英语人教版五年级下册《“凤辣子”初见林黛玉》第二课时

凤辣子 初见林黛玉 第二课时教学设计 开州汉丰五校 游德祝 教学目标教学目标 观 相 听 言 看动作神态 感受人物形象 感悟描写方法 教学重点教学重点 引导学生欣赏 红楼梦 语言文字的独特魅力 思考外貌 语言描写背后隐 藏的复杂人物性格 设计思路设计思路 以点带线 以线带面 明品形象 暗悟写法 教学过程教学过程 一 一 复习导入 理清初步印象 复习导入 理清初步印象 教师引导学生回顾学生上节课对王熙凤这个人物的补步了解 在林黛玉的眼 里 她是一个放诞无礼的人 在贾母的口中 她是一个泼皮破落户儿 从她的 穿着打扮中我们感觉到她的华贵 从她的语言中感受到了她的热情 从描写她 长相的词语中我们感觉到了她的漂亮 二 细读文本 感受人物特点二 细读文本 感受人物特点 一 观 一 观 相相 威不露 威不露 出示 一双丹凤三角眼 丹唇未启笑先闻 1 师 中国古代对美女的评价大致有这么几句话 柳叶眉 丹凤眼 樱 桃小口一点点 王熙凤几乎占全了 是不是 不过呢 如果要单纯说她美 应该这 么说 一双丹凤眼 两弯柳叶眉 而原文却和这不一样 是这样写的 三角 眼 吊梢眉 可是描写狡猾凶恶之人的词语 作者把它们用在漂亮的王熙凤 身上 作者是想通过这样的文字告诉我们什么呢 师 大家读出了王熙凤的厉害 但作者却说她 粉面含春威不露 丹唇未 启笑先闻 谁来说一说这句话的意思 真好 能借助课文的注释来理解古代白 话小说中难懂的词语 这是一种好的学习方法 嘴唇还没张开就能听到她的笑 声 说明她的脸上时时都挂着笑容 高兴时是 生气时是 难过时是 哇 同 学们真能干 知道这么多关于笑的词语 师 这 威 指什么 凤辣子 究竟显露威风了没有 大家又去读一读 文章吧 读 红楼梦 这样的经典小说 一定要多读 才能读出这言外之意 2 聚焦 威不露 结合学生发言 相机引导学生品以下句子 1 1 一语未了 只听后院中有人笑声一语未了 只听后院中有人笑声 这样放诞无礼 这样放诞无礼 1 聚焦 放诞无礼 从这段描写中 你看到了一个怎么的 凤辣 子 用文中的一个词来说 叫做 放诞无礼 2 不就是笑几声吗 为什么就说她放诞无礼呢 3 看看其他人怎么表现 带读 敛声屏气 恭肃严整 未见其人 先闻其声 这就威风毕露 4 对比一下凤辣子跟其他人的表现 你想用一个什么词语来形容她 2 2 头上戴着头上戴着 下罩翡翠撒花洋绉裙 下罩翡翠撒花洋绉裙 1 生读 师生合作读 头上戴着 项下戴着 裙边系 着 身上穿着 你想用上节课里的哪些词语来形容她 2 有人说 服饰是人的第二张脸 王熙凤来见一个前来投靠外婆的小 女孩 她穿得这样隆重漂亮 因为她知道 这一天 有很多人都要来 她的这 一身穿着打扮就是要给别人看的 你看出了什么 张狂炫耀 3 3 又忙携黛玉之手 又忙携黛玉之手 问 妹妹几岁了 可也上过学 现吃什么药 在 这里不要想家 想要什么吃的 什么玩的 只管告诉我 丫头老婆们不好了 也只管告诉我 两个 只管 写出了她时时在炫耀自己的地位和特权 二 听 二 听 言言 忘贾母 忘贾母 师 王熙凤在 红楼梦 中有 语言学家 心理学家 表演家 的美称 你看书上的插图 王熙凤站在贾母跟前和林黛玉亲热地说话 但她居然说 我 一见妹妹 一心都在她身上了 又是欢喜 又是伤心 忘了老祖宗 她真忘了吗 古人说 言为心声 细细地读读她的语言吧 看看她是否真的忘了贾母 结合学生回答 相机品如下句子 1 1 点击课件中的句子点击课件中的句子 天下真有这样标致的人物天下真有这样标致的人物 我今儿才算见了我今儿才算见了 真 这个字能去掉吗 有什么不同 说明之前怀疑过 流露出对黛玉美 貌的惊叹 从 才 体会到什么 大有相见恨晚之意 2 点击课件中的句子 况且这通身的气派 竟不像老祖宗的外孙女儿 竟 是个嫡亲的孙女 