小学英语单词记忆法：有效的记忆方法

小学英语单词记忆法 有效的记忆方 法 在小学英语教学中 记忆单词是学生学习的最大障碍 尤其是 低年级的学生 刚刚接触英语 没有音标的辅助 每天老师教会的 单词全靠死记硬背下来 这样的方法既吃力 有很容易遗忘 掌握 英语单词量的多少 直接影响着学习效果 所以 如何指导学生记 忆单词 扩大单词量 激发学生学习英语的兴趣 就成为每一个英 语教育工作者值得探讨的问题 在教学中我不断尝试 探索各种教 学 在英语教学中 我也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词 效果很明显 现在将我在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共 同探讨 一 拼音式记忆法 如 数字 十 ten 可以让学生联想成 ten 的拼音发音 男人 们 men 汉语拼音便是 men 二 谐音记忆法 1 单词读音谐音法 可能老师们都已经发现 刚接触英语的小学生会在你教的单词 下面写上相应的汉语 谐音 和汉语相仿的读音 大部分老师会阻 止孩子们这样的行为 但我不认为这是错误的 我会根据他们的思 路继续引导 在谐音的基础上画图 联想 三者结合 这样对单词 的记忆就非常深刻 如 apple 单词的汉语谐音是 阿婆 画图 一 个阿婆手里拿着一个苹果 联想 看到图画联想到 apple 的读音 汉意 2 字母音与汉字音相结合谐音记忆法 如讲述颜色单词红色 red 时 我会让学生记住一句话 阿姨地 里的苹果红了 这一句话 不仅让学生加深了三个字母 r e d 的粗读 还记住了这个单词的顺序 同时又记住了这个单词的汉意 红色 这样一句话 可谓一石三鸟 在实际的教学中收到了良好 的效果 三 形近串连记忆法 如 tea 茶叶 eat 吃 teacher 教师 meat 肉 这些单词形近 于 是我会让学生说 老师吃茶吃肉 这样一句话 让学生一下子便记 住了四个单词 Purple people 紫色的人们 monday moon monkey 星 期一 月儿升 照猴子 四 字母谐音及外形和故事结合记忆法 单词 eleven 十一 很多同学记忆吃力 即便是当时记住了 可是很短时间又忘了 于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了 脑海里啊 不客气地说 这种方法想让学生想忘记都难呢 我是 这样讲的 三个阿姨 e 走娘家 她的娘家门牌号是 11 想知道三个 阿姨带什么礼物给她们的娘吗 学生们此时齐呼 想 于是 我 接着说 她们的礼物可有意思啊 第一个阿姨带去了一把勾子 l 这 个字母形状像勾 第二个阿姨呢 竟带去了一把剪刀 v 像剪刀 第三个阿姨特别有意思 把自己的大门扛了去 想必是娘家的大 门坏了 要女儿去换哩 学生们听了后哈哈大笑 我于是 说 现在同学们把这个单词默写出来吧 孩子们不过几秒钟 竟准确无误地连续写了好几遍 五 循环记忆法 这种方法是一个传统的记忆方法 也是来是们使用的做多的方 法 人的大脑有一个特点 对某个信息反复刺激才能记住 例如 三年级的学生我每天规定 记忆的词汇量是五个单词 第二天记忆十个其中包括第一天的 五个 第三天背十五个其中包括前两天的 照这样累计 这种方法 也许对于孩子来说是枯燥无味的 但每个单词却都对大脑刺激无数 次 从而记得比较牢 六 浏览记忆法 所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍 但必须每天坚持看 时间不宜过长 一般控制在一小时以内 经过多次的浏览 单词汇 很轻松的在脑海里留下印象 七 同音记忆法 如 two to too 二 到 也 write 和 right 写 正确 see sea 看 海 meet 和 meat 碰见 肉 总之 记忆单词的方法很多 人们可以根据自己的习惯和文化 背景进行记忆 每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情 况决定 背诵要选择一天中头脑最清晰 精力最充沛的时候进行 此外 记住单词虽然可以采取好的方法进行记忆 但背单词的三大 宗