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赵州桥教学设计（第二课时） 岑溪市第一小学 欧芳教学目标：1有感情地朗读课文。2通过联系上下文了解句与句的联系，体会作者的表达方法。帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。3德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重点： 重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点，激起学生的学习兴趣。教学过程：一、复习旧知，引出新知1师：上节课我们学了赵州桥这篇课文的前两节，请同学们说说作者是从哪几方面来介绍桥的? 2运用文字投影片进行口头练习(1)赵州桥全部用（ ）砌成，下面（ ）桥墩，（ ）一个拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有（ ）。(2)这种设计在建桥史上是一个（ ），既减轻了（ ），（ ），又减轻了（ ），（ ）。3.请同学们看第二个填空内容，我们把“既减轻了”后面的内容和“又减轻了”后面的内容位置交换一下(用投影复片将上述两部分内容的位置交换一下)再读一读，想一想：意思变化了没有?二、继续讲读课文1.赵州桥的这种设计是一个创举，这是桥的内在体现坚固。请大家读一读第三小节的第一句话，想一想这句话在这里有什么作用?2.请大家默读这一节，写桥的美观是围绕哪一句话来写的?3.课文中主要写了哪些精美的图案?4.请同学看这一段内容。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着；有的刻着；还有的刻着。所有的龙。 5.精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系? 6.这里的冒号是起了提出下文的作用。 7.课文中“有的有的还有的”后面是什么标点?这些标点说明什么? 8.指导朗读（个人读、集体读）8.同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗? 9.请大家齐读这一小节，看看这一节是按什么顺序写的?(学生齐读) 10.作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?三、结尾升华师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？ 师:你们想夸一夸他们吗？那就带着这种感受自由再读课文。四、指导背诵师：你喜欢那一段？能试着背一背吗？（ 学生背课文）五、课后拓展除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些
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