和大家聊聊中考作文.doc

和大家聊聊中考作文(1)临近期末考试，是大家学习最忙碌、最辛苦的时候。想着一学期的努力要见分晓，便会有些紧张；想着新年里父母的期盼和询问，便会有些担忧。能有这样的心情，说明你是个懂事上进的孩子。为了期末考试能有好的发挥，珍惜时间，拼命冲刺还不够，还应该注意保持平和的心态，制定有序的计划，掌握有效的方法，尤其是复习方法。下面就大家语文考试中最怕的作文题，和大家聊一聊，希望给大家以启发和帮助。当你看到这题目的时候，初中阶段校内最后一次考试已落下帷幕。这次考得如何？定然是有人欢喜有人愁。不管怎样，这只是又一次模考而已，在走进中考考场之前，只要你仍有目标并坚持，谁的梦都有希望！所以，请你不要为一时的进退纠结。三年求学之路，曲折坎坷，大家走得都不容易。如果你一直是快乐或痛苦地坚持着，你就是好样的！因为难得的成功总让你自信和豪情万丈，太多的挫败和磨难则让你顽强和充满力量。每当眼前浮现你（们）开心的微笑或忧郁的眼神，我（们）心中就会满怀怜爱和充满敬意。下面就周考二作文和你聊聊考场作文流程和方法：一、先和大家回顾一下安徽省过去13年的中考作文题目：00年这是我的责任07年我们的心近了01年话题作文“最需要”08年我在 中得到快乐02年话题作文“掌声”09年师生之间03年话题作文“体验”10年不变的是 04年珍惜所拥有的 11年我们这个年龄05年材料作文12年 在其中06年材料作文13年 ？咱们一起来分析：（1）13年的作文题目分为四类，分别是“话题作文、材料作文、全命题作文和半命题作文”。（2）近六年作文题型主要是“全命题”和“半命题”，这两种题型（和高考一样）是近几年命题的主要趋势。考前要加大对“全命题”和“半命题”作文训练很有必要。但对“话题”和“材料”作文的训练也不能马虎，否则，一旦有变，我们在考场上会不知所措。（3）你细心读题（题目/话题/材料）会发现，13年的作文命题都含有一个共同的关键词“我”，即关注“我”的成长经历及独特的感受体验。习作主体内容更多是讲述 “我”的或“我身边”的真实的故事和抒发真实感情。（咱们想想自己平时考场作文，如果在自己的作文中喜欢摘引别人的故事，或喜欢大段大段抒发空泛的道理，妥吗？）（4）从文体上来思考，多是“记叙文”体，这符合初中作文教学训练重点，也符合初中生思维发展规律。所以，应该掌握习作“（详）描叙+（略）议抒合”的方法。没有把握，不要写议论文，更要注意别写“文体混乱”的作文。二、下面谈谈考场写作的流程和方法： 考场写作虽有时间限制，但写作必须按流程进行。这流程是：审题/立意+构思（选材/点题/开头/结尾）这些写作方法，大家可能听老师说过N次，记住这些概念不难，而要在考场写作时用好，就难了。这是你们（学）和我们（教）所共同面临的困惑。下面，结合大家周考二作文来聊聊这些概念，力求把这些写作应试方法说得简单明白些！（一）审题/立意此次作文题目是全命题伸出自己的手，这个题目如何审、立意呢？首先，要理解“审题”、“立意”这两个概念。“审题”就是认真地琢磨题目，教你三个方法：A圈划出题目中的关键词；B明确题目字面意思和深层意思；C确定写作对象或内容的范围。“立意”就是在审题（了解内容重点/对象/范围）的基础上明确习作的主旨（中心），可用三种句式来自问表达：“我”写此文要“抒发情感”；或“赞美品质、精神”； 或“感悟道理”。 学以致用，我们来就题试一试。审题：伸出自己的手，关键词是什么？题目字面意思和深层意思分别是什么？对象范围呢？（答案分别是：关键词“伸手、自己”；题目字面意思是“我”伸手，是个动作，要做什么事？深层意思是“我”主动帮助别人，或“我”自觉做好事，或“我”伸手触摸感悟到什么；对象范围是写“我”自己的事儿。“三问”连起来，审题就OK了）那么立意呢？（表达“我”心中有爱，主动关心帮助别人的快乐，或“我”有心做一些身边的小事、好事，乐在其中，或“我”伸手触摸什么，感悟到人生的某种道理。叙事时不忘“点”这主旨，主旨凸现了，就扣紧题目了。）请看部分同学写的主体内容，来议一议：“他/她”会不会审题？问题在哪儿？如果你能分析清楚了，说明你很聪明呀！A同学： 写“汶川地震”中全国各地人们伸出援助之手。B同学： 摘引复述“读者”或“新闻”中帮助他人的感人故事。C同学： 写身边父母、老师、同学对“我”的帮助。D同学： 大街上看到可怜的乞丐，呼吁人们伸出“你”的手。E同学： 写“我”一次偷东西的经历，感慨奇妙的经历。F同学：上学路上，我自行车胎爆了，一同学载我上学，让人感激。咱们一起来诊断一下：以上六个同学审题时，有两大硬伤：一是丢了“自己”（我），“伸出自己的手”与“伸出双手”、“伸出你的手”、“伸出我们的手”没有区别吗？二是远离“我”的生活，“我”身边的事。“新闻”或“刊物”中的故事再生动感人，与“我”无关呀！当文题范围是写“我”的经历和体验时，切不可舍“近”求“远”；写身边人对“我”的帮助，与文题“我”是行为主体不符；写“我”看他人对他人的帮助，“我”已成了旁观者；E同学的文笔很棒，可惜是思想出了问题，文品即人品，犯此大忌，一律封杀。