怨不得老祖宗天天口头心头 一时不忘 师 林黛玉美呀 美得就像是贾府里的这三春 这句话里她其实是在夸谁 呢 林黛玉 高兴吗 三春 你们高兴吗 贾母啊 她说你的外孙女儿真标致 像你的嫡亲孙女一样 你听了这话 心情怎么样 一句话 外孙女高兴了 亲孙女高兴了 贾母也高兴了 这真是 一箭三 雕 啊 通过这样的语言 你看到了一个怎样的王熙凤 师 还有哪些地方看出 凤辣子 没有忘记贾母 3 忙转悲为喜忙转悲为喜 道 正是呢 我一见了妹妹 一心都在她身上了 又 是喜欢 又是伤心 竟忘记了老祖宗 该打 该打 有句话说 六月的天 孩子的脸 说变就变 可王熙凤的脸也跟这六月天似的 刚刚还笑逐颜开 谈笑风生的 却一下子用帕拭泪 转喜为悲了 真是一个天才的 表演家 是真伤心吗 而贾母的一句话就让王熙凤又转悲为喜了 她的悲不是因 为 她的喜是因为 她的以帕拭泪 转悲为喜 全都是因为 贾母呀 读到这里 你感觉王熙凤是一个什么样的人 4 继续体会王熙凤的语言 又忙携黛玉之手 问 妹妹几岁了妹妹几岁了 可也上过学可也上过学 现现 吃什么药吃什么药 在这里不要想家在这里不要想家 要什么吃的要什么吃的 什么玩的什么玩的 只管告诉我 丫头老婆们不只管告诉我 丫头老婆们不 好了好了 也只管告诉我 也只管告诉我 如果你是黛玉 你有回答的机会吗 反馈后小结 她拉着黛玉的手问长问短 一方面是为了通过待客热情的 表白 来炫耀她在贾府中的地位和权势 一方面又是为了在贾母面前表现她对 黛玉的关切 小结 说是忘了老祖宗 其实是三句不离老祖宗啊 讨好贾母 所以贾母 才喜欢她 难怪她敢放诞无礼 难怪她能成为贾府的大管家 凤辣子 就是 凤辣子 她总能把人家的目光都聚集在她身上 辣子 之辣 不仅仅在于 她那逼人眼球的外表 更在于她的一言一行中啊 下面我们来通过一个练习题 检查一下同学们对课文内容的掌握情况 三 说话练习 三 说话练习 王熙凤心里时时想着老祖宗 因为黛玉是 所以王熙凤夸她 因为贾母失去了自己的亲生女儿心里很悲伤 所以王熙凤才说着说着便 因为王熙凤知道贾母肯定会对的林黛玉格外疼爱 所以她对会对林黛玉说 过渡 看来 大家对这一篇号称小学阶段最难的一篇课文掌握得是真不错 四 回顾全文 总结写法四 回顾全文 总结写法 读书百遍 其义自现 王熙凤这样一个复杂的形象 在我们的反复品读中 越来越生动 喜欢她的人这样说 模样极标致 言语又爽利 心机又极深细 竟是个男 人万不及一的 不喜欢她的人这样说 心苦 两面三刀 上头一脸笑 脚下使绊子 明是 一盆火 暗是一把刀 真是 恨凤姐 骂凤姐 不见凤姐想凤姐 在反复品读中 我们品味出了王熙凤复杂的形象 怎一个 辣 字了得 不过这样复杂的一个人物在伟大的作家曹雪芹的笔下写起来却丝毫不乱 你看 作者抓住外貌 语言 动作神态对人物进行了正面描写 还有通过他人之口介 绍王熙凤形象的侧面描写 在本组的每一篇课文中主要是要写这两个小朋友摔跤时的情景 所以主要 运用了动作和语言描写 在第二篇课文中 严监生已奄奄一息 所以作者在写 这个人物的时候主要运用了动作和神态的描写 写人离不开写事 因为事情不 同 写人时采取的方法也不相同 咱们也来学学曹雪芹 来写写凤姐吧 请看 这个片段 宁国府的孙媳秦可卿过世了 宁国府的当家人贾珍要风风光光地为 她办后事 请来凤姐料理家中的大小事情 一天一个下人来迟了 五 学法迁移 练习写话五 学法迁移 练习写话 王熙凤协理宁国府王熙凤协理宁国府 片段 片段 那人道 小的天天都来的早 只有今儿 醒了觉得早些 因又睡迷了 来迟了一步 求奶奶饶过这次 想一想 你准备从哪些方面来写凤姐呢 六 增强阅读名著的兴趣六 增强阅读名著的兴趣 激发进一步阅读原著的愿望 激发进一步阅读原著的愿望 红楼梦 主题曲 枉凝眉 红楼梦 是一部千古流芳的文学名著 为我们刻画了许许多多特点