浙江省中考语文复习方案 第3篇现代文阅读及附文课件 新人教版.ppt

板块一散文阅读第14课时理清行文脉络 把握文章大意第15课时品味重要语句 赏析语言特色第16课时把握生动形象 揣摩作者情感第17课时体会写作手法 开放拓展探究板块二小说阅读第18课时理情节 线索 析人物 明主题第19课时抓环境 赏语言 品技巧 第三篇现代文阅读 板块三说明文阅读第20课时把握说明对象 理清层次结构第21课时指出说明顺序 分析说明方法第22课时品味说明语言 拓展开放创新板块四议论文阅读第23课时归纳论点 分析论证 理清思路第24课时辨析论证 方法 揣摩语言 阐发观点板块五主题阅读第25课时主题阅读 第三篇现代文阅读 第三篇现代文阅读 板块一 散文阅读 板块一散文阅读 板块一 散文阅读 中考动向分析 命题规律 散文是中考现代文阅读中常考的一类文体 综观2012年全国各地中考语文试题 涉及散文阅读的考点主要有以下几个方面 1 概括文章主题 2 理清文章脉络 即弄清文章的线索和顺序 3 品味文章语言 在散文阅读中 语言方面是一个大的考点 它可以包含很多小项 如结合语境解释词语的含义及表达效果 分析关键句或哲理性语句的含义及表达效果 对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等等 4 分析技巧作用 文章的表达技巧主要包括表达方式 修辞手法和表现手法 5 检测探究能力 这类考题比较开放 属于开放性题型 主要考查考生的再创造能力 常见题型有仿写 续写 谈感受等 板块一 散文阅读 命题趋势 根据近年来特别是2012年各地对散文的考查 结合考纲要求和新课标精神 考生在备战2013年中考时应特别注意 1 对文章思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性 开放性 2 对文章写作特色的考查将会更灵活 3 对学生的语言表述 思维创新等方面能力的要求将会更高 命题呈现形式仍是以主观题为主 但鼓励学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题将会增加 第14课时 理清行文脉络 把握文章大意 第14课时理清行文脉络 把握文章大意 第14课时 浙考真题体验 一 2012 杭州阅读下面的文字 完成问题 像蒲公英一样生存李智红在我的印象中 蒲公英永远属于那种十分普通的小草 许多地方的田野山坡 路边墙角 都能见到它们的踪迹 蒲公英的花朵和果实 富有浪漫的诗意 它的花朵呈现出一种纯粹的金黄 花形与菊花一般大小 风韵也不在菊花之下 等到果实完全成熟之后 它便会绽开成一柄柄洁白如雪 轻盈如羽的小伞儿 伞托上坠一颗圆锥形的 饱满而丰润的籽粒 微风一吹 它们便像一朵朵降落伞似的 飘飘悠悠随风而去 第14课时 浙考真题体验 我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察 我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英 虽得以放任地滋长 自由地繁衍 快意地沐浴着酣畅的春风和雨露 但竟然全长得一副没精打采的模样 它们要么猥琐而呆板 要么苍老而枯黄 不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西 也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英 开紫色的花 枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实 但又觉得在那绚丽雍容的表象背后 总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅 空有华表而缺乏内在的质感 我先前工作的单位小院 也是随处可见蒲公英的生长 而且越是路边墙角 越是石阶缝隙 生长得就越加旺盛 