语文人教版本四年级上册《猫》

猫猫 教学设计教学设计 第二课时 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 有感情地朗读课文第一段 体会猫的古怪和可爱 2 学习 可是 的写法 仿写一段话 3 用 摘录法 概括第一段段落大意 4 有感情地朗读课文 能背诵课文第 4 自然段 二 过程和方法 1 品词品句 反复诵读 感受作者的语言 感受作者的情感 2 灵活运用多种策略 激发学生学习的兴趣 注重培养学生自 主学习的意识和习惯 引导学生在实践中学习 三 情感态度价值观 感受老舍先生对猫的喜爱之情 培养学生热爱小动物的感情和 观察事物的兴趣 教学重点教学重点 用 摘录法 概括第一段段落大意 整体感悟老舍先生对猫的 喜爱之情 教学难点教学难点 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情 教学过程教学过程 一 谈话导入 很多同学都觉得猫实在很可爱 老舍爷爷这篇 猫 就写得特 别好 那他到底怎么写的呢 下面 学习第一段 体会猫的古怪 自由轻声朗读第一段 想想你读懂什么 指名学生说说读懂什么 板书 老实 贪玩 尽职 勇猛 高兴时温柔可亲 胆小 古怪 不高兴一声也不吭 3 指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪 4 这段是围绕哪一句来写的 我们可以把这句话作为第一段的段落大意 这种方法叫做摘录 法 5 教师领读第一小节 课文是用什么句式把猫的老实 领玩 尽职的矛盾性格连起来 的 说它 的确 可是 6 用上面的句式说说第二自然段的内容 出示 说它温柔可亲吧 的确是呀 可是 7 用上面的句式说说第三自然段的内容 二 再读第一段 体会情感 猫的性格这样古怪 作者喜欢吗 再读第一段 哪些句子 最能反映作者喜欢猫 比较 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几个脏脚印 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几朵小梅花 师 第一句体现出什么感情 第一句中有讨厌的感情 第二句中有喜欢的语气 还找出了哪些句子 它还会丰富多腔地 师 猫的声音有长有短 有高有低 好像 生 接答 像唱歌 说话 指名读这句句子 还找出了什么句子 老师觉得猫捉老鼠时 老舍爷爷也特别喜欢 尽职 闭息凝视 是什么意思 出示填空 屏息凝视 一连就是几个钟头 专心 耐心 决心 非把老鼠等出来不可 指名读猫捉老鼠的句子 读出专心 耐心 决心 三 同桌互相学习 交流 通过具体事例 体会满月的小猫的 可爱 师 课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱 再读读课文 找出其他体现猫可爱的句子 生 小猫满月的时候更可爱 师 那么 老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可 爱呢 请大家自由读第四自然段 找出体现小猫可爱的具体事例 然后同桌之间互相交流 生边读边找 同桌之间互相交流 师 小猫这么可爱 同学们学习得这么认真可爱 现在我们一 起来看看可爱的小猫 出示图片 师相应解说 师 老舍爷爷用 了这么多的具体事例描写了小猫的可爱 这表达了老舍爷爷怎样的 感情 对猫的喜爱 从第四自然段的哪句话可以看出 你见了 绝不会责打它 它总是那么生气勃勃 天真可爱 这时候 老舍爷爷完全把小猫当 作一个小孩子看待了 这是什么写作手法 拟人 三 谈话交流 情感提升 1 师 同学们 猫的性格如此古怪 但又很可爱 满月的小猫 更可爱 老舍爷爷是这么的喜欢这只猫 那么 这只猫喜欢他吗 从哪里可以看出来 请同学们在课文中找一找 想一想 指名回 答 2 师 你们喜欢这只猫吗 喜欢它什么 生 尽职 可爱 师 总结 老舍爷爷喜欢这只猫 猫也喜欢老舍爷爷 同学 们喜欢这只猫 猫肯定也喜欢同学们 由此可见 人爱猫 猫亲人 四 小组合作 体会写法 1 学习老舍爷爷的的写作方法 师 老舍爷爷是我国一位著名的作家 他把这只猫写得既古怪 又可爱 那么 老舍爷爷是怎样写这只猫的 运用了什么写作方法 请同学们分小组讨论 待会我们一起交流 生分组讨论 重点指导 1 用具体事例表现动物特点 2 拟人的手法 3 表达感情 2 拓展 自学 阅读链接 中的文段 体会不同的写作方法 任选一篇 汇报学习成果 师 不同的作家写同一种动物 会有不同的写法 现在 请同 学们自学课后的 阅读链接 看看这两位作者又是怎样写 猫 的 每个同学任选一篇