二年级上册《识字5》.doc

2016-2017第一学期送教下乡二年级语文上册识字5教学设计执教：王 江 （白沙县第一小学） 【教学目标】1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。【教学重点】认识10个生字，会写8个生字。【教学准备】生字卡片【教学难点】初步体会谚语的含义。【教学流程】一、 借助“多”，学习谚语1、 引出“多”字，揭示课题出示：“多”（甲骨文）你认识这个字吗？学生猜。师小结：在古代， “多”就是这么写的。“夕”表示“肉”，两块“肉”在一起就表示“多”的意思。在使用中又不断地修改完善，所以，这个“多”字就变成今天这个样子板书：多。每一个汉字都有自己的历史、故事和道理。而识字5就处处讲到这个“多”字！板书：识字52、 初读课文，读准字音。（1）1读：自由读（遇到生字，借助拼音多读几次）（2）2读：同桌互读（互相纠正读音）（3）3读： 师生合作读（师生接读）（4）4读：指名读（师生互评）二、自主识字（出示ppt带拼音的生字）1、自由读带拼音的生字2、小组长抽读生字卡片3、组内交流：交流记字的方法并展示4、班长开火车读字卡5、猜字谜三、借助图画，理解涵义。（一）图意结合，识字写字。（出示ppt：）让我们再次走进课文读一读！（生读）师：你发现哪条谚语藏着“多”字？生自由找并读一读。（1）生读句子：人多计谋广，柴多火焰高。出示图观察（你看到了什么？）师小结：柴多，火焰就燃烧得更旺。同样的道理：人多，相出的办法就越多。这就是（生齐读）（2）过渡：还有一句谚语讲到“多”1、生读句子树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。出示图（生观察、自由说）。师小结：是呀，很多的树连成一片，就成了茂密的森林，狂风暴雨来了都不怕！将线搓成绳子，就能挑很重的东西，这就是（生齐读）2、 书写指导是的，挑千斤的“挑”出示：挑生说记字方法师说记字方法换偏旁：逃、跳、桃出示：斤师：像什么？（生自由说）斤出示“斤”的甲骨文：甲骨文的斤字好像一把斧头砍东西，古时候“斤”就是表示砍木头的意思，后来演变成表示重量的单位。出示“挑”“斤”师范写、生书空、生练写、同桌互相订正。师小结：看来掌握了识字的方法就可以认识很多字！（二）体验实践，识字写字。出示ppt：这两条谚语说到了四个“多”这就告诉了我们：人多力量大（板书）请同学们快速找一找，没有“多”字，却表示“多”的意思。1、ppt一根筷子容易折，一把筷子难折断。（生读）2、哪个字表示多？生回答：把3、实验：指名两个同学上台表演。师小结：实验证明，这真是（读谚语）观察折出示折的演变古时候，折是这样写的，表示树木被弄断，后来演变成这个折，最后演变成我们今天这个样子！小结：“”虽然没有“多”字，但也与“多”有关，像这样的句子还有吗？出示一花独放不是春，百花齐放春满园。说来读一读？你发现了什么？（生自由说）哪个字表示“多”一花独放表示花生说花少百花齐放表示花生说花多（三）揭示谚语涵义思考：是不是只有数量多就一定有力量？还需要些什么呢？我们一起来读一读这条谚语出示ppt，生读（指导学生读书）师小结：是呀，人心齐，泰山移。只要我们每个人团结起来，一起使劲，泰山也会被移走的！所以说，人多力量大，还得加上团结，合成一句话人多团结力量大（生读）这就是今天学习谚语要讲的道理。（再读课文让我们再次走进课文，感受人多团结力量大吧！）