和大家议完了“范例”，请你和同学互看一下作文，看看有没有在“审题”上出问题，是不是把“我”给弄“丢”了？老师们批阅作文时发现，写上述内容的，全年级有近半数同学。让阅卷老师“心惊胆颤”呀！因为不会审题，导致主体内容与题目“不搭”（偏题/跑题），真让人着急！还有一些学习优秀生，写作基础那么棒，却出现这样的低级错误，更让人忧虑！好问的你可能犯疑：我写作水平蛮高呀!为什么会犯偏题、跑题这低级错误？我的建议：用好审题的方法，养成审题的好习惯，考前，选不同作文题目上，试着多多练习审题吧！ 审题/立意交流小结：全命题审题有“三法”，求你切记！切记！切记啊！因为，考场作文审对了题，立对了意，等于成功了一半呀！70分有保证了！或偏/跑题，你就是写成一朵“花”，也是劳而无功，多冤啊！（二）构思/选材辨别题目可以写一事还是多事。谈考场作文的构思，先谈谈叙事文分类：一种是扣题写一事，二是扣题写多事。如记一次难忘的经历、第一次学做饭、难忘的一堂语文课、我发现了一个秘密等题目，是写一件事的。乐在其中、我们的心近了、不变的是、伸出自己的手等题目，既可以写一事，也可以写多件事。前面安徽省12年的中考题目都可以写多件事。由此可以得出一个结论：初中作文题目，除非题目中有“时间或数量”限定，绝大多数是扣题可以写多件事的。不信，你可以回想以前考过的作文题，或干脆让同学任意出几个题，来验证一下。下面有两个特别的题目那一刻，我长大了和那一次，我哭了，与同学思考交流：能写多件事吗？学会一种好用的作文构思“模版”（结构）凡扣题写多件事的作文，我们可以设计了一个模版，并给它起个“有味”、好记的名称，叫“冰糖葫芦” 式或“羊肉串”式（流口水了吧），这种作文（模版）结构简单易学。（1）“冰糖葫芦”那个起“串”作用的“竹条”是什么？ 是扣题所要表现的主旨。（2）“糖葫芦”是什么？ 是扣题多角度精选的典型事例。（3）“冰糖葫芦”模版结构类型有三种：小标题、日记体和排比段（见中考满分作文卷）。（4）“冰糖葫芦”模版（结构）的妙处是什么？行文结构清晰、不用过渡句或段；写多件事，内容具体、丰富，不愁字数不够，五六百字小意思啦！用“冰糖葫芦”构思作文，多角度选用典型材料最重要！（1）先谈“多角度”：A时间角度：童年/小学/初中/现在；早/中/晚；春/夏/秋/冬；日记体时间B地点角度：家庭/学校/社会/自然；学校/放学路上/到家；教室/办公室/操场C人物角度：孩子/少年/青年/中年/老年；父母/老师/同学/朋友/陌生人；我；我和他我和你D内容角度：学习（上课/考试/志向/勤奋/自习/求问）/生活（俭朴/勤劳/孝顺/爱好）/思想（善良/诚实/宽容/上进/合作/乐于助人/谦虚/认真/执著/勇敢/不服输/乐观/孝顺/诚信）（2）再谈“选材典型性”：就是扣作文题目选择最佳的材料（情境/故事）组合成文。“典型性”的标准是：一是有不同角度，二是故事好看，三是最能表现主旨。咱们结合作文伸出自己的手来细细琢磨一下：先来现学现用一下：作文伸出自己的手，主体内容可有三类：A我主动帮助他人，乐人乐己。B我自觉做“善小”之事，欣赏自我的可爱之处。C 我触摸什么，感悟到生活或成长的道理。D 我心怀善良和正义，及时制止不正确的举动。我选择内容（），考虑从三个角度来选材，写自己做（）类之事有很多，我试着扣题选三个最典型的小事来写：一是二是三是。再来看几个同学的精彩构思（案例引用一律隐去姓名）：XTT同学：首段点题“伸手触摸感悟”。主体内容：角度一，学校里，同桌感冒发烧，伸手触摸额头，搀扶其去医院，患难中表达我的真情；角度二，放学路上，留恋路边美丽野花，伸手触摸，感动且感悟苦累之中心灵的释放之乐；角度三，家里，帮奶奶剪指甲，触摸粗糙手掌，感恩之情油然而生。结尾总结三部分内容，抒情点题。TGL同学：首段点题“好朋友，患难见真情，当朋友需要帮助时，我会毫不犹豫地伸出自己的手。”主体内容：角度一，食堂，一块吃早餐，好朋友买东西忘带钱，尴尬，我掏钱请客，早餐味美情更美；角度二，教室，打扫卫生，同组两人干活偷懒先溜，我主动帮朋友将教室打扫干净，人品美情亦美；角度三，大操场，长跑测试，好朋友摔了一跤，我拉起他，陪他一道跑完测试，加油坚持情意深厚。结尾用周华健歌曲“朋友”歌词总结，再点主旨。HP同学：首段点题：由刘备临终嘱托刘禅之言“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”引出话题，伸出自己的手，多做“善小”之事，快乐无比。主体内容：角度一，上课，小标题“我来擦黑板”，上课铃响了，老师站门旁直视黑板，黑板未擦，值日生互相推诿，同学们指责埋怨，喧闹不止，这时，我走上讲台，拿起黑板楷把黑板擦干净，教室里一片安静，老师投来赞许的目光；角度二，放学，小标题“我扶起倒地的自行车”，停车处，两高大男生推车时，碰倒车辆车子后竟扬长而去，我摇头叹息，然后把倒地的车一辆辆扶正，值日走过来投以赞许的目光；角度三，周末，小标题“我帮奶奶洗头”，午后晴暖，见奶奶打水洗头，我主动帮助，帮奶奶洗头、按摩，奶奶高兴，夸我孝顺，我感动了。