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14、要下雨了第一课时教学设计【设计说明】要下雨了是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然地渗透给孩子，让文本洋溢着探索的乐趣。结合年段教学目标，将本课教学重点确定为识字写字和读通课文。考虑到一年级学生学生年龄小，喜欢有趣一点的呈现方式，根据学生的学习情趣，教学中将课文以连环画的方式呈现，融整体感知、初读反馈、学习字词于一体，展开教学。一、教学目标1认识“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、虫、消、搬、阵、哗”等12个生字，正确书写“吗、吧”两个生字2通过看图、动作表演、联系生活等方式，理解“山坡、割草、潮湿、消息、搬东西、伸了伸腰”等词语，读好带“吧、吗”语气词的句子。3通过共读连环画的形式，借助画面把课文读通读顺，初步了解课文内容。二、教学准备课件、贴画、田字格及词语卡片。三、教学过程第一课时一、激趣导入欣赏配乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的图片，交流对这种现象的 认识？。板书课题，比较：“要下雨了”和“下雨了”有什么不同？指导读题。二、聚焦白兔，学习首段1、指导读第一自然段2、理解这段讲了什么内容3、相机引出“坡 割 闷 伸”四个生字，通过看图 做动作理解词义三、 随文分散识字，初读感知（一）自由读课文，1、圈出生字，读准字音，读通句子，难读的字借组拼音宝宝多读几遍。2、在课文中找出小兔遇到了哪几位小伙伴，用笔画出来。（二）出示第一幅连环画，师生合作读故事1、师生合作讲读故事。2、相机教学“大声喊 、潮湿”。交流从对话中了解了什么。【师板书：燕子低飞】。（三）出示第二幅连环画，生读故事1、女生读故事2、交流：小白兔先是发现了燕子低飞，现在又发现了什么？【师板书：鱼游水面】（四）出示第三幅连环画，生读故事1、出示第三幅连环画，让生找出是课文的哪几个自然段。2、学生分角色读故事，3、相机教学“搬东西、消息” 通过看图 ，联系生活理解词义4、启发思考：蚂蚁为什么要搬家【师板书：蚂蚁搬家】（五）出示最后一幅配雷声、雨声音效的连环画，生读故事1、出示第8自然段，男生读小白兔的话2、出示第9自然段，播放雷声、雨声音效，生模仿，读好句子四、巩固生字，指导读好“吧、吗”两个语气词的句子（一）巩固生字1、读词语2、走生字迷宫（二）指导读好两个语气词的句子1、出示“吧、吗”，交流发现了什么2、出示两个语气词的句子，指导朗读五、指导写字（一）指导写字：吧、吗1、引导观察，说说发现2、教师范写，学生练习（
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