探究小说思想意蕴学生活动单.doc

高三语文小说三轮复习 探究小说的深刻意蕴【活动目标】1.学会多角度多层面解答探究小说思想意蕴题2.指导学生规范答题思维步骤【活动准备】【考纲解读】江苏省2014考试大纲探究F 1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神。 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。2.探讨作者的创作背景和写作意图。 要求从作者经历、所处时代、创造动机及作品影响进行分析。 3. 探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法【活动过程】活动一：回顾及反思回顾以前所做的经典小说题目，思考小说是从哪些角度和层面探究思想意蕴的。 (2010)溜索本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护。动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。 （2011）这是你的战争请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） （1）深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。（2012）朋友小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠； 在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤；亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。总结反思从哪些角度和层面探究小说意蕴。1. 以小见大，化个为类，由事及理，由时而虚 （深）2. 形象（物象、人物形象（主要人物、次要人物）关系（人与人、人与物） （广）环境（社会、自然）情节（整体，发展过程）活动二：自主订正，讨论交流对照小说探究意蕴题多角度切入的要求，结合自己的得分，自主订正，交流完善答案并进行成果展示。一只鸟 深刻意蕴：小说通过这个故事，表现了作者对无常命运的深沉感慨。盲眼老人对那只鸟的感情和态度，寄托了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美； 退休老人为放飞鸟所作的种种努力，体现了退休老人为错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼唤；盲眼老人对退休老人无心之错的宽容，退休老人为盲眼老人操办后事，表现了人性的善良，表达了作者对人间大爱的歌颂； 订正修改：1. 小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）2.3.2.（6分）采浆果的人2. 小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作品的寓意。（6分）订正修改：（1）隐喻现代社会中金钱对传统生活方式和价值观的影响(或“批评现代人对金钱的崇拜”等);（2）启示人们要尊重自然规律(或“遵循传统的生活和劳动方式”);（3）启示人们要控制欲望(或“抵制金钱诱惑”、“不要为了眼前利益而舍本逐末”等)。(6分，每点2分。其他理解，如言之成理，酌情给分) 活动三：组内交流，思考完善解答“探究小说的丰富意蕴”题型的思维步骤。1. 明确探究的依据及方向2. 四级概念角度（细）3. 以小见大，由事及理4. 规范答案表述活动四：随堂练习，巩固提升。3.本文写了雕花烟斗的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）高三语文小说三轮复习 探究小说的思想意蕴【活动目标】1.学会多角度多层面解答探究小说思想意蕴题2.指导学生规范答题思维步骤【活动准备】【考纲解读】江苏省2014考试大纲探究F 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神。 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。【活动过程】活动一：回顾及反思回顾以前所做的经典小说题目，依照参考答案思考是答案从哪些角度和层面探究思想意蕴的。 (2010)溜索本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护。动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。（2011）这是你的战争请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） （1）深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。（2012）朋友小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠； 在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤；亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。总结反思从哪些角度和层面探究小说意蕴。活动二：自主订正，讨论交流对照小说探究意蕴题多角度切入的要求，结合自己的得分，自主订正，交流完善答案并进行成果展示。一只鸟4. 小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）订正修改： 5.6.2.（6分）采浆果的人2. 小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作品的寓意。（6分）订正修改： 活动三：组内交流，思考完善解答“探究小说的思想意蕴”题型的思维步骤。活动四：随堂练习，巩固提升。 3.本文写了雕花烟斗的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）高三语文小说探究题练习一只鸟 芦芙荭每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头是遛鸟的，鸟儿好漂亮，有一个特别令他怦然心动的名字阿捷。每次盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，久久不安。他是个很古板的老头，并不爱鸟。退休这么长时间，除了每早来这公园里溜溜达达外，几乎没有一点儿兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望无论如何也要得到这只鸟儿！之后的日子，他就千方百计地有意去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。他几乎没有费什么力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。有一天，他终于按捺不住，对盲眼老头说，他想买下那只鸟。尽管他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了他的话，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。”“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头的态度也极为诚恳。“我只要你这只！” 可是，不管他好说歹说，盲眼老头还是不卖。他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次。老头仍是那句话：“不卖！”这使他很失望。一次次失望，他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的。