结尾用语文老师的话总结，“细节见修养”，心怀善良、正义与感恩，开心做善小之事，成习惯，修养高，我最棒也。TM同学：首段，我身高马大，常看不惯一些人的不雅举止，忍不住伸手制止，朋友说我好管闲事，我说，我身上有股子豪侠之气。主体内容：角度一，月日，小雨，放学路上。半路上，见两男生欺侮一小学弟，旁人围观，我查问原因，怒斥制止，护送学弟回家；角度二，月21日，晴天，大课间。早操长跑结束，同学们涌进小买部，买零售吃。一漂亮女生边吃边扔包装袋，我提醒此举不雅，女生不理，我便随其后，她扔，我捡，引得同学围观，羞得她面红，抱头鼠窜，我乐也；角度三，月日，阴天，周考一。考场内，前排一哥们乘老师不注意，要将一纸条由我传身后一女生，原来要“合作”考试，我笑着将纸条揉成团塞进自己的口袋，气得哥们直瞪眼睛，考试结束后，不等哥们来算帐，我主动责问，动以情理，直到理亏。结尾用大家给我的“绰号”、“评语”总结。 OK！就举四例吧。请大家细读四则构思提纲，想想，四则构思在选材角度，典型材料上哪些特点？（） 都是“我”的真实的生活经历，小而细，细而真，平时不留意，写细了，觉得有味、好看，不假、不空。把上例中的小事汇总来看，都是咱们的经历呀！为什么考场上想不起来呢？原因是，咱们编写“假、大、空”的功力太深了，都“走火入魔”了。（） 扣题选材组合成文，重视角度的设计，角度不外乎“时间、地点、人物、内容”四方面，咱们学生生活圈子就那么大，若巧妙组合，构思也能变化多样。（） 会设计角度后，如何选材？不要抬头看“远处”，去摘引或复述别人的经历和体验，要“低头”问自己，搜寻和放大自己的生活经历细节。咱们学生经历、阅历有限，没什么大事，但有太多的小事。咱们的作文就是要写“小事”，“小事”写得粗糙，自然乏味，若描述细了，就好看。好的考场作文，就是那些好看的“小事”细节。平时若心细，有积累，考场上，随手拈来，哪有难处呀。若平时忽视积累，考前，扣个人成长过程中的经历体验话题，用心备十来件小事，应对中考，也不是难事。（） 什么是“典型材料”，典型的小事指，我经历过的，别人没有，我写出来，新鲜特别；或我和别人都经历过的，但考场上，别人就是想不到，就我能想到写出来，所以特别；扣题所选的小事有多件，再三比较，最能表现主题的那件小事就是“典型”的。有两种材料“最不典型”：一种是，人人有经历的小事，竟能从小学写到初中，还准备到高中、大学再写，不仅个人写，而且在一次考试中，许多人“心有灵犀”都来写，这样的“小事”读来简直是“折磨”人。比如，写“母爱”，咱们的妈妈不约而同来“晚上盖被子”和“放学送雨伞”。看得老师犯晕！想吐呀！还有一种更可恶，一场考试，竟有十来位同学写“帮老大爷推车过马路”、“勇敢跳水救伙伴”。 真有那么多大爷准备着等咱们帮忙推车过马路？真有那么多伙伴落水让咱们展现英雄本色？集体“造假”气得阅卷老师“咬牙切齿”。同学们作文选不出“典型材料”，咱们老师是有责任的，平时没能让学生去有效地观察和积累生活素材。说到底，还是上面所说的问题，咱们把“我（自己）弄丢了”，把“自己的生活弄丢了”，做个细心人，我们的生活其实是丰富多彩的呀！构思选材交流小结：一句话，初中生作文，要学会：能扣题目，从多角度选择典型材料来写“我”的经历（小事）和真实体验。前面说过，考场作文审题立意准了，作文成功了一半，而构思对路了（扣主旨多角度选对了材料），那作文能保80分啦。所以，下笔写文时要打草稿，在稿纸上画构思提纲。 你可能又有疑惑：考场作文，我有“构思”意识了，也学了方法了，可“实战”起来还是没底呀！什么原因呢？一是，脑袋中没有建立起“我”的生活材料库呀！你平时可能就是个粗心的人，不会观察，也很少有感触，如此拿到作文题后，自然没啥东西写；也许你本是个细心人，情感也细腻，就是平时忽视记录整理。怎么办？还是笨办法，用老师提供给你的构思训练表格多多训练吧！你想呀：你（们）的生活圈子多小啊，人生经历和体验也有限，用心专题或角度的事整理入库，以不变应万变。到时，考场作文就像是在玩“七巧板组合”游戏。特别说明：“冰糖葫芦”式并不是考场作文的唯一结构模式，只是它适合多数人学习活用。若你写作基本功扎实，加之遇到适合创新的题目，你可以不循常规去展示自己的才华。（三）开头下面聊聊考场作文的开头方法。.作文开头要讲究方法，力求精彩吸引人，其重要性不说了。看周考二作文伸出自己的手许多作文开头，发现有一个共性问题就是“绕圈子”。许多同学习作开头全然不顾题目，领着阅卷老师在题外“兜圈”，打击老师往下读文的信心，多不好呀！请看下面病例：（注：所引文段，作为病例，便于帮大家直观理解作文开头方法，如有冒犯，请多海涵！相信大家有博大的胸怀。）例一：夏天的炎热总是那么强烈，偶尔下起一阵雨，让人心旷神怡。我一个人在放学的路上，撑着雨伞，静静地走着。雨点小了些，雨丝丝坠落在湖面上，泛起圈圈清波，雨声像一着美妙的乐曲，周围田野笼着一层淡淡的雾气，给雨境添了一份神秘。一切都是那么静，突然，一个小小的身影打破了这雨境。思考：开头用两段文字描写雨景，虽描写细致、优美，但很难让人想到题目意思。就算是为下文铺垫，用两三段来写，是“离题绕远”呀。