五年级3班班主任工作总结

五年级五年级 3 班班主任工作总结班班主任工作总结 班级管理工作作为关键媒介把我和学生紧 紧联系在一起 演绎出许多爱与思考的故事 班级管理工作作 为主平台让我和学生交流对话 修筑着心灵 心智的宏伟长城 在学生看来 是我在管理 教育 在我看来 是每一个学生都 陆续成为了修养我教育艺术的个性题材 题材一 一次难忘 的教学生识大体 重荣誉事件 在本学期学校几次的迎检过 程中 相信每位班主任对教育学生合理完成问卷一事记忆犹新 吧 在我问到学校学生有没有不文明行为时 许多学生就脱 口而出有啊 有啊 地叫着 不让吵了举手的就多了 急了就 又干脆不举手了 七嘴八舌地说谁谁谁都常常打同学啊又说粗 口啊等等 张家瑞就常常欺负胡允进的 不知是谁响亮清晰地 说道 教室里又响起一片是啊 是啊 的应和声 唉 明 明都是做了各种铺垫 又讲了一些道理的 怎么还这样难以控 制局面呢 一下子真是气从心底直往脑门上冲了 于是大吼 一声 安静 谁还在说 教室里倒是出奇安静了 扫一眼 过去 那些调皮捣蛋的和没什么个性的学生倒是还真觉得自己 太过放肆了 而看上去是真的安静下来了但那些平时的懂事学 生 比如说张依雪啊什么的 总是让我觉察出几分不屑的神情 那神情分明在告诉我 明明就是有同学不文明嘛 为什么不能 说真话呀 真是虚伪 我受不了那种不屑的神情 我怎么都不 能强迫学生做虚伪的事情呀 于是 我非常严肃地转身 在黑 板上工工整整地写下了识大体三个很大很大的字 学生一脸的 愕然 于是我说 同学们 曾老师现在给你们叙述一件将要 发生的事 学校做好了十优班级的班牌 因为我们班大多数同 学学习认真 各方面表现都很好 所以学校打算在我们五 3 班教室门口挂上十优班级的班牌 你们开心吗 开心 学生 齐声说 是因为觉得很光荣是吧 是啊 学生又齐声说 可是 曾老师知道 在我们班还有一些不好的现象 比如有 些团队做清洁不自觉等 所以曾老师现在有了两个想法 一是 决定去学校反应这些不好现象 那我们班的十优班级的班牌就 没了 二是不去学校反应意见 而是在班上想办法 让那些不 好的现象改变过来 不让个别人的不良行为影响到整个班集体 的荣誉 现在请同学帮我做一个决定吧 我应该按我的哪一个 想法去做呢 我说 当然是第二个想法好啊 同学们说 是啊 同学们 其实你们是多么有集体荣誉感啊 你们刚刚 的选择就是识大体的表现 我们要看到事情的大体情况 要 学会感知整体印象 要综合来看问题 这样就是识大体 那 么 领导明天要来对我们学校的文明表现情况进行问卷调查 你应该怎样看待自己学校呢 你还会说有不文明行为吗 同 学们当然说是没有 是的 同学们很识大体 我们内部事情 我们自己努力改善 争取各方面都做得很好我说着 忙着扫视 全班 同学们的表情都是真诚的 张依雪等学生的脸上没有了 不屑之情而是留下了经历又一次心灵成长的痕迹我这才心底暗 暗嚯地松了一口气 题材二 孩子很正常 家长您为什么这 样紧张呀 陈畅同学是这个学期转来的学生 她活泼 单纯 霸道 反应快 能言善辨 在父母亲的言论中是一个在原学校 中倍爱师生看重的优等生 说转来我校的用意是要改变孩子在 家的随意 无礼行为和提升生活自理能力等等 在第一次月 考后第一个星期六 其母亲情绪激动地打来电话 曾老师 请 问你们老师有空吗 我要找你们谈谈有关陈畅的事情 我现在 就过学校来 陈畅真是真是让我担心得不得了 她这个星期回 来 情绪大变 满脸心事 就连平时很喜欢的外出吃饭这次也 变得无动于衷 还说什么要我们帮她转回原学校读书好了 我 现在就来学校 我们找个地方谈谈 我根本没说话的余地 只是说好 让她过学校来 我觉得很奇怪在我看来 陈畅同学 上个星期的表现比之前还好很多 各方面状态都不错呀 难道 学生在学校与在家里的状态有如此大的差别吗 还是我根本就 