即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间 只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙 它们都能扎根繁衍 单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当做杂草垃圾铲除 但只要雨水一浇 过不了几天 它们又会滋长出鲜活的嫩芽 纵然把它们连根拔了 到第二年的春天 和风一吹 雨露一润 它们又重新萌发出新枝嫩叶 而且比上一年长得更茁壮 更旺盛 第14课时 浙考真题体验 那些生长在路道和台阶之间的蒲公英 为了避开行人的践踏和伤害 全都卧石而生 伏地而长 为了生存 它们刚一破土 就懂得向大地匍匐 懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己 这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英 首要的课题就是想方设法地存活下来 然后长叶开花 繁衍后代 在万物芸芸的自然界 蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位 它没有牡丹 若教解语应倾国 任是无情亦动人 的美艳 没有桃花 紫陌红尘拂面来 无人不道看花回 的喧闹 也没有海棠 朝醉暮吟看不足 羡他蝴蝶宿深枝 的得宠 但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花 结出褐色的瘦果 为自己 为后代绵延生命的血脉 第14课时 浙考真题体验 第14课时 浙考真题体验 1 卑微的蒲公英 具有哪些 生命内涵 请分点简要分析 2 请简要指出本文所表达的思想意义 第14课时 浙考真题体验 第14课时 浙考真题体验 第14课时 浙考真题体验 第14课时 浙考真题体验 第14课时 浙考真题体验 3 阅读全文 简要概括文章写了母亲哪些事 第14课时 考点聚焦整合 必备知识 一 什么是散文散文有广义和狭义之分 我们常说的是狭义的散文 指与诗歌 戏剧 小说并列的文学体裁 是一种自由灵活的 综合运用记叙 抒情 议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体 二 散文的分类我们常见的散文有叙事散文 抒情散文和议论散文 议论散文放在后面讲 1 叙事散文 或称记叙散文 以叙事为主 叙事情节不求完整 但很集中 叙事中的情渗透在字里行间 如 朱德的 回忆我的母亲 和鲁迅的 藤野先生 2 抒情散文 或称写景散文 指以描绘景物 抒发作者对现实生活的感受 激情和意愿的散文 如 朱自清的 春 和老舍的 济南的冬天 第14课时 考点聚焦整合 三 散文的特点是 形散神聚 形散 既指题材广泛 写法多样 又指结构自由 不拘一格 神聚 既指中心集中 又指有贯穿全文的线索 散文写人写事都只是表面现象 从根本上说写的是情感体验 情感体验就是 不散的神 而人与事则是 散 的可有可无 可多可少的 形 四 散文的线索线索是作者将材料串联起来的 红线 或 寄托物 常见的线索有 1 以核心人物为线索 2 以核心事物为线索 3 以核心事件为线索 4 以时间为线索 5 以地点为线索 6 以作者的情感变化为线索 第14课时 考点聚焦整合 需要注意的是 线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的 有的文章线索单一 有的文章线索双重 或虚实结合 或纵横交叉 或一主一次 或平行发展 线索在文中的体现 多半在标题 开头 结尾和过渡段的段首 段尾等处 而把握文章的气势 整体脉络和倾向 则是把握线索的关键 第14课时 考点聚焦整合 常考清单 考点一理清行文脉络 散文具有 形散神聚 的特点 阅读散文 首先要理清文章的脉络 进而才能准确把握住散文的中心 这一考点命题的角度有 考向1找出行文线索例12012 随州文本见附文一 