例二：最美妈妈吴菊萍，她用双手接住了一份即将失去的生命。虽然断了双后，但她不后悔。她说，即使重来，她也会这样做。她伸出的双手，不仅挽回了一个孩子的生命，更向人们展现了母爱的无私无畏。失落的同学，伤心的朋友，当你伸出双手给他们一个拥抱、一次搀扶、一次安慰，便可消散他们心头的乌云，让阳光驻满心间。只要伸出双手就可以拥有宽容、风度、力量。何乐而不为呢？思考：由文题“伸出双手”，自然想到“吴菊萍”的壮举，赞美母性之受，然后引申到对同学、朋友帮助。说“她”，说“你”，说“他们”，人称有点乱，点评抒情，就是没扣题目中的“自己”，离了题目中的关键词，就是一种“绕”呀！例三：爱心是一抹冬日的阳光，温暖人心；爱心是一场久旱后的甘霖，滋润人心；爱心是一缕田野是的春风，抚慰人心。 题记思考：用比喻、排比修辞句开头，富有形象性和生动性。是一种吸引人的开头好方法。但前提是要扣“题目”来用心设计。如读之与文题没有明显或直接的关系，就是“绕”啦。例中关键词是“爱心”，很宽泛。题目深层意思是写“我”伸手给别人关爱。扣题不紧呀。例四：我见过许许多多的手，像农民地干枯粗糙的手，有人说农民的手最美；像护士白晰温暖的手，有人说护士的手最美；像老师沾满粉笔灰的手，有人说老师的手最美。我也觉得他们的手很美。但如果那手是伸向别人，给别人以帮助，那手才算是最美的，而我就见过。思考：形头排比句，写“农民、护士和老师”的手最美，有点莫名其妙。与题“自己的手”无关系，“绕”一圈后，方点到“我”见过“那手”伸向别人，是最美的。“我”还是旁观者。又离题了，又是一“绕”。且从首段意思看，下面主体内容“偏题”已在定局了。例五：有这样一句名言：人非圣贤，孰能无过。所以，当你身边有朋友无意中伤害你时，你应懂得宽容；当她欺骗你时，你应懂得凉解；当她不小心弄坏你心爱的东西时，你应懂得原谅。思考：这形状关键词是“宽容、谅解”，主旨意思是做人要学会“宽容”。这点题意思与题目相符吗？这下“绕”得更远了，因为这是跑题了呀！例六：当我们有不便时，总希望别人能够帮助一下。思考：首段用一句话开头，意思明了，别人“伸出双手”来帮“我”（们）。没有绕，但跑题啦！例七：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明。题记下文主体内容有：小时候学走路，母亲伸出双手，将一次次跌倒的我扶起，母亲伸出双手呵护我快乐成长；乘车路上，我让座，搀扶老人坐下；登山途中，大家比赛攀爬，拉手前行思考：题记中著名诗句啥意思？不能准确理解，就不能引用作题记呀。再问，什么是“题记”？题记用来点明文章的主旨或情感，引发阅读兴趣。例文主体部分写得OK！可题记“坏大事啦”！题记不能随意乱用呀。引用名言或诗文，是一种很聪明的开头方法。但要扣题，引用恰当才行。弄巧成拙就不美了。情境描写开头能展示作者的才华，同样要扣题呀！欣赏几篇例文的精彩开头（）看到题目“伸出自己的手”，便自然想到“水浒传”主题曲中的歌词：路见不平一吼呀！该出手时就出手呀！哈哈！不瞒你说，我长得身高马大，天生有股侠士豪情，路见不平时，喜欢“拔刀相助”。不信，请看下文。（扣题，点题啦！下文写什么，明白了！）（）当朋友失意的时候，我伸出自己的手，奉上友爱的力量；当父母劳累的时候，我伸出自己的手，表达感恩的情怀；当老师生气的时候，我伸出自己的手，带来课堂的快乐。（排比句，从三角度写人叙事，扣“我”在特定情境下的行为，总领下文。）（）我有一双手，我时刻准备着，伸出我温暖的双手，去释放我内心的善良和爱意。（开篇直接明确主旨，下文精选“我”帮助同学、老师和父母的三件事，表现“我”好人缘。）（）常言道：“赠人玫瑰，手有余香”。当我们伸出双手，真诚地帮助别人时，其间的充实与快乐优美动人。（引用恰当，生动形象，巧妙解题，又明确主旨，一举多得呀！）（）我伸出双手，虽然不能摘下夜空中的美丽的星星，不能捧住天空美丽的云彩，但我可以让爱的暖流由双手流淌，流到我的朋友、老师和父母的心田。（想像抒情，暗示内容角度，主旨明确，引发阅读下文的兴趣。）开头部分交流总结：习作开头“三要”：入题要快、主旨点明要准、语言表述要简。 特别注意的是，有引申意（或深层意思）的作文题目，开头时，最好点明题目的引申意（深层意），明确作文的主旨，这样主体内容就减少偏题/跑题的危险了。如伸出自己的手，题目本身的引申意开头点不明白，自然会犯离题“绕远”，主体内容偏题或跑题可能性就大了。切记！切记呀！ 靓题有“六法”：A开门见山，统领全篇；B设计悬念，引出下文；C 巧妙引用，突出主题；D描写情境，身临其境；E善用修辞，文采飞扬；F环境描写，烘托背景。 结束语：与你聊中考作文第一部分到此为止。侧重考场作文的审题立意、构思选材和开头。第二部分将结合大家写的例文侧重聊主体内容的“点题”及“结尾”。第三部分聊一聊作文的语言和书写要求。中考满分作文欣赏风 筝 风筝在空中自由自在地飞翔，与云朵嬉戏，与鸟儿低语。它飞得是这样高，身后那条长长的细线，是谁紧紧抓着它，不离不弃呢？