他病了。他心里明白自己是因为什么病的。 几天以后，那位盲眼老头才得知他病了，而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。老头虽然不舍得，还是忍痛割爱提了鸟笼拄着拐杖来看他。“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老头，听了这话，激动得差点掉下泪来。病也当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不丢。几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是，盲眼老头进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？” 许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。 “什么？你把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。 “是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子。每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。现在细细回想，这一生，唯一判错的，只有一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重新改判，他就病死在牢狱里了。我现在已退下来了。这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着已是泪水扑面而下。他发现盲眼老头听了这话，竟然变得木木呆呆地，那双凹下去的眼也有泪水流了出来。但他始终没有说一句话。 几年后，盲眼老头先他而去了。他作为盲眼老头的挚友，拖着年迈的身体亲手为盲眼老头操办后事。办完后事，在为盲眼老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片。照片上是一个身强力壮的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信照片上这个年轻的后生，与他记忆中的那个阿捷竟然是那样的相像。他不知道，照片上的那个后生真的就是阿捷呢，还是一种偶然的巧合！（选自新中国六十年文学大系小小说精选，有删改） 1.小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分）采浆果的人采浆果的人迟子建金井是个小农庄。一个收浆果的人来了，他的一番吆喝，让秋收的人们扔下了手中农具，奔向森林河谷，采摘浆果。曹大平夫妇的心情跟阳光一样明朗，他们边采边计划卖浆果的钱的用途。他们决定涉水渡河，把竹篮给装满了。河水凉得他们直打寒战，随着河心的临近，水涨到他们腰际了，他们有些站不稳，但他们咬着牙，互相鼓励，坚持着。突然，曹大平的腿抽筋了，他栽歪了一下身子，水花朝他打来，他呻吟着，惊恐地看着白花花的水从脖颈下跃过。他的女人紧紧地拉住丈夫不撒手，她也栽歪了身子，挎着的竹篮趁机从她胳膊肘那儿溜走了。他们相互搀扶着哆哆嗦嗦地回到岸边。曹大平一回去就发烧了，他的女人唉声叹气的，她既不能采浆果，又不能去秋收，只能守着他。金井有个头发全白的“苍苍婆”，三十年来，她的男人一直瘫在炕上靠着她的服侍而活着。苍苍婆的眼睛，没有老年人的那种混浊，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸着一汪泪，使她的眼睛永远湿润而明净。开始的几天，苍苍婆还认认真真地采上一天的都柿，交给收浆果的人，换来几十块钱。可是接下来的日子，当她独自在林中垂下老迈的腰，手指触到皱纹累累的已经蔫软的都柿的时候，她的心凄凉了。她尝了一粒都柿，真是甜极了，这甜让她更觉凄凉，苍苍婆就很想喝上一碗酒。山上没酒，她自然把采来的都柿当酒吃，竟一发而不可收，吃空了盛都柿的盆子。收浆果的人为了安慰她，曾丢给她一张十元钞票，让她买酒，苍苍婆捡起钞票，运足一口气，又把它吹回地上，苍苍婆说：“钱是什么，不就是一张落叶么?蚂蚁合伙举过落叶，这样的叶子它们没见过，留着给蚂蚁们举着玩，当遮阳伞使吧!”说完，她就一摇一摆地走了。苍苍婆在晚饭后摇摇晃晃地去大鲁二鲁家了。大鲁二鲁是金井人中惟一还在秋收的人。他们是一对智障的双胞胎兄妹，大鲁是男的，二鲁是女的。他们已是中年人了。满嘴酒气的苍苍婆亢奋地叫道：“大鲁二鲁，别秋收了，采浆果去吧，能拿现钱!大鲁过年时就能买新鞋穿了，二鲁也能买件花衣裳了!”大鲁说：“苍苍婆，爸妈死前告诉大鲁了，下了霜就秋收，大鲁都点了头了!”二鲁也说：“春天撒了种，秋天就得收庄稼，二鲁也记着呢!”苍苍婆说：“你们真是一对傻瓜，这天响晴响晴着呢，晚个十天八天秋收，你种到土里的东西也不能长翅膀飞了;可你要是不采浆果，就得不到现钱，等你们收完秋去采，收浆果的人早就走了，你们一分钱也挣不到!”大鲁二鲁不为所动，在他们看来，秋收才是天经地义的事。他们刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他们把遗落在地里的菜帮也捡起来，装进麻袋，拉回家堆在仓房旁，作为猪饲料。最后，他们踏着更浓重的霜，去了大草甸子，用绳子把猪草背回来。就在大鲁二鲁扛回猪草的这个夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了。人们脸上满是凄苦的表情。他们冬天吃什么?他们的牲畜和家禽吃什么?苍苍婆望着大鲁二鲁这户惟一收获了庄稼的人家，她的心中先是涌起一股苍凉，接着是羡慕，最后便是弥漫开来的温暖和欣慰。二鲁的脖颈上有一圈火红的野刺莓。金井的女孩，最喜爱穿这样的项链来戴。看来在秋收的间隙，大鲁二鲁也采了浆果。只不过他们只采了很少的一种，并且为它们做了最美的镶嵌。(节选自中篇小说采浆果的人，有删改)2.小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作品的寓意。(6分) 巩固提升寂寞中的叩门声冯骥才 唐先生坐在那张高背的皮椅子上，抽着烟斗。他显得疲惫不堪，软弱无力，身子坐得那么低，好像要陷进椅子里似的。那样子，仿佛一连干了三天三夜的重活，撑不住了，瘫在了这儿。他的眸子黯淡无神，嘴角下那一对喜悦的旋涡不见了。天才入秋，他就套上两件厚毛衣，当下还像怕冷似的缩着脖子。屋里静得很，家具上蒙了一层薄薄的尘土，显然好几天没有擦抹过，没有客人来。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画还是那个曾请他刻烟斗的艺术处处长定的。那位处长本来挺喜欢他的画，但为了迎合上边某种荒谬的理论，为了自己在权力的台阶上再登一级，亲手搞掉他。一下子，他又失去了一切喧闹的人声从屋内消失，好似午夜后关了门的小饭铺，静得出奇。而玻璃书柜的第一层上还摆着几只名人和要人请他雕刻的烟斗。这几只烟斗刻得精美极了，却放在那里，没人来取这时，他听到有人轻轻叩门。已经许久没听过这声音了。他撂下烟斗，趿拉着鞋去开门。打开门，不禁惊奇地扬起眉毛。原来一个人抱着一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。因花枝太长，抱花盆的人努力耸着肩，把花盆抱得高高的，遮住他的脸，但枝梢还是一直拖到地上。啊，是老花农老范！不用说，肯定是他来了。他总是在这种时候出现；而在自己春风得意之时，他却悄悄避开了。并且总是不声不响地用一片真心诚意对待自己。唐先生感到一阵浓郁的花香，混着一股淳厚的人情扑在身上，心中有种说不出的乱糟糟的感触。嘴里忙乱地说：“老范：老范，快请进，请进好，好，就放在地上吧！这花儿开得多好！好大的一盆，重极了吧！”来人把花儿放在地上，直起腰。他看了不由得一怔，来人竟不是老范。他不认得。是一个中等个子的青年人，穿件黑布夹袄，装束和气质都像个农民。手挺大，宽下巴，一双吊着的小眼