这是一篇回忆性的散文 文章以 为线索 由发现一张旧照片引发对往事的深情回忆 解析 选文依次写了如下内容 回忆 我 第一次没有得到红领巾 回忆 我 渴望得到红领巾 回忆 我 因没有红领巾而不愿去照相 回忆奶奶为我做的第一条红领巾 回忆 我 戴上奶奶做的红领巾照相 回忆 我 戴上真正的第一条红领巾 据此 可以判断出答案 答案 第一条红领巾 第14课时 考点聚焦整合 能力提升 答题技巧 快速定位散文线索四步法第一步 明确几种常见的线索 详见 必备知识四 第二步 关注文章标题 有的标题本身就是文章的线索 有的标题包含线索的因素 第三步 关注文中反复出现的词语 句子 这些反复出现的词语 句子是为了突出 强调文章的主题 同时也显示了文章的脉络层次 第四步 找文中的议论抒情句 因为散文中的 情 通常是文章组织材料的重要线索 答题模式 这篇文章的线索是 第14课时 考点聚焦整合 考向2根据线索 梳理某一部分或几部分的内容例22012 宁波文本见附文二 留几本书在窗台 通读全文 根据文意 把下面的空格补充完整 好书如友 书若故人 解析 此题考查对文章内容的梳理及概括能力 解答此类题目需要认真阅读文本 既要整体阅读 又要精细阅读 要找到关键性的句子及关键性的词语 或直接摘录 或简洁概括 答案 好书胜药好书怡人 第14课时 考点聚焦整合 解析 这是一篇叙事散文 作者用一条线索贯穿了全篇 那就是 我 的思想感情变化的经过 解答此题 我们不妨从文中把表示感情发展变化的词句找出来 如 无可奈何 猛然打动 我的心隐隐不安 我的心头别样温暖 等 接下来把有关短语精简一下 答案就出来了 答案 隐隐不安 震惊 别样温暖 意思相近即可 第14课时 考点聚焦整合 答题技巧 1 理出文章的行文线索 2 找出要概括的内容所对应的段落 联系语境进行概括 第14课时 考点聚焦整合 考点二把握文章大意 散文选材广泛 行文自由 表达的思想感情丰富多彩 所以准确把握文章的大意或主题也是散文阅读常见的考点之一 常见的命题角度有 考向1概括文章的内容要点例1见浙考真题体验第3题 阅读全文 简要概括文章写了母亲哪些事 解析 此题考查学生阅读 概括 归纳的能力 解答时首先要通读全文 理清层次 然后抓住主要情节进行概括 答案 文章写了母亲辛苦持家 热情待客 应对变乱 助儿升学 宽仁离别等事情 第14课时 考点聚焦整合 例22012 义乌文本见附文四 妈妈的树 第 段中 唯有白杨树 香椿树和柿子树常常出现在我梦中 因为它们都是有故事的树 一句中的 故事 有哪些 根据文意 分别用一句话概括 解析 纵观全文发现 第 段与 段构成总分关系 段分别讲到了白杨树 香椿树 柿子树 对这三段的内容分别进行概括即是答案 答案 1 白杨树陪伴 我 成长 2 弟弟爬香椿树采摘香椿芽 3 给 我们 家带来欢乐的柿子树被砍了 第14课时 考点聚焦整合 能力提升 答题技巧 概括要点的五种技巧常用的方法有 1 题目扩展法 对题目扩展充实 2 要素归纳法 找出时间 地点 人物和事件四要素并合理组织 3 段意合并法 把每段的段意串联 合并 4 摘录句段法 引用或整理总起句 过渡句 总结句 点题句 关键句 主旨句 重点段落中心句 警策句 议论抒情句 5 取主舍次法 抓住重点段落 主要事件内容概括 第14课时 考点聚焦整合 考向2筛选有关信息例3见浙考真题体验第1题 卑微的蒲公英 具有哪些 生命内涵 请分点简要分析 解析 该题考查概括能力 答题时 可以在对全文整体把握的基础上 扣住体现蒲公英生命内涵的有关语句进行概括 如 懂得向大地匍匐 懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己 为了避开行人的践踏和伤害 全都卧石而生 伏地而长 等 答案 1 写蒲公英不择地势 历经磨难仍旺盛生长 显示出顽强的生命力 2 写蒲公英为避开践踏和伤害 卧石而生 伏地而长 表现出隐忍和有度的伸曲的生存智慧 3 通过与牡丹 桃花 海棠的美艳得宠对比 再现出朴实无华 甘于寂寞的品质 