盐池一中校本研修计划

盐池一中校本研修计划盐池一中校本研修计划 为贯彻落实教育部 关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量 的指导意见 教师 2013 6 号 关于实施全国中小学教师信息技术应 用能力提升工程的意见 教师 2013 13 号 等文件精神 中国教师研修网 基于宁夏回族自治区 2015 年中小学教师信息技术应用能力提升国培项目要求及 中小学教师专业发展的实际情况 特制定本方案 同时也是为了贯彻落实国家教育信息化总体要求 充分发挥 三通两平台 效益 全面提升教师信息技术应用能力 决定实施全国中小学教师信息技术应 用能力提升工程 以下简称提升工程 提升教师信息技术应用能力 学科教学能力和专业 自主发展能力 开展 信息技术应用能力测评 以评促学 激发教师持续学习动力 建立教师主动应 用机制 推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术 促进信息 技术与教育教学融合取得新突破 建立教师信息技术应用能力标准体系 围绕深入推进基础教育课程改革和 促进教师转变教育教学方式的现实需求 吸收借鉴国内外信息技术应用经验和 最新成果 研究制订教师信息技术应用能力标准 培训课程标准和能力测评指 南等 建立信息技术应用能力标准体系 有效引领广大教师学习和应用信息技 术 规范指导各地建设资源 实施培训 开展测评 推动应用等环节的工作 一 基本情况分析一 基本情况分析 全校共有 122 名教师参与 国培计划 2015 宁夏回族自治区中小 学教师信息技术应用能力培训实施方案 综合考虑我校教育信息化环境和教师 信息技术应用能力水平的差异 旨在满足不同学科 领域 不同起点教师的 能力提升需求 推行 菜单式 自主性 开放式 的教师培训选学机制 确保 按需施训 二 研修目标二 研修目标 本次培训采取 集中骨干培训 网络研修 跟进指导 的方式 以信息技 术在课堂教学应用中的问题解决为内容 以网络研修与校本研修整合培训为形 式 线上学习与线下实践有效结合 任务驱动 示范指导 成果导向 提升参 训教师的信息技术应用能力 学科教学能力和专业自主发展能力 培养县 区 和学校两级培训团队 建立县域教师网络研修社区 形成区域与学校常态化运 行机制 具体目标如下 一 学员目标 一 学员目标 1 1 明确信息技术应用方向 明确信息技术应用方向 通过学习前的诊断测评和培训后的发展性测评 帮助学科教师了解自己的信息化水平 明确自己的信息技术教学应用短板和努 力方向 2 2 掌握信息技术应用技能 掌握信息技术应用技能 通过任务驱动式混合研修 引导学科教师从自 身工作环境与需求出发 了解适合的技术工具 掌握信息技术优化课堂教学或 转变学习方式相应技能 努力消除或缓解教师对现代信息技术的陌生感和畏惧 感 弥补信息技术教学应用短板 提升自己的课堂教学效能 3 3 提高技术助力学科教学能力 提高技术助力学科教学能力 通过成果研磨 引导学科教师将信息技术 与本学科教学进行深度融合 鼓励他们发掘 制作自己的本学科信息技术应用 案例 从而体验到技术改变课堂的愉悦感和成就感 4 4 参与混合研修促进专业发展 参与混合研修促进专业发展 在研修网专家及区域教研员的带领下 通 过网络和实践测评 促使学员积极使用研修社区 教师工作坊等手段 参与网 络社区研修与校本研修活动 促进自身专业发展 三 研修对象三 研修对象 盐池一中 122 名教师 涉及的学科包括 语文 数学 英语 物理 化 学 生物 信息技术 政治 历史 地理 音乐 体育 美术 四 校本研修的内容四 校本研修的内容 阶段阶段角色角色任务任务 第一阶段第一阶段 2015 11 2 2015 11 15 感受技术魅力 提升综合素质 学员 教研组组长 熟悉网络学习平台 研修安 排 考核要求等 进行诊断 测评 反思自己在教学过程 中存在的问题 本次研修聚 焦某一个或几个问题的解决 撰写一份个人研修计划 第二阶段第二阶段 2015 11 6 2015 12 6 运用技术工具 加工教学资源 学员 教研组长 学习网络课程 结合本学期 执教的一个单元 或主题或 一节课 从上阶段梳理出 的单元学科重难点中 确定 一个本次研修要解决的重难 点问题 在分析重难点的基 础上 进行教学设计并提交 在教学设计中 尝试运用 信息技术手段 第三阶段第三阶段 2015 12 7 2015 12 27 应用技术工具 创新教学活动 学员 教研组长 本阶段在上阶段教学设计及 学友观摩点评的基础上 坊 员运用信息技术手段 在课 堂上进行实施 提交一份课 例 课堂实录或教学片断 第四阶段第四阶段 2015 12 28 2016 1 17 应用技术工具 优化评价诊断 学员 教研组长 本阶段坊员根据上阶段 应用信息技术进行课堂实践 的情况 运用信息技术工具 制作课后检测试题 检测学 生对所选定单元重难点学习 效果 并对检测结果进行分 析 第五阶段第五阶段 2016 3 1 2016 3 21 研习解难案例 反思课堂教学 学员 教研组长 学习项目组提供的重难点分 析及解决策略的示例课程 反思自身解决重难点问题的 教学 提交教学反思 第六阶段第六阶段 2016 3 22 2016 4 20 教师专业发展 成果精彩绽放 学员 教研组长 参与精彩绽放活动 项目总 结 推优评优 跨坊展示交 流 总结表彰 五 保障措施五 保障措施 1 组织管理机制 1 确保学校的网络正常使用 方便各个学科的教师进行线上线下的交流 2 学校的学科组长 校长及管理员成立管理领导小组 督导学员的学习情 况 2 制定并组织所辖范围的学员学习本研修计划 同时结合网络研修主题 学校 根据本校教师的需求 组织开展校本研修活动 1 根据网络研修内容 组织线下延伸探讨 2 在校本研修期间 对本校教师所交作业进行研磨 先教研组研磨 优秀 案例 再组织本校全体教师研磨 3 推荐本校的优秀作品