语文人教版四年级下册桂林山水教学设计.doc

课题桂林山水共 2 课时课 型新 授授课人挂兰峪小学 四年级 田美茹 教材简析这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文按照“总分总”的结构，先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1.了解桂林山水的特点，学会本课生字新词，理解重点词句。2.有感情地朗读、背诵课文。 3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。4.情感目标 从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。重点、难点和关键理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样景象教具准备 多媒体课件 第 2课时授课时间教 学 过 程个 性 反 馈一、导入新课，板书课题导语：桂林以盛产桂花，桂树成林而得名，它是一个风景优美的城市。这里山秀、水清、石美、洞奇，有桂林山水甲天下之誉。古今中外，不知有多少骚人墨客为它写下了优美的诗文，唐代大诗人韩愈就曾以江作青罗带，山如碧玉簪的诗句来赞美它。今天，我们要学习的桂林山水的作者，又是抓住了桂林山水的什么特点来赞美桂林呢？（板书课题）二、指导看图片，激发兴趣师：我们在看图片时，先细致地观察，先整体观察，再部分观察，分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来观察；在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。看哪个同学观察得最仔细。看完后解释漓江的水其实就是指桂林的水，提问：1漓江的水有什么特点呢？生：很静。（学生可能只会说出静这个字，教师及时指导，静到么程度）生：很清，可以看见江底的沙石。生：很绿，仿佛一块翡翠。（能说出其它词语的给予鼓励）2桂林的山有什么特点呢？教师小结：桂林山水清秀玲珑，优美动人；漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等。山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起。江面上有几只小船，青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的景象。三、有感情地朗读课文师：我们观赏完风景迷人的桂林山水，大家喜欢吗？（喜欢）现在让我们再用心地体会那美丽的景色，看一看作者又是怎样去描绘这人人喜爱的桂林山水的，朗读时注意重音、速度、语感。小结：大家读得很有感情，教师也仿佛置身其中，大家有信心把这篇文章学好吗？（有）四、学习课文第一节，理解“桂林山水甲天下”的意思师：听老师把第一节读一遍，想一想作者为什么要去观赏桂林山水？生：（因为桂林山水甲天下，所以作者要去观赏桂林山水）师：请同学们想一想“甲”字在这里是什么意思？生：第一师：“桂林山水甲天下”又是什么意思？生很容易回答：桂林的山和水的美天下第一五、强化朗读，理解水的特点师：漓江的水究竟有哪些特点，能吸引作者去观赏呢？现在我们就一起去看看桂林的水。1带着问题自由朗读课文。（师：漓江的水有什么特点？拿漓江的水跟什么对呢？）生：用波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖跟桂林的水对比生：漓江的水有三个特点静、清、绿（师板书：静、清、绿）师：课文是怎样描写漓江水的静的？有感情地读出来（生读有关句子）课文是课文是怎样描写桂林水的清的？读。课文是怎样描写漓江水的绿的？读。师：作者在描写漓江的水特点时运用了什么写法？（排比）说一说运用排比的好处。1体会作者的感情。2小结学法：先读课文理解特点读重点句体会感情3练习具体描写了漓江水的三个特点。仿写句子：（ ）的（ ）真（ ），（ ）的（ ）; （ ）的（ ）真（ ），（ ）的（ ）; ( ) 的（ ）真（ ），（ ）的（ ）;安全教育：上下楼地不拥挤