第14课时 考点聚焦整合 答题技巧 1 根据语言标志获得相关信息 如标题 序词 注释 表总提或对照的词语等等 抓住了这些 有助于我们找到相关信息 2 根据照应反复确认重要信息 3 采用抽出关键词句的方法获得信息 4 根据命题要求或者题目暗示来筛选或获得信息 第14课时 考点聚焦整合 考向3理解标题的内涵例42010 长沙文本见附文三 种春风 选文的标题 种春风 有什么深刻含义 解析 本题考查对文章标题的理解 对文章标题的理解一个根本原则就是要对文本仔细琢磨 抓住作者的写作意图 联系文章主题分析 不可单纯从字面上说 就本文而言 抓住末段中的语句 每个人心里一亩一亩田 每个人心里一个一个梦 用它来种什么 用它来种什么 种桃种李种春风 最为关键 答案 希望人人都能关爱别人 并能把这种爱心传递给每一个人 意思相近即可 第14课时 考点聚焦整合 答题技巧 理解标题的内涵可从以下几方面入手 1 从标题与主题的关系入手 有的标题直接揭示主题即所谓标题即主题 有的标题引导读者对主题进行深思 2 善抓点题句 点题句一般出现在文章结尾 用点题句去印证标题含义 往往会收到事半功倍之效 3 析标题修辞 即从理解文章标题的修辞手法入手 联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用 4 析标题字词 就是从理解标题关键词的本义 字面义入手 联系文章内容 得出标题的深层含义或作用 第14课时 考点聚焦整合 考向4归纳文章的主题例5见浙考真题体验第2题 请简要指出本文所表达的思想意义 解析 该题考查对文章主旨的把握 答题时 可以从蒲公英的生命内涵告诫人们该如何面对现实生活这方面来回答 这可以从选文最后一段中进行概括 如 面对充满诱惑而又浮躁的社会现实 倘若我们在羡慕那花天酒地 一掷千金的富贵生活 答案 做人要像蒲公英一样 面对充满诱惑和浮躁的社会 平和而积极地实现自己的人生价值 体现生命的意义 第14课时 考点聚焦整合 答题技巧 1 鸟瞰全文 通读全文 明确文中所写的人物 事件 景物 通过对人物 事件和景物的分析 来探求文章的中心思想 2 抓住中心句 中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容 抓住了中心句就抓住了内容要点 3 分析文章的标题 标题常常能作某些交代或暗示 或提示文章体裁 或揭示文章的主要内容 或暗示作者的写作思路与意图 对解题有一定的帮助 4 分析文章的抒情 议论成分 记叙文特别是散文 作者往往卒章显志 通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度 抓住了这个观点 态度 就能够把握文章的中心 5 从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手 揣摩作者的写作意图 6 从作者对人物 事件或者事物的情感态度入手 第15课时 品味重要语句 赏析语言特色 第15课时品味重要语句 赏析语言特色 第15课时 中考真题体验 一 2012 绍兴阅读下面选文 完成题目 让土地休息一会儿豆春明 一进冬天 村庄便闲下来 风跑进跑出 一刻不停地收集温暖 这个时候 最能感觉到寒冷的不是牲畜 也不是人 而是风 没有村庄 风也许会被冻死的 不过不要以为村庄就很了不起 如果风不来取走温暖 村庄便遭遇不了冬天 村庄需要休息 而风正是一个不错的借口 村庄里的树休息了 树藏起耀眼的花朵和多情的叶子 从一年的忙碌中抽回身子 在寒风中 树站成树本来的模样 这是树以休息的名义 在一遍一遍地温习自己 人也休息了 人尽量躲在角落里 避免让风发现 人变得有点清心寡欲 而且很大方 第一次把广阔的世界归还给草木 山川 流水 第15课时 中考真题体验 土地也该休息了 要说忙 土地最忙 要比累 土地更累 可是很少有人心疼土地 人天天走过田野 心疼的是地里的庄稼 哪片庄稼长高了 哪片庄稼生病了 人一清二楚 但哪块田老了 哪片地伤了 人根本不去过问 