 研读重点 想象心理 1 从哪里看出 只会笑是远远不够的 重点句 那是我的 我的 我的 小木偶尖叫 2 引导学生从三个 我的 尖叫 中 联系上下文体会小木偶内心的愤怒 指导感情 朗读 小木偶委屈极了 可是有什么办法呢 3 读这句话时 你好像看到了什么 小木偶的委屈 无奈 愤怒 还有可能身上已经 伤痕累累 再次有感情地读这句话 脑袋疼 小木偶抬起头 笑嘻嘻地回答 嘻 装得一点都不像 脑袋很疼 小木偶还是一副笑嘻嘻的表情 真不像话 连小木头人都学着撒谎 4 分角色朗读对话 从对话中 你体会到什么 小木偶内心的痛苦 伤心 小组分角色读读 11 30 节 小结 因只会笑 小木偶受尽委屈 漂亮的红背包被抢走 熊警察却不信 小木偶头疼得厉害 小兔子和老婆婆却说是撒谎 唉 好可怜的小木偶呀 5 如果你是小木偶 这时候你的心情是怎样的 小木偶的痛苦 伤心被小女巫用鼻子闻出了 请听听他们的对话 分角色读 同桌对读 师生合作演 6 表演过程中 教师故意问 小木偶 啊 可怜的小木偶 你现在最大的愿望是什么 在演到小女巫送表情部分时 教师说 是呀 只有一种表情哪成啊 小木偶啊 我把人 类所有的表情都送给你 并一边在空中点几下 一边说 给你 这是着急 给你 这是愤 怒 给你 这是生气 口头完成练习 小木偶拥有人类所有的表情 那会是怎样呢 请在括号里给小木偶填上体现他真实的表 情或心情的词语 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 脑袋疼 小木偶抬起头 地回答 脑袋很疼 小木偶是一副 的表情 是 而且越来越疼了 小木偶 地说 五 放飞想象 延伸拓展 五 放飞想象 延伸拓展 1 假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠 你会对他说些什么 由小木偶的遭遇我们得到一个结论 笑很重要 但只会笑是远远不够的 板书 让我 们再来看课文的最后一段话 2 齐读最后一句话 联系生活实际谈谈你对这句话的理解 3 小结 在生活中 笑是很重要的 是非常美好的 谁要是不会笑 就无法体验生活 中的快乐 但生活又是复杂的 是丰富多彩的 除了一些高兴的事以外 还有一些伤心的事 酸甜苦辣 喜怒哀乐都需要我们用真情 用不同的方式去经历 去面对 这样才是完整的生 活 4 在蓝鼻子小女巫的帮助下 小木偶拥有了人类所有的表情 后来又会发生什么事呢 请同学们大胆想