孩子风筝 田野中孩子擎着风筝，欢快地向前跑去，风在他身旁吹过，带着他那银铃般清脆的笑声，飘向远方。 母亲在她身后，脸上写满了紧张的表情，大声喊道：“孩子，小心点，别摔倒！”说时迟，那时快，孩子不小心被绊了一跤，摔倒在地，“哇哇”大哭，风筝也扎进了土中。母亲飞奔过来，扶起孩子，拭去他的泪珠，抖落掉风筝上的泥土，安慰道：“孩子不哭，妈妈和你一起放。”果然，风筝再次飞上了蓝天，孩子手执细线，母亲握着孩子的手 风筝似孩子，细线如母亲，心中的风暴来了，风筝被吹得仄歪，但无论如何，风暴也不能将它吹跑。因为，它的身后有一条长长的细线，紧紧拉着它，细线的名字叫“母亲”。游子风筝 月饼的醇香勾起他对家乡切肤的思念，一首在他乡已令他泪流满面。 “去放风筝怎样？”同学叫上他，来到广场。风筝在空中悠哉悠哉地飞翔，而他的心早已飞回家乡。夕阳欲颓，人影散乱，不知不觉中，十五的月亮挂在了空中。在皎洁的月光抚摸下，风筝更加恬静。晚风袭来，风筝一挣，细线差点从他手中脱离。风正向着月亮，而月亮，在家乡的方向。他叹了口气：“哎！风筝，你也想和我回家吗？” 风筝似游子，细线若家乡。无论风筝飞得多远、多高，总有一条细线紧紧相连，细线的名字叫“家乡”。老人风筝 老人年逾古稀，独自走在海边，台湾海峡波涛汹涌。 他伫立凝望，缓缓放飞手中的风筝。一阵海风吹来，老人的手未能抓住细线，风筝飞向了高空，仿佛飞向了彼岸的大陆老人呆呆地望着远去的风筝，眼前恍然浮现出梦中出现多次的家乡的影像，好像看到了母亲在门口守望的身影。“飞吧！飞吧！那里，才是你真正的归宿啊。”他自言自语着，早已老泪纵横。 风筝似台湾，细线像大陆。风筝漂泊的时间再长，年代再久远，也有一条细线紧紧地牵着它，那是它灵魂的归宿。细线的名字，叫“祖国”。风筝依然在空中飞翔，但它飞得更自信、更稳健。因为它相信，有一条细线永远牵着它，紧紧地，不离不弃赏读思考：1 题为“风筝”，小作者立意的主题是什么？可以用文中句回答，也可以自己概括。2 本文构思最大的亮点有几个？3 叙议（抒）结合是我们初中生最常见和好用的写作方法，本文构思了三个故事，都采用此写法，你能划出文中“议”（抒）的文句吗？在我们这个年龄 静谧的夜。窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思。一丝幽微的清香在微微湿润的空气中飘荡。哦，是枙子花开了。这枙子花初开的季节，不正如我们这个年龄吗？刹那间，我回忆起青春年华中的点点滴滴。那一份关爱正是夜深人静时，月亮已经躲进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。这时，母亲不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄悄地放在我的书桌上。“趁热喝了吧！”温暖的感觉一直沁到心底。我喝了一口，那是关爱的味道，爱意浓浓。在我们这个年龄，我收获了无私的关爱。那一份自信“又没及格！”我独自坐在操场一角，伤心的泪水不争气地滑落。体育测试跳绳项目又没及格，我可是天天在练啊。我身上已被汗水浸透，心情却降到了零下。我该怎么办啊！我心里无助地呐喊着。这时，体育老师远远地走过来，脸上挂着和蔼的微笑。他坐在我身边，轻轻地说：“又难过了？没关系。你以后每天早点来，老师陪你一起练。”“真的？”我抬起头，看着老师亲切的笑容，心中又充满了自信。在老师的精心调教下，我在中考体育加试中取得了不错的成绩。在我们这个年龄，我收获了宝贵的自信。那一份感动倒霉，车骑到半路链条突然掉了，眼看黑暗即将吞噬整个大地正当我愁眉不展时，一位好心的哥哥雪中送炭，主动为我修理了自行车。修完之后，他那雪白的运动服上已沾有点点污迹。我一谢再谢，他却只是笑笑就离开了。望着路灯下哥哥远去的背影，我忽然感动了，感动在这和善的友爱中在我们这个年龄，我收获了真挚的感动。雨点透过窗户，洒在我的脸上。一阵微风吹散了我的思绪。我想，在我们这个年龄，无论风吹雨打，我都会带着那些关爱、自信与感动，用行动书写人生的篇章，用成功诠释生命的意义！赏读思考：1题目是提供了时间范围，隐藏了疑问，即“在我们这个年龄”是怎样的？本文构思上采用“冰糖葫芦”式结构，串联故事成文。这种作文结构妙处有几个？2，用文章题目为线索，串联精彩的生活细节镜头，除了观察描写的功力处，还有看出作者生活积累的丰富和关于选择典型材料的能力。琢磨三则材料的顺序和关系？ 陪伴 尊敬的老班：您好！此时此刻，您的高徒正坐在考场内给您写信。我觉得用这种方式，能更好地倾诉我的想法，表达我的心声：十分感激这三年来您的陪伴。 刚入初中，对于小学阶段学习态度存在问题的我，第一次月考，一塌糊涂呀！您没有责备我，而是给了我一篇题为即使倒数第一，也别自我放弃的文章，嘱咐我每天看一遍。您让我懂的（改为“得”）了要做一匹骆驼，因为在沙漠的漫漫长路上，则需要长时间的韧劲坚持下来，前方一定会出现绿洲。”老班您还记得吗，初一期末考试后，我在班里排在了中下游，对我来说那真是天方夜谭呀！妈妈、爸爸从您开完家长会后也开始在意我的学业了，对我有信心了。初二很快就迎来了冬天。