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26、一面五星红旗 教学设计永德县崇岗乡包山完小 康泽峰一、教学内容：人教版小学三年级语文或数学上册第 26 课一面五星红旗二、教材分析这是一篇感人至深的文章。“课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。 意图：一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。 本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。 3、 学情分析 新课标要求我们，中段的语文教学不仅要继续低段的语文教学对于自此有效训练，也要引导学生认识句、段的意义。本课思路清晰，条理分明，遣词行文准确流畅，因此，我们力求在引导学生深入理解字词的基础上理解课文内容，领会文章中心。同时，教师还将引导学生感知文章运用一个自然段或几个自然段来表达文章情节的写法。4、 教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 5、 教学重、难点： 教学重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱。 教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。六、教学策略与手段：针对教材特点和学生实际，本文将采用“自读自悟移情体验朗读品悟”的过程，让学生获得思想的启迪。教学时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。七、课前准备1、学生预习提纲自由朗读全文，读准生字新词，读通句子。想一想：文章主要讲了一件什么事？ 2、学生合作学习提纲1.请你画出课文中写到“五星红旗”的句子，并把你感受最深的句子读给小组的同学听。2.和小组的同学交流交流，从这个句子当中你知道了什么？还有什么不理解？3、教具、学具的准备。八、教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课 1、播放升旗仪式，让孩子们说说这意味着什么？引入课后资料袋，了解“国旗”，明白国旗代表的是自己的国家。 2、了解哪些地方常常红旗飘扬。 天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。 板书课题，齐读课题。 二、初读全文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音。 2.想一想：你读懂了什么？ 3.借助字典学习理解生字新词。 4.同桌之间互相检查生字。5、交流，用自己的话粗略概括文章大意。 填空 我在一次漂流中（ 漂流受伤 ），在面包店里我（ 拒绝交换 ），最后（ 得到救助 ）。 你能在课文中找到相应的自然段吗？（13自然段 410 自然段 1112自然段） 3、 学习生字、新词 （一）学习要求会认的生字 “摊、 奈 、凝、 竖 、拇”把双手一摊 一脸的无奈 久久地凝视 竖起大拇指1、观察田字格中的生字，想一想这些字，在书写时要注意些什么？2、全班交流。教师相机指导较难写的生字。3、强调写法。第二课时一、导入新课 上一节课我们已了解了课文的主要内容，并理清了文章的思路（板书：漂流受伤 拒绝交换 得到救助）这节课我们要通过品读课文，理解文中的“我”是怎样表达爱国之情的。 2、 学习第一部分 1、学生自由读第一部分，读懂内容。（“我”在一次漂流中失事，处境非常艰难。） 2、我漂流遇险后，“我”的处境如何？从哪里看出来（第三自然段）指导朗读“我”的艰难处境。 3、听范读. 想一想：“我”是怎么做的？ 4、把体现“我”爱国旗的句子找出来。 句子1： 收拾好背包手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 句子2：为了防止丢失,也为了行动方便系在脖子上。 5、体会爱国情怀。从课文哪些地方可以看出国旗在“我”心中的重要位置？ 有感情地朗读课文。7、小结学法。 （三）小组合作学习第二部分 1、学生自由读第二部分，读懂内容。 2、老板先是什么态度？为什么转变了？找课文中的词句说说。（先要“平等交易”，后来说“费用由我来付”。） 3. 师：为什么老板会有这样的变化？学法指导： (1)让我们带着这个问题，静静地默读课文第-11自然段，小组合作，勾画出描写“我”是怎么做的句子。 (2)交流勾画的句子。（自由谈） “我向老板说明了自己的处境。” “此时，我身无分文，只好脱下新买的大衣。” “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。” “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。 (3)我们来读一读,抓关键词谈一谈“我”是怎样用自己的行动改变了老板的态度，打动老板的是我的哪些做法？ (4)指导学生结合关键词（只好 犹豫 慢慢解下 再展开 愣了一下 凝视 摇摇头 穿上 拿着 趔趔趄趄 走 摔倒） 深入体会“我”当时的内心世界。 (5)指导朗读，读出“我”的坚持，宁愿饿死、累死，也不拿国旗换面包的爱国之情。 （4） 学习第三部分 (1)轻声朗读课文最后个自然段。 (2) 深入文本体会，假如你就在现场，亲眼见到被救助的留学生，看到鲜花簇拥着的五星红旗，你会想些什么？说些什么？四、 总结 学了这篇课文，我们要学习老板乐于助人的品质；从文中 “我”的身上我们又要学习他的爱国精神。要学习作者抓住人物动作来展现人物品质的写作方法。九、板书设计26 一面五星红旗 漂流受伤 爱国 拒绝交换 得到救助 助人十、作业设计 1、读一读在括号里天上合适的量词。 一（ ）假日 一（ ） 旅行 一（ ） 小镇 一（ ）红旗 一（ ）漆黑 一（ ）河面 一（ ）巨石 一（ ）面包 二、超级模仿秀。例：无影无踪（ ）（ ） 例：趔趔趄趄（ ）（ ） 三、按课文内容填空。 1、 我( ) 一下，然后（ ）手中的无星红旗。 此时此刻，我在想些什么？请写下来. 2 、我( ) ,( ) 穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,( ) 向外走去.突然,我( ) 在地上,就什么也不知道了。 11、 教学反思本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。我采用了“指导学生不同层次的读、抓关键词品以及展开想象，深入作者内心领悟”的教学方法，学生通过初读，把课文读通；再读，