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此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名学员单位观察时间段观察对象三年（2）班美术教师及学生授课内容人教版三年级上册第二课万花筒观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师导入：兴趣是最好的老师。播放短片，万花筒的图片。然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？我设计先让学生欣赏一些万花筒图片，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。1、教师直接进入课件的欣赏中，太过直接，缺少铺陈。2、引导学生利用观察、比较的方法分析，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。3、用来烘托气氛，已达到突出主题的目的，但放乐曲时间过长。1、欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的图片是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。2、放图片时间过长，导致后面万花筒的制作时间缩短，建议压缩放乐曲的时间。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看完后的感想，交流对对称图案的体会。 2、利用图片介绍万花筒的特点，讲解万花筒的制作过程思考用什么方法使图案对称。1、让学生积极参与合作探究，发挥了学生的能动性，培养了学生的发散思维。2、激发学生的学习热情，但讲解制作过程过于简略。1、在此过程中教师让学生适当参与进来给予适当练习，让学生设计自己的对称图案，激发的表现欲望。2、重点对万花筒的制作过程进行讲解，使学生详细了解。但要提醒学生注意安全使用手工工具。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、教师先展示一些范画，观察范画的特点，再根据这些特点分别用不同的方法来画出万花筒作品，突出其对称特征。从而让学生了解人对称图案的基本创作方法。2、学生的活动，鼓励同学集体 创作分组完成制作。表现记 忆中的色彩的感觉。1、在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验到了探究的乐趣，心理得到了满足，从而进一步激发了学生的创作热情。同时教学的重难点也迎刃而解。2、学生制作时间不够，许多学生没有完成制作。1、在学生作业，教师巡视指导的过程中继续播放刚刚大量的优秀作品，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。2、压缩创设情境的时间，增加学生制作时间。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）指导学生如何制，并对学生进行个别指导。让学生试着按自己的设计来表现色彩。前三部分教学占用时间太长，导致辅导调整
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