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三年级数学上册第七单元（分数的初步认识） 备课成员：杨丽春 李峥 孙俊梅第一课时： 认识几分之一 一、教学内容： 教科书第9193页。 二、学习目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 三、 学习重难点：理解分数的意义 四、教具、学具准备： 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 五、教学过程： (一)创设情境，引入课题。 课件出示分苹果，分蛋糕，分水，要怎样分才公平学生说出想法后（学困生说） 板书：平均分提问：一半蛋糕用数字怎样表示？（可能是0.5 、12）引出课题：板书，分数 (二)动手操作、探索交流，获取新知（学生准备规则纸片不限大小） 1）、学生小组内折出二分之一并展示自己的活动成果（师板书12） 2）师指出像这样的数就是分数 3）、指导学生读写 4）、实物投影出示判断题。 下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一 ？哪些不是？说出理由。（目的强调平均分） 三、认识1/4 1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。 （2）学生展示把一个苹果平均分成四块，每块是这个苹果的四分之一。 （3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 四、认识其他分数 1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生小组活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。（任意几分之一）（2）分组汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。（展示的时候必须强调单位1）（3）课件出示习题：用分数表示每个图形蓝色的部分*（在练习中混入不是平均分的图形） 2、完成教科书第93页“做一做”第1题。小结：把一个整体平均分成几份，表示其中的一份要用分数来表示反思：第二课时：分子是1 的分数大小比较学习内容：93页例3学习目标：1、从现实生活中认识几分之一，并能正确的对几分之一的分数进行大小比较。 2、提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力 3、体会分数与现实生活的密切联系，培养学生对学习分数的兴趣。学习重难点：通过实践得出规律，总结分子是一的分数大小比较的方法。教学过程：一、学生在提前预习的基础上小组内合作用准备好的正方形、长方形、圆形纸片折叠并涂出几分之一（12、14、18）二（1）黑板展示各小组折叠和涂的结果（说说折叠和涂的过程）（2）学生观察各小组展示结果，讨论各小组展示的12、14、18的大小（3）通过讨论学生发现了什么？(各小组所用纸的大小不同，得出结论相同，每张纸的12大于它本身的14、18，单位一不同不可比较)三、学生自测： 出示例三组图（相同的单位一） 学生汇报：甲：1/21/4 乙：1/41/3再跟小组的同学说一说是怎样比较的？（中等生口述，优生补充） 演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。 四、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。课件习题：下面的画面让你联想到几分之几（必做）完成第93