二年级上册数学角的初步认识导学案.doc_第1页
二年级上册数学角的初步认识导学案.doc_第2页
二年级上册数学角的初步认识导学案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学数学导学案模式课题角的初步认识课时1课时备课人范昭余课时目标1、 结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、 结合生活情景能辨认角。教学重点学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短没有关系。教学准备学 生 学教 师 导一、 我会准备 1.自主学习角的初步认识2.说一说、指一指身边物体上的角二、 我会探究1、角的特征角有一个顶点，两条边 2、说一说角的顶点和边3、用纸折一折角4、我会做活动角5、我会画一个角归纳：一、情景创设 导入新课1、我们在一年级已经学过平面图形 ，请同学们独立完成我会准备这4个小题。2、请学生回答完成结果，如有错老实讲评。3、其实这些图形上都有角，这就是我们今天要学习的内容，板书：角的初步认识二、问题引领自主探索学生先自己找角，然后在小组内交流，指一指、说一说角的特征。三、互动交流合作释疑小组合作交流完成（1）角有1个顶点和2条边（2）角的大小与边的长短没有关系，与两条边张开的大小有关。（3）我会画角我知道画角的方法：先画顶点，再从顶点出发，朝一个方向画一条边，又从顶点出发朝另一个方向画一条边。四、生成点拨归纳总结 通过讨论交流，引导学生认识角的特征，知道角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短没有关系。师总结归纳：先画一个顶点，再用尺子从顶点朝一个方向画一条线，最后又从顶点朝另外的方向再画一条线，这个图形就是角。三、我会应用：1、教材第38页的“做一做”的第1题，第2题，2、教材第38页2题3、拓展：学生自己画一个角。五、及时反馈当堂落实书本上的第1题、第3题学生自己独立完成，老师巡视，发现问题帮助解决，然后抽学生回答（有针对性的错误生）。第2题，学生独立回答，其他学生纠错。第3题抽学生回答（要收集反馈本节课的教学效果，抽不同层次学生回答）。第4题学生独立完成。四、我会反思.认知反思.行为反思六、指导反思内化提升今天的学习，你们学会了： 。你在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。在这节课你觉得你的总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）板书设计
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论