雪好大，在风中旋转、升腾，但对于我是丝毫感受不到它的抗争、斗志，有的只是酸楚。父亲下岗了，远走外地去谋生。我怎么也无法去面对父亲不在身边的现实，总感觉天塌下来了。每天上课都是一副睡不醒的样子，同学送我外号“大仙”。也许，你看透了我的心。老班您还记得吗，那天，学校发了进步奖。您带着它，来到我家家访。母亲从您手里接过我的进步奖，脸上就像开了一朵花，久违的笑声回荡在我的陋室。您临走时告诉母亲，“你儿子已经上升到班里的中上游了，再努力就进入优等生行列了，考入市一中都有希望呀！”老班呀！您不知道呀！那天您走后，母亲破天荒地为我做了一顿红烧肉。初三年级的春天来的（改为“得”）比往常早。一次月考，我偶然考了全班第一，您并没给我祝贺。月考过后，刚好是您的生日，您请我们几个班委去你家吃饭。席上，我很想听到您对我的夸赞，可您给我们讲的，“这次考的好，下一次不一定考的好；这次没考好，下次不一定就考不好；人外有人，天外有天”之类的话。老班您还记得吗，自此我是虚心学习，才在优秀生的行列里站稳了脚跟。今天在考场上，我用最朴实的文字记录下了我的心声：十分感激这三年来您的陪伴。我想说：老班，您的陪伴如花，姹紫嫣红；如歌，美妙动听；如酒，芳香清醇；如诗，意境深远，绚丽多彩。老班，您可知道，有您陪伴的日子，真好！ 此致敬礼您的学生：自强不息2011年6月21日赏读思考：1 书信格式，第二人称叙事亲切、真实、感人，“我”的倾诉便于抒情。2 题为“陪伴”，构思内容亮点有：时间顺序，“刚入初中”、“期末考试”、“初二”、“初三”、“考场上），脉络清晰，过度自然；精选小事，细致描写，突出对“我”的影响；结尾抒情点题语简洁、真诚。写作方法值得借鉴！想看见你的笑 亲爱的朋友，我想见到你的笑。每当你为脸上越发突起的痘痘伤脑筋，每当你冲着低分考卷大吼大叫，每当你为青春的躁动而烦恼我只想对你说：“没什么大不了，你要笑一笑。”痘痘证明了我们身上正萦绕着青春的旋律;低分考卷可以帮助我们在学习上查漏补缺;而青春的躁动则是我们成长道路的片片星光，虽然繁琐，却美丽无比。亲爱的老师，我想见到你的笑。每当你为同学们作业本上一个个大红叉着急，每当你熬夜俯首案边编写教案，每当你谆谆教诲我们知错改错我只想对你说：“老师，请你不要担心，笑一笑吧!”作业上的红叉是我们的疏忽，粗心大意的我们更需要你的指导;你那些“千叮咛万嘱咐”我们已铭记在心，请你爽朗地笑吧!亲爱的爸爸妈妈，我想见到你们的笑。每当你们和叛逆的我争吵，每当你们为给我挣足学费四处奔波，每当你们筋疲力尽地躺在沙发上休息我只想对你们说：“爸妈，请你们休息一会，笑一笑吧!”也许你们不知道，每次我不懂事地与你们争吵后，懊悔的眼泪总会夺眶而出;看到你们工作那么辛苦，我心里会涌出一阵酸楚，你们的付出是我前进的动力!亲爱的自己，我想发自内心的笑。每当自己因别人银铃般的歌声而自卑，每当自己看到一本本的作业而感到压力，每当自己为前途感到迷茫我只想告诉自己：“加油，要笑一笑!”未来的路虽然让我迷惘，可我不得不为之努力拼搏。亲爱的人们，我想看见你的笑。摇曳的树叶不能遗忘秋风般爽朗的笑;幼小的种子不能缺少春雨似的滋润的笑;美丽的人生不能没有阳光一样的笑赏读思考：1 题目是“想看见你的笑”，“你”可以指某个人，也可指多个人，取后者写作时，排比段是适用的写法。过渡自然，结构清晰。2 光有排比段还不够，典型故事选择及细节描写才是关键。阳光灿烂的日子 岁月伴随着我的成长悄悄流逝，生活在一个很平凡的世界里，一切都是那样美好。细细咀嚼生活，我品味着每一个阳光灿烂的日子。春折叠伞 春姑娘，动不动就掉眼泪，刚才还是晴空万里，转眼便阴雨绵绵。“下雨了，是冲出去吃饭，还是在教室里等雨停？”我与同桌xx商量着。 我的声音虽不大，但还是被前排的男生听到了。他调皮地转过头，神气地说：“小姑娘太娇贵，动不动就会生病本人这里有把折叠伞，租给你们，租金全免。”说着冲出了教室，留了一把折叠伞，我与xx相视一笑。 “其实，我们班的男生还是蛮可爱的。”xx说着，我诡秘地问她：“感动了？”夏电话 放假了，闲暇的夏日，与爸爸看电视。突然，一阵铃声响起，爸爸接了电话，听罢严肃地坐到沙发上。我小心地问：“谁？”“班主任。”“说了啥？”“她说你期末考试不错，很有潜力，暑假中好好利用” 我悄悄走到书桌旁，重又打开沉甸甸的书包，我又淹没在题海中。“考不好就不姓x！”我赌气地说。 “电视不看了？”爸爸问。“不看了！不看了”秋风铃 秋姑娘的脚步近了，我把风铃挂在门上，聆听秋风走后的声响。 某夜，我拥毯而眠，半夜竟被冻醒，原来毯子“飞”了，正待寻找，一阵风铃声门开了，我赶紧睡下。接着是一阵暖意。嘻嘻妈妈帮我盖了毯子，一会儿，妈妈又轻轻地给我关上了门。风铃静悄悄的，好似被母爱感动着。冬电视 去年少冬雪，奶奶满是寂寞，总望着这残缺的冬。奶奶在客厅坐久了，便要回卧室。奶奶的卧室冷冷清清，妈妈为奶奶添了台大电视机，虽然奶奶看不懂剧情，但她看到了被爱，看到了完整的冬天。人生步履匆匆，踩过春夏秋冬。让爱穿梭于心灵的缝隙，让美丽绘进心灵深处。在每一个阳光灿烂的日子里，我都咀嚼着这个世界上最美的字眼爱。