英语人教版五年级下册《Part B Lets learn》.doc

Unit 3 My school calendarPB Lets learn教案【教学目标】1、知识目标：（1）学生能够通过Oliver和Chen Jie两人讨论每个月的活动的对话情境呈现学习生词，并能听、说、读、写：July, August, September, October, November, December, 及其缩写形式。（2）学生能能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：When is Mid-Autumn Day? Its usually in September or October. Ill eat mooncakes with my family.2、技能 /b-14df785f58fb770bf68a5508.html 目标：（1）学生能根据所学词汇和句型，询问并回答某个活动发生在哪个月份，并将要进行的活动。（2）能够在语境中理解生词July, August, September, October, November,December的意思及其缩略形式，并能正确地书写。3、情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。（2）培养学生用英语表达将要发生的活动，及其发生的月份，引导学生合理安排活动。【教学重点】1、句型：When is Mid-Autumn Day? Its usually in September or October. Ill eat mooncakes with my family.【教学难点】1、识记各个节日的重要意义以及相对应的月份；2、能替换关键词，自如熟练运用句型：When is ? Its in 并在日常生活中实际运用。教具准备：ppt、flash、点读机、单词卡、月饼、圣诞帽等；【教学过程：一、Warm-up/Revision1、Greeting2、 Sing an English song（课件展示）设计意图：以上个单元所学内容切入本课时主题。3、PPT课件大转盘展示1-6月份的单词全写及缩写，学生快速说单词；b、课件依次展示1-6月份相应的节日图片设计意图：winter vacation 结尾，就是为了过渡到summer vacation,更好地走进新课。二、Presentation老师的叮当猫带着大家环游世界，第一站到了Spain(西班牙）1、教学July和August、教师展示自制的summer vacation词卡：In Spain, children are spending their summer vacation. So when is summer vacation? 将词卡贴在板书设计部分。课件展示summer vacation日历图。设计意图：summer vacation这个词汇及日历图在A Lets talk部分已学习，学生能直接反应。、课件展示July，教学步骤如下：a 听课件发音，教师出示单词卡，指名学生读；b 学生拼读，教师板书并带读；c 跟读点读机。、课件展示August,教学步骤同上。、指名同桌对话When is summer vacation? Its in July and August.(师生共评，奖励表现好的队一分)设计意图：把July和August放在一起教学，能更直观凸显summer vacation。这部分开始运用为队积分的形式。2、教学September、 T: Im a teacher. Do you know the special holiday for all the teachers? Thats right,Teachers Day.(教师展示自制的Teachers Day词卡，贴在summer vacation下)；、课件展示教师节图，T: When is Teachers Day?、课件展示September，教学步骤如下：a 听课件发音，学生跟读；b 学生拼读，教师板书（ber用红色区别），并带读；c 指名同桌对话：When is Teachers Day? Its in September (表现好的队员为自己的队加一分)设计意图：温馨的教师节图片，能触动学生暖暖的情怀。在板书时，特别用红色区别ber，是为了October,November和December更直观学习。3、教学October、FLASH播放国庆节中国大阅兵视频,引出Chinas National Day;、教师展示Chinas National Day词卡，带读，贴在Teachers Day下，问：When is Chinas National Day?(10月1日)；、课件展示October，教学步骤如下：a 听课件发音，跟读；b 指名学生拼读，教师板书（ber用红色区别），并带读；d 教师出示词卡，问：When is Chinas National Day?指名一名学生作答，并以开火车形式问答，操练完，该队可加一分）设计意图：这个单词的教学，我特别设计用FLASH观看阅兵视频，让学生切实感受中国的强大，培养爱国情操。句子操练改为开火车形式进行。4、教学课文句子、教师快速变出一盒月饼，指着说：mooncakes,并让一位学生尝尝。T:When do we usually eat mooncakes? 课件展示Mid-Autumn Day图；、T: When is Mid-Autumn Day? 引导学生作答Its usually in September or October. Ill eat mooncakes with my family.(课件展示句子)设计意图：出其不意的月饼，肯定能让学生欣喜和兴奋，学习尽头更足。Mid-Autumn Day是我国的传统节日，设计在这个环节教学，既体验浓浓的中秋情怀，又能很好地总结了September和October。5、教学November.、 T: The Mid-Autumn Day is so importan in our China,however,there is also a very important festival in American.Lets see.(课件展示American Thanksgiving Day 及简介)；、教师出示American Thanksgiving Day词卡，贴在Chinas National Day下，带读；引导学生问：When is American Thanksgiving Day?、听点读机，猜单词；教师出示November 和December卡片，学生快速辨别；、学生拼读，教师板书（ber用红色区别），带读；、课件展示感恩节图片及November,对话操练（一队问，另一队答，表现好的队加一分）设计意图：中秋节、感恩节为中西不同的重要节日，所以这环节教学，除了要掌握好November，更要体现中西方的文化差异和风俗习惯。掌握好了September和October，November掌握起来不难，所以我设计让学生听音，比较，猜单词，印象更深刻。6、教学December、FLASH播放Single Bell歌曲及圣诞节图片，学生扮演的圣诞老人带着Christmas词卡出现，将词卡贴在American Thanksgiving Day下，并问：When is Christmas?教师出示December词卡；、“圣诞老人”指名学生回答。（各加一分）、学生齐拼读，教师板书（ber用红色区别），带读；、全班齐问答：When is Christmas? Its in December.设计意图：搞笑的“圣诞老人”，熟悉的圣诞歌，学生更能切身感受Christmas;这环节教学，我完全放手让学生自己表现和总结，尽量做到“让学生当课堂的主人”的教学理念，在这样充满童趣的氛围中，学生更乐意去自主完成任务，快乐学习。7、教学缩写形式课件展示1-6月份单词及缩写形式，学生自己总结规律，说出7-12月份的缩写形式，教师着重强调September(Sept).（课件展示）设计意图：在Part A 部分的教学中，学生已经掌握好月份的缩写形式规律，教师只需要重点强调September(Sept)即可，所以我设计先学完所有的月份，再一起展现，更便于学生归类，比较和记忆。三、Reading Practice Lets chant设计目的：有节奏地朗读单词和句型，小结所学的内容，既很好地活跃氛围，又使单词和句子朗朗上口，有活力。、Games(Guessing:What is it?)教师手拿单词卡，学生大声猜出单词，猜对的可为自己的队加一分。设计意图：这个游戏的设计，是有针对性地创造机会让学生在不知不觉中去大胆喊出单词，同时也达到总结单词的效果。五、Action(Ask and write)、课件出示Ask and write部分；、学生独立完成，和同桌互相交流，评价；、请准备好的6组“爱心天使”上台对话表演。、课件出示答案：September, January, October, November, December, June。设计意图：Ask and write这部分，我设计把对话和表演融为一体，让知识点赋予生命力，学习不枯燥。六、Summary (课件展示)，评出The Winner Team,奖励流动小红旗。七、Emotional education: Different countries, different cultures; Different months, different holidays. In a word, life is different, but we should l