利用现代教学技术

利用现代教学技术 摘要 现代教学技术可创造出一个图文并茂 绘声绘色轻松愉 快的教学情景 能突破传统教学模式 搭建学习平台 创设学习情 境 激发学生学习兴趣 树立大语文观 发挥现代教学技术的优势 提高课堂教学效率 从 而实现教学的优化 让现代教学技术为小学语文课堂添翅插翼 关键词 现代教育技术 情景创设 小学语文 提升效果 现代教学技术具有感官刺激强 表现形式丰富多样 能呈现出文字 图象 声音乃至视频和动画等信息 可创造出一个图文并茂 绘声 绘色轻松愉快的教学情景 更好适应了学生 特别是小学生的思维 特征 心理特征 摆脱了传统语文教学中学生学得费力 老师教得 苦闷的尴尬局面 从而受到广大教学工作者的青睐 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字 丰富语言的积累 培养语感 发展思维 使他们具有适应实际需要的识字写字能力 阅读能力 写作能力 口语交际能力 在小学语文新课标中 对不 同年级段学生的听说读写能力作出了相应的要求 有识字与写字要 求 阅读要求 习作要求 口语交际要求 更有综合性学习的具体 要求 针对新课标这种素质教育的要求 我认为 可以通过充分地 利用现代教学技术 在具体的语文教学中创设教学情景 实现高效 教学 一 情景导入 解决坐得住的问题 小学生的思维特点表现为具象思维 心理特征上表现出好动 注意 力易分散 不易集中 许多低年级的学生常常有在课堂上坐不住现 象 特别是农村小学生 由于受家庭等各方面因素的影响 小学 生对外界的学习往往是生动而具体的 受年龄 知识 心理特征等 因素的影响 是无法过多地适应抽象思维的 这种实际就要求我们在具体的教学中 需要充分发挥现代教育技术 的作用 让现代教育技术 成为 老师拿手 好导语 以形象 直 观的手段使教学变得生动 活泼 在教学中适时运用多媒体技术 展示相关的画面 帮助学生消除学习过程中思维和表达的障碍 降 低学习难度 在感性认识的基础上突破教材难点 把握重点 让现 代教育技术的情景特征充分展现 吸引学生的眼球 收拢学生易分 散的心 以情趣带动学习 驱动求知欲 帮助学生克服畏难怕学的 心理 收取事半功倍的效果 这种教学情景的创设是寓教于乐 培 养了学生的感性认识 现代教育技术在再现形象方面有着独特的优势 可利用其直观性的 特点 展示课文中的重要景物等 能将学生带入图文并茂的情境 学生在受到美的熏陶的同时思维顿时活跃起来 如教学 荷花 一 文 教师先用课件展示荷花开花时的各种形态 有的含羞待放 鲜嫩 可爱 有的刚刚绽放 姿态动人 有的完全盛开 惹人喜爱 有的 虽已开过 但花蕊依然挺立 在展示形态的同时配上柔和的音乐 精彩的画面与动听的音乐 勾起了学生美好的回忆 学生对荷花的 幽香 纯洁以及无比旺盛的生命力有了更深的体会 二 依托情景 解决学习的态度 激发主动性 突破教学重难点 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语 文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 保护学生 的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进取精神 倡导自 主 合作 探究的学习方式 教学内容的确定 教学方法的选择 评价方法的选择 都应有助于这种学习方式的形成 语文新课标 高度重视了学生的主动学习 教师的一切教学手 段都是为了帮助学生树立主动性 实现主动学习 现代教育技术作 为一种教学手段 其目的也着力在培养学生的主动性 这种主动性 更多地依托于学生的学习兴趣 和兴趣密不可分 兴趣是最好的老师 有兴趣就有积极性 就有主动性 小学语文教 学中通过现代教育技术的应用 创设情景 能较好地激发学生的学 习兴趣 调动学生的积极性 使他们爱学 乐学 起到情景激趣 情景助学的作用 语文教材中 课文中的一些道理 观点 往往使用比较抽象的文字 形式来表达 有些内容比较枯燥抽象难以理解 尽 管 老师讲得 口干舌燥 学生还是不知所以然 在教学中 可以适时发挥现代教 育技术的优势 从网上下载图片 文字 音像等资料制成课件 将 教学的重点 难点用适宜的信息 如图形 图象 动画 视频等 表现出来 变抽象的内容为直观形象的知识 更加适合了小学生的 学习口味 大大激发学生听课的兴趣 创设教学情景 化深奥为浅 显 让学生深入情景之中 调动学生的感官去感知 以情景的直观 性 形象性和生动性 为释疑解难创设巧妙的突破口 让被动接受 的平面的教学 迅速进入动态的教学环境 从而学得轻松活泼 学 得兴趣盎然 如第十册 鸟的天堂 一课 有两处描写大榕树的大 和美的特点 尽管课文描写极为细致 但由于学生年龄小 知识面 窄 对榕树如何大 如何美仍觉得很陌生 也就很难理解 鸟的天 堂 的真正含义 尤其是对文中叙述的 枝上又生根 有许多根 一直垂到地上 伸进泥土里 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇上 面 不留一点缝隙 很难置信 在这种情况下 借助投影片从各个 角度以及特写画面展示榕树的千姿百态 可以使学生获得大量的感 性认识 综合课文内容 组织学生讨论 作者是从哪几方面来写大 榕树的 作者抓住哪几个特点来写大榕树的 学生受投影片 的启示 思维十分活跃 明白作者 由远及近 先看大榕树的全貌 然后仔细观察它的局部来写大榕树的 是抓住大榕树的大 奇的特 点来写的 重点写了它的形态和颜色 这样 学生便抓住了景物的 特点去读文章的难点 大大提高了学生的阅读能力 降低了教学难 度 三 利用情景 解决能力的培养问题 语文新课标对学生能力培养的要求 语文教学应在师生平等对话的 过程中进行 学生是语文学习的主人 教师是学习活动的引导者和 组织者 作为现代的教师更要转变教学观念 树立 教师教服务于 学生学 的观念 重在培养学生的各项能力 充分发挥现代教育技术的创设情景功能 提升学生的听说读写能力 培养 使现代教学技术中的网络成为自主学习的辅助工具 促使学 生自主学习 学会学习 此外阅读课文还需要进行相关知识的拓展 和延伸 学生可以自己到网上查询相关资料 可以独立学习 如时 代背景 作者生平 相关评论 科学知识等 适时适度地利用课外 的教学资源不仅丰富文本的内涵 还提高了课堂教学的效率又可以 加深学生对课文的理解和感悟 如在学习二年级下册 难忘的泼水 节 一文后 让学生课余在网上搜索周总理的有关生平 评价和其 它小故事 让学生进一步感受总理为人民 为革命鞠躬尽瘁的崇高 品德 以及亿万人民无限怀念周总理的深厚感情 再次体会总理的 可亲可敬 小学语文教学中对现代教育技术的引入 摆脱了传统语文教学仅仅 依靠粉笔 黑板为主要教学道具