人教版选修4 第4章第3节 电解池 说课课件（32张）.ppt

普通高中课程标准实验教科书 选修4人民教育出版社第四章电化学基础第三节电解池 说课32张 关注学生认识发展 丰富和发展学生对氧化还原反应的认识 培养学生主动应用氧化还原反应原理分析和解决问题的意识和能力 教学指导思想 教学内容分析 对氧化还原反应认识的深入和发展 学生情况分析 知识与技能 1 了解电解池的工作原理 学会书写电极反应式和电解反应方程式 2 知道电解法是最强有力的氧化还原手段 过程与方法在电解池原理分析 应用的过程中 形成主动利用氧化还原反应原理解决实际问题的意识 情感态度与价值观 1 在实验探究中 感受到利用氧化还原反应 使电能转化为化学能的奇妙以及实现转化后的喜悦 2 通过生活经验和学习体验 认识到电能转化为化学能的重要性 感悟到利用氧化还原反应的价值 教学目标 教学重点电解池的工作原理 主动应用氧化还原反应原理分析和解决实际问题的意识和能力的培养 教学难点主动应用氧化还原反应原理分析和解决实际问题的意识和能力的培养 教学重点难点 教学流程图 环节1 创设情境 引发思考环节2 温故知新 明确原理环节3 探究实践 学习利用环节4 应用体验 感受价值 教学过程 环节1 创设情境 引发思考 人 化学中最重要的元素 酸雨的破坏 一小步 一大步 氢氧燃料电池 酸雨的破坏 反应方程式 2h2 o2 2h2o 本环节设计意图 环节1 创设情境 引发思考情境 氢氧燃料电池原理回顾及其在高科技领域应用作用 认识利用氧化还原反应的意义和价值 体会研究重要性和必要性 激发研究热情 环节1 创设情境 引发思考环节2 温故知新 明确原理环节3 探究实践 学习利用环节4 应用体验 感受价值 教学过程 环节2 温故知新 明确原理 问题 如何使2h2o 2h2 o2 资料 水常温下很难分解 即使在2500k高温下 分解率也不足25 你学习过怎样的方法可以实现这种转化 思考与回忆 电解的客观存在 实验现象 和电源正极相连的电极上逸出o2 和电源负极相连的电极上逸出h2 学习活动记录表 h 在阴极得电子 oh 在阳极失电子 装置的作用 电解是借助电流引起氧化还原反应的过程 电源提供电能 本环节设计意图 环节2 温故知新 明确原理情境 电解水实验原理分析作用 了解电解原理 学会书写电极反应式 感受电解法是一种强有力的手段 认识到电解法的重要作用 环节1 创设情境 引发思考环节2 温故知新 明确原理环节3 探究实践 学习利用环节4 应用体验 感受价值 教学过程 环节3 探究实践 学习利用 探究实验 已知 cu在cl2中燃烧生成cucl2 而cucl2在通常条件下很难分解为cu和cl2 选择合适的实验仪器和试剂 设计实验 实现反应cucl2 cu cl2 实验用品 u型管 金属夹 导线 直流电源 碳棒 2支 cucl2溶液 cuso4溶液 nacl溶液 ki淀粉试纸 蒸馏水 我设计 cu2 2e cu2cl 2e cl2 cucl2溶液 碳棒 1 2 3 我验证 深入思考 cucl2溶液中有哪些微粒 结合刚才的实验结果 你对电解过程中微粒得失电子的能力有什么新认识 得电子能力 cu2 h 失电子能力 cl oh 师生交流 利用电解法实现某些氧化还原反应时 我们是用怎样的思路考虑问题的 1 写阴 阳极电极反应式 2 根据得失电子微粒 确定电极材料以及电解质 注 考虑微粒放电顺序 我们将在下节课继续讨论 本环节设计意图 环节3 探究实践 学习掌控情境 电解cucl2溶液探究作用 理解电解原理 完善思路 感受主动利用反应的成功的喜悦 环节1 创设情境 引发思考环节2 回忆分析 明确原理环节3 探究实践 学习利用环节4 应用体验 感受价值 教学过程 环节4 应用体验 感受价值 任务 选择以下仪器和试剂 在铝制钥匙上镀铜 自制 金钥匙 快乐体验 实验用品 铝制钥匙 1把 金属夹 导线 直流电源 碳棒 2支 cucl2溶液 cuso4溶液 酸雨的破坏 生活中的电解 本环节设计意图 环节4 应用体验 感受价值情境 自制 金钥匙 作用 应用电解原理 体验乐趣 感受价值 教学反思 突出化学学科教学特色的教学设计基于学生认知能力发展的情境素材选择 突出化学学科教学特色的教学设计 电解知识有效建构