人把土地折腾够了 就抛在一旁不管了 只有风心疼土地 风理解土地的苦 到了冬天 风就看管好土地上的麦苗 不允许它疯长 监督地里的蛇虫 安排它去冬眠 这些东西比人听话 整个冬天都安安静静的 不去惊扰土地 当然也有如梅花之类不懂事的 在人的鼓动下硬要绽放得轰轰烈烈 风生了气 一个劲儿地吹 直到把梅花吹光了事 风做的一切 就是为了土地能休息一会儿 第15课时 中考真题体验 在冬季的天空下 土地舒展着自己 一块田挨着一块田 相互依偎着好像在取暖 等到稍微有些暖意 风坏坏的 偷偷溜过来 又把那点温暖抢走了 田挨得更紧了 平日里 在人的干涉下 田各自忙着自己的事 此刻重新聚拢 组成一个不可分割的整体 田在冬天里会不会也像人一样出趟远门 去看望一下多年未见的亲友呢 每一年 风都如期出现在村庄 但风显然忽视了人的善变 从前 人衣衫褴褛 不得不听风的话 现在 人锦帽貂裘 可以不怕风 不理睬风了 眨眼之间 人又把广阔的世界从万物手里夺过来 人想干什么就干什么 风记得昨天还同一块地说着笑话 今天就发现那块地上立着高楼 风急得围着楼转圈 想把土地找回来 住在楼里的人抱怨 风太大 是的 够大的了 可风越来越觉得无能为力 第15课时 中考真题体验 在人的带领下 花不想在冬天凋谢 草木也不肯在冬天枯萎 风不敢肯定还有谁会听自己的话 更令风担心的是 这样下去 总有一天 村庄会没有冬天 世界也无冬天 土地就彻彻底底无法休息了 如今 人们只在盼雪的时候才会想起风 想起冬天 有时雪真的下在村庄或者另一个叫城市的村庄里 人便兴奋地哇哇怪叫 以为发现了天地之间的大美 可是雪一停 人就把风扔了 把冬天扔了 今天的村庄 正在习惯没有冬天的日子 已经习惯不让土地休息了 不知道累坏了的土地 还有没有力气留在明天的村庄 自然也会有人想起那些老旧的时光 那时的冬天冷得像冬天 土地懒懒的 啥也不干 水也不去流浪 大大方方地躺在土地的怀里 清清亮亮的 似一面镜子 这种田 名叫 冬水田 人走到田边 可以照一照自己的美丑 白云飘过 也能映出自己的厚薄 风吹过来 田和水有些动荡 风安慰说 不要紧 现在是冬天 放心休息好了 这话听起来让人心酸 像是一句绝唱 选自 文苑 经典美文 有改动 第15课时 中考真题体验 1 绝唱 在 现代汉语词典 中有两个义项 1 具有最高水平的诗文 2 生前最后的歌唱 第 段 这话听起来让人心酸 像是一句绝唱 中 绝唱 一词的理解该选哪一项 结合文章内容说明理由 第15课时 中考真题体验 2 结合选文 仔细揣摩 下列语句跟括号里的句子相比 有什么优点 选做一题 1 村庄里的树休息了 树藏起耀眼的花朵和多情的叶子 从一年的忙碌中抽回身子 在寒风中 树站成树本来的模样 村庄里树木的花朵萎谢了 叶子凋零了 曾经是繁枝密叶的树木 成了光秃秃的一片 2 平日里 在人的干涉下 田各自忙着自己的事 此刻重新聚拢 组成一个不可分割的整体 平日 人们在田里种满了各种各样的庄稼 一块一块 形色各异 高低错落 此刻田地便都还原了本色 合成了一片 我选第 句 第15课时 中考真题体验 二 2012 重庆阅读下面的文章 完成题目 春光美周海亮 街路划一条漂亮的弧线 探进公园深处 公园绿意盈盈 却有桃红粉红轻轻将绿意打破 柳絮纷飞 落满松软的一地 鸽子们悠闲地散步 孩子们快乐地追逐 空气里弥漫着沁人心脾的花香 春天属于山野 属于城市 属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花 公园的小径上走着一位女孩 女孩的棍子畏畏缩缩 慌乱且毫无章法 棍子戳戳点点 碰到了毫无防备的老人 老人轻微地 嘘 了一声 对不起 女孩急忙停下来 对不起 戳痛你了吧 真的对不起 我是一个盲人 没关系的 老人轻轻地笑 我知道 你只是有些不便 第15课时 中考真题体验 只是有些不便 女孩的神情霎时黯淡下来 可是我看不见了 永远看不见了 就像现在 每个人都可以在这里欣赏春色 我却不能 可是孩子 春色只是为了给人看吗 春天里的一花一草 只是为给人欣赏而存在吗 