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文档简介

第二部分：说说“我们”1、（PPT出示）课文中的第一个句子：我们在田野上散步。（全班齐读）2、师提出问题：“我们”有哪些人？（生回答：“我们”有：“我”、妻子、儿子、母亲）师引出：我们今天就来说说这幅画里的“我们”（PPT出示）说说“我们” “我们”中的每一个人1、 师：在大家说之前，老师先给大家介绍一种“说”的方法：俗话说“言为心声”，一个人说的话最能表达他是一个怎样的人？现在我们就用演读的方式来说，你觉得谁挺有意思，你就把他的话读好，并点评几句。2、 预设： 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”生1：我觉得孙子是个可爱的人。(师指导生读出“可爱”的语气来)生2：孙子是个聪明、智慧的人儿，而且是个善于观察的人儿。生3：文中的孙子真善于提炼啊！（在生回答的基础上，引导提炼出“慧”字来概括孙子的形象并板书） 我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”（PPT展示文字，指名朗读）师：孩子，从你的朗读中，我听出了体贴，其他的孩子们，你们还读出了什么吗？生1：“我”孝顺，很理解老人。生2：“我”很理性，知道自己的责任。生3：“我”很顾全大局，他爱家里的每一个人。（师引导学生梳理出文中“我”的形象：“孝”） 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了注意：“还是走小路吧！”生1：我喜欢故事中的“母亲”，觉得她也是个特别“可爱”的人儿。师：从哪儿可以看出故事中“母亲”的可爱呢？你可以给我们表演一下吗？（生表演母亲的动作，引导学生读出母亲的语气）生2：故事中的“母亲”很慈爱，很疼爱孙儿。师：她仅仅是“慈爱”吗？她为什么要“改变主意”呢？生3：她很理解儿子的难处，她不想儿子为难，她很爱每一个人。生4：她很善解人意，能够感受到所有人的感受。师引导生理解到故事中母亲的“慈”并板书 妻子呢，在外面，她总是听我的。生：我觉得从这里可以看出妻子是个很懂事的人。师：很懂事，如何表现呢？文中没有妻子的话语，请你为妻子设计一句话，来表现她的懂事。(PPT展示)：我说：“走大路。” 妻子说：_。生自由设计妻子的话语，师指导朗读，引导出妻子“贤”惠的性格特征。师：孩子们，这就是文中的“我们”，当你再读“我们”的时候，你会有什么样的感受呢？
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