就这样慢慢长大那天，我和妈妈整理了我的房间。在这过程中，我们找到了许多对象来证明我慢慢长大。物件一：一岁穿的衣服打开大衣橱，翻了一阵，突然发现了一件小小的连衣裤。这件连衣裤是乳白色的，上面有颗颗红色的纽扣。白色底面衬的红纽扣更加鲜艳，宛如皑皑白雪上撒上了朵朵红花。“这是我一岁时穿的衣服啊!”我将衣服高高举起，问妈妈：“真的是我的吗?怎么这么小啊!”妈妈直起腰，笑吟吟地说：“是啊，当时你多小啊，现在已经长这么高了!”也的确，我现在已经一米六九点三了，拿起那件连衣裤再生上比划比划，哈哈，昔日的连衣裤现在做上衣还嫌短呢!一岁穿的衣服见证了我身体成长的过程。物件二：以前跳芭蕾时穿的舞鞋在一个箱子里，我发现了一个装有以前我练芭蕾时的服饰的包包。里面有一件舞衣和几双舞鞋。我拿起一双舞鞋细细观察，它前面的部分已经磨损了，露出了里面的内衬。我不由得想到我穿着这双舞鞋通过了2至5级的考试，穿着它做过无数个划圈、小踢腿等动作。更重要的是，我就试穿着这双舞鞋学会下腰的。无数次向后仰，无数次跌下，无数次汗水浸透了衣衫，但最后的成功总能让人喜悦。以前跳芭蕾时穿的舞鞋见证了我学会坚持的过程。物件三：装满玩玩闹闹东西的小包妈妈拖出一个储物袋，里面装着一个黄色的，手工制成的小包。打开包，里面有三个玩具手机，一个装满假钱的皮夹子，一个写满了奇奇怪怪人名的通讯录及一些随手编的号码的通讯录，一个装满“碎银子”的钱袋，打开来，里面全是羽毛毽子下面的圆环。看了这些，我不禁哑然失笑，不瞒大家，这些东西，我六年级上学期还在那里摆弄呢!但现在，我钟情于武侠小说，这些就被我丢在一旁了。这个暑假我里长大又进了一步，这个装满玩玩闹闹东西的小包见证了我丢下幼稚的过程。从这次整理中，我发现了自己长大的过程。是啊，我就这样慢慢的长大了!和大家聊聊中考作文(2) 上周末，老师选了三个题目（心里美滋滋的、翻过那座山和成功在于 ），让大家任选一题作文。有21位同学交了作文，老师翻阅后，发现“构思”仍是考场作文的硬伤。 下面就大家写的作文，继续来聊聊“作文构思”，同时，向大家推荐一种主体内容写作方法“描叙+议论/抒情”的方法。一、例文构思分析（一）成功在于 1.LGL成功在于努力例文点评：开头：只有成功，人才会顽强；只有成功，人才有信心战胜困难。（开头点题，句意条件关系不当。如何点题？可使正文范围变得“小”而好写。）主体内容：第一段（约250字），写五年级体育课，听到声音，跑到那边，然后与伙伴对话，问会不会打乒乓球？我说不会，伙伴笑话我。（用那么多字数铺垫，仍不能扣题，这“绕”的毛病在大家作文中普遍存在，让人忧虑呀！加上首段，近三百字，读完仍写不到“我吃苦努力做事并成功”。）第二段（约190字），写我回家后练习打球，终于学会了，后来在学校与同学比试常用赢，同学对我刮目相看，我开心，因为赢得了成功。（题目着键启事是“努力”，即如何辛苦地练打乒乓球的，应详写苦累的细节，简单叙述无法扣题“努力”，成功后的感受简单写。）第三段，成功在于努力，只有坚持不懈的努力，才能赢得成功那道美丽的彩虹。（末句病句呀。作文语言表达不生动没关系，千万注意语句通顺，语意合理。）2.咱们来说说成功在于 的构思：这是个半命题，半命题补题有讲究，不能随意而为。补题时，一定要把握三个原则：“小”（补题后，范围越小越好写）、“实”（自然联系我的生活经历越好写）、“亮”（补题一看特别，亮眼，吸引人），考场上，可多补写几个，比较一番，选择最好写的。如：下面几个是同学们补的题目，说说哪个“小”“实”“亮”？A 成功在于战胜自我 B 成功在于坚持、追求、创造C 成功在于坚持 D 成功在于心态E 成功在于绝处逢生 F 成功在于方法G 成功在于吃一堑、长一智咱们来分析一下：题目最大的是B；题目虽小但最难写的是E、D、F；题目小而容易写的是A、C、G。大家想想，写“我”战胜自己的典型小事有哪几个（多角度）？写“我”苦苦坚持的典型小事有哪几件（多角度）？写“我”犯错后有收获的典型小事有哪几件？扣题把小事找准了，就避免偏题或跑题了。注意的是，这题虽可以写议论文，但尽量写我们熟悉的记叙文体。下面来琢磨成功在于努力的构思：开头：韩愈说过“业精于勤，荒于嬉”，许多时候，我们想把一件重要的事情做成功，就必须有辛苦的付出。我有好几次品味到“苦尽甘来”的美妙滋味。（努力是“苦”，成功是“甘”，我吃苦做某事，成功后很甜美。一下子落到写“我”的经历和体验，主体内容“小”而“实”也。）主体内容：角度一，清晨起床，中考临近，晚上熬夜，睡眠时间少，但仍按时起床，让自己清醒，给自己加油，按计划读背资料，感觉复习不乱，很充实，有信心；角度二，上午第4节课，老师讲试卷，近半数同学无心听课，或睡觉，我也有困意，但我用种种方法让自己清醒，专注听课，参与讨论，下课时，试卷中几个错题全懂了，见同桌睡得流口水，我笑笑，觉得自己很棒；角度三，周考，取得优秀的成绩，进入年级前二十名，“一中”希望在胸，想想每日辛苦付出，展望光明未来，觉得再苦再累，都是值得的。（前两角度，写“我”努力奋斗的小事，不用铺垫，就写细节，看“我”怎么努力的？