没有真正感知学生呢 我真的有点惶恐呵 因为事出突然 我 也来不及多想了 赶紧组织其他在校科任老师 简单说明了情 况 然后大家一起在学校等待陈畅同学母亲的到来 面谈时 我们一直认真听其母亲说了很多很多 她的情绪比在电话里还 要激动 主要内容就是 陈畅同学觉得自己月考成绩让她很郁 闷 语文刚上 90 分 数学才 80 多分 英语 70 多分 这比她说 的之前在班上都是前三名的荣誉差远了 学校的学习 生活节 奏对她来说也是紧张得受不了 在睡室里常常发生同学间一些 小磨擦 学校管理的严格也让她透不过气来 所以每天想爸爸 妈妈想得睡不着觉等 所以她强烈要求父母将其转回原学校就 读 这一切让孩子爸爸妈妈紧张极了 所以来找我们老师 而 且说她来找老师的事情不能让陈畅知道 因为陈畅自尊心太强 了 也太敏感了 其母亲停止了叙述时 我对其母亲首先表 示感谢对我们老师的信任 然后再发表意见 陈畅的反应非常 正常 如果她对你所述的情况不是作出上述的反应那才不正常 你应该高兴才是呀 我接着问她 是心疼女儿帮女儿转回原学 校呢还是让女儿适应我们的学校呢 她说当然是让女儿适应我 们学校的教育教学管理 于是我直言 其实是母亲对于女儿的 表现太过于激烈了 如果让陈畅感觉父母一直这样紧张 激烈 那么她在父母的影响下 是不可能适应新环境的 我帮她分析 了陈畅的心理以及应该采取的措施 其母亲很快安静下来了 并很快就回去了 第二周来上学 我不露痕迹地有针对性地 找陈畅谈心 帮她分析一切感受的事实真相 给予她相应的肯 定使劲鼓励她 同时又提出要求 激励她勇敢地前进 再个 双休日回家时 我又打电话问其母亲关于陈畅的状态表现 她 说陈畅这一周回来感觉很好 我连续几个双休日都会追踪这件 事情 后来 多次 陈畅的父母亲都会说 陈畅的状态让他们 已感觉达到了送陈畅来菊城小学的目的了 题材三 楚怡 我体量了你 你为何要处处惹麻烦 曾老师曾老师 陈楚怡 没有去上葫芦丝课 她都有几次没去上了 施老师叫我来告诉 你 葫芦丝课代表跑来办公室对我说 我赶紧向教室跑去 果然看到了楚怡在门口一带转来转去 她看到我了就又躲去铁 门里了 我走过去问她 大家上课去了 你这样跑来躲去觉 得心里好过吗 她没想到我没骂她 轻轻说 不好过 那你为什么不去上葫芦丝课 我没有葫芦丝 上个学期 我不是叫爸爸又给你买了一个新的吗 我放假拿回家被弟弟 弄坏了 不敢再要爸爸买了 那曾老师再帮你同爸爸讲 给 你再买一个 不过你以后要自己保管好 也要认真去上葫芦丝 课 吹会了回家吹给弟弟妹妹听 好吗 好 于是我送她去 了葫芦丝课室 后来又同她爸爸沟通了再给她买了一个葫芦丝 也许是我从弄清原因的角度体量了孩子所犯下的错误 而没 让孩子受到责骂 接下来 楚怡的确也没再逃葫芦丝课了 不 过她所逃的集体活动太多了 本学期 她逃过课间操 逃过午 睡 逃过二课堂 逃过按时就餐 冲凉 回课室逃过我和她之 间的约定她常常去找心理老师 后来 我和心理老师沟通过了 知道事情并不需要她常常去找心理老师 还因为她常常以找心 理老师为借口逃离集体活动 所以我和她约定去找谁都要得到 我的同意 但她不仅逃了我和她的约定 还增加了找人的对象 她后来又主动找杨主任 王校长我知道她找大家做什么 因为 之前就常常找我的 她想引起别人对她的关注 她想得到别人 的关怀 她想获得同学们的友谊 可是 她常常用不正确的方 式 比如说 她说谎 她说父母的坏话 她在生活老师张老师 面前装可怜或者耍赖大哭你跟她说了 她事隔不久又重演了 还更不可理喻了 最严重的是她逃过大家的眼睛她常常偷偷拿 同学和老师的钱 物只要是自己喜欢的就偷拿 这个学期不知 道她给惹了多少麻烦 说不详细处理了她多少次问题最棘手的 是 考试前两个星期 她所突发的状况常常是不给人缓冲的时 间一个问题还没处理完第二种状况又发生了 弄得我一看到她