后一角度选材点明“努力”后的成功，扣题目完整意思。）结尾：再引名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，点明“我”的高中梦想能否实现，源于每一在是否踏实努力。（与开头呼应，再次再题。）注：我们的生活范围有限，积累有限，构思主体内容时，就算看到不同的文题，也要灵活应对，尽量在点题时“化大为小”，想法子巧妙落到“我”记忆深刻的几大件事。这是以不变应万变的本事呀！.有10位同学选此题写作文，简要点评如下：（1） 三位同学写成了议论文，两位不规范且字数不够，夏倩倩写得OK！举例论证有层次，名人事例选择概述恰当，叙议结合，紧扣论点。但如非平时读书广博，积累丰富，初中生在考场上是很难写出规范的议论文的。所以，考场作文尽量不选择议论文体。（2） 俞杨同学的补题最棒！是“成功在于战胜自己”，这题亮眼，好写！首尾OK！主体内容写作是一典型的病例：前部分写艺术家、运动明星、张海迪、杨光等人战胜自我，仅170多字，叙事不明白，议论也不规范；后部分写“我”在长跑比赛时坚持跑完全程。前议论为主，后描叙为主，组合硬拼，是文体混乱。不如就写“我”生活、学习中战胜自己的经历小事。（3） 邵长燕写“成功在于坚持”，就写爬山过程中自己挑战困难的行动和心理描写。真实、扣题，描写细了就能成功。（4） 夏婷婷写“成功在于心态”，这题虽冒险，但特别，不容易写好的。主体内容中，前半部分写三种人看蜘蛛产生不同心理，引叙和议论都简洁明白，只是后半部分仍是泛泛说理，有点空。建议，真觉得有把握写好小议论文，可记住主体内容设计的方法：“引”（摘引事例要简）“议”（扣事点评证明论点）“联”（联系现实，举例论证论点）“结”（总结全文，强调论点）。（5） 陶久文就写体育课长跑测试过程的痛苦坚持，写细了，就好！陶梦写“成功在于绝处逢生”，由自然奇特景物写到人，过渡自然，突出“绝处逢生”坚持和奋斗。好！（二）心里美滋滋，有九位同学写此题。.看大家的作文开头有无长进？（）杨淋作文开头：“咱们老百姓呀，真呀真高兴；咱们老百性呀，真呀真高兴”正文内容：段写我赖床，不想帮奶奶干活；段写我吃早饭慢，在磨时间，不想出去帮奶奶干活；/5段写我干活时的辛苦劳累；/7段写奶奶送冰棍来吃，我干完活，奶奶笑了，我也开心，心里美滋滋的。（开头好不好，看是否巧妙点题，或与下文是否有关系？小杨同学平时作文基础很好呀，老师讲考场作文应试方法，要记在心上。）（）蒋洁作文开头：“当有人夸奖你时会觉的心里美滋滋的，当有人在你失意时给你一个拥抱时会觉的心里美滋滋暖暖的。”（请小蒋同学读下自己开头文字，有何感受，说与大家听听。我们给小蒋提些建议？）（）周跃蓉作文开头：“我相信如果不是那一次回头，如果不是那美好一瞬间，或许我永远都不会发现父亲沉默无言的爱。”（开头简洁，细读之，发现意思重点是“我偶然间发现了父亲爱”。如何修改，让主要意思变成“偶然间领悟的父爱让我心里美滋滋”。试一试看？）.看大家主体内容选材有无长进？（）胡鹏主体内容：爸妈吵架，我煮茶叶蛋给爸爸吃，谎称是妈妈做的，表歉意；我送冰饮料给妈妈喝，谎称是爸爸送的。爸妈和好，互相道歉。我心里美滋滋的。（作文批阅标准有一条是，“抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。”选这个材料写“我”内心美滋滋，太俗了。小胡写作基础很棒的，主体内容选材上犯得是超低级错误呀。）（）孟玉婷有佳作，写“我”与小弟在乡野散步，随意地走着，生动含情的写着，字里行间，乡野之美，休闲之乐，如在眼前。如是考场作文，得分会接近满分呀！请孟丫头读与大家欣赏。（）蒋洁要用心学会构思，会扣题主旨，精选典型材料（我的小事），如“被人夸奖，心里美滋滋的”，请小蒋说三件特别的小事？再请小蒋细致描述一件事？（）袁晨一次为妈妈洗脚，妈妈开心，我尽孝心，心里美滋滋的。如何描写洗脚的细节？让文字读起来，生动、饱含真情，读之动人。（）陶梦菲写自己在田野漫步，眼前所见情景，逐一叙述，但描写欠缺，字里行间“我”情融入欠缺。不擅描写，就多叙自己的经历小事。注意：主体内容写作构思共性问题有三：一是，改编、虚构坏习惯难改。不强迫改正，来关注平时“我”的生活经历细节，一旦写考场作文时，头脑便“空荡荡的”。二是，多角度设计意识不强，要熟记材料中的几个角度，精选典型材料前提是建好“我”的精彩故事材料库。三是，铺垫文字太多，详略失当。精彩的片断描叙和后缀式的议论抒情语写作，需要加强训练。（三）翻过那座山，有三位同学写此文。.题目有比喻意，理解比喻意便明确了文章的主旨。“山”指成长过程中的挫折、磨难、失败、苦痛等；“翻过”指克服、战胜、承受住等意思。题目中主语定位在“我”，便成了写“我”自己战胜困难或自我的故事。陈孔琴、夏文杰、茅心瑜三位都读懂了题目，扣题啦！.看他们习作开头：（1）夏文杰作文开头：“人生就像是一次登山，途中会有荆棘刺痛，有岩石硌脚，会有陡峭的石壁挡住你的去路。但这一切都挡不住我翻过那坐山的决心。”（开头点明题目意思，明确了对象“我”和主旨。O