难道不是吗 当然不是 老人说 比如我面前就有一朵花 这朵花很小 淡蓝色 五个花瓣 也许它本该六个花瓣吧 那一个 可能被蚂蚁们吃掉了 花瓣接近透明 里面是鹅黄色的花蕊 我可以看得见这朵花 然而你看不到 可是这朵花会因为你看不见它而开得松懈吗 还有那些有残缺的花儿 比如被虫儿吃掉花瓣 啃了骨朵 比如被风雨所折断 被石块所挤压 它们可曾因为自身的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗 第15课时 中考真题体验 孩子 你要知道 当秋天来临 所有春天开过的花儿 都会结成种子 就像我眼前的这朵小花 它也会结出它的种子 这与它的卑小无关 更与它的残缺无关 它是一朵勇敢的花儿 勇敢的花儿都是快乐和幸福的 花儿就像你 你就是花儿 为什么闷闷不乐呢 为什么要放弃开放的机会呢 为什么要放弃整个春天呢 我没有放弃春天 可是我看不到春天 你可以去触摸春天 孩子 你可以触摸花草 触摸鸽子 触摸阳光与柳絮 其实盲人也是可以看到这世界的 却不是用眼睛 而是用心 用感觉 甚至 用爱 您是说 用爱吗 是的 孩子 只有用爱才能真正感受春天 读懂春天 我知道你看不见春天 可是你的心里 难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗 只要你还相信春天 那么对你来说 这世上就还有春天 你的心中就会万紫千红 我说的对吗 孩子 第15课时 中考真题体验 可是我不知道这里的春天是什么样子的 奶奶 你愿意把你看到的告诉我吗 当然可以 孩子 我很乐意 你的面前有一朵花儿 蓝色的花儿 五个花瓣 你的旁边有一棵树 树长出嫩绿色的叶子 再旁边有一个草坪 碧绿的草坪 有人在浇灌 再往前 是一条卵石甬道 鸽子们飞过来了 轻轻啄着人们的手心 女孩听得很是痴迷 她的表情随着老人的讲述而变化 每一种变化 都是天真和幸福的 似乎 女孩真的看到了整个春天 女孩是笑着离开的 她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音 她步履轻松 她像春的精灵 然后 老人轻轻拍拍她身边的导盲犬 她说 虎子 我们该回家了 她戴着很大的墨镜 悄无声息地走向春的深处 选自 青年博览 有删改 第15课时 中考真题体验 3 联系上下文 品味文中画线句子 简要分析其表达作用 1 我知道 你只是有些不便 2 花儿就像你 你就是花儿 第15课时 考点聚焦整合 必备知识 一 修辞手法的分类 特点及作用1 比喻特点 描写事物或说明道理时 用相似的事物或道理来打比方 作用 使描写生动形象 说理通俗易懂 注意 本体 喻体之间要有相似性 比喻要贴切 不是所有的 像 字句都是比喻句 2 拟人特点 把物当做人来写 作用 使物具有了人的思想 感情 行为 从而使描写更生动 3 夸张特点 有意对客观事物言过其实 作用 突出事物特征 表达某种强烈的思想感情 分类 扩大夸张 缩小夸张 超前夸张 第15课时 考点聚焦整合 4 排比特点 由三个或三个以上结构相似 意义相关的短语或句子构成 作用 增强语言的气势 强调某种意思或感情 5 对偶特点 由两个结构相同 字数相等 意义相关或相对的句子构成 作用 使句式整齐 读起来朗朗上口 6 反复特点 有意重复使用某些词语或句子 作用 增强语言的气势 强调某种意思或感情 7 设问特点 在并无疑问的地方 故意提出问题 然后自己回答 即自问自答 注意和一般疑问句的区别 作用 引起读者的注意和思考 8 反问特点 只问不答 答案就在问句中 作用 加强语气 起强调作用 第15课时 考点聚焦整合 二 五种表达方式的特点及作用1 记叙特点 通过交代 把人物或事件的概貌介绍给读者 把分散的场景或事件的片段贯串起来 作用 使读者对人物活动和事件的发展 全貌有个清晰的了解 2 描写特点 在需要具体刻画的地方 对人物或事件 环境做绘声绘色 细致入微的刻画 作用 使人 景 物再现得栩栩如生 使文章更加生动形象 3 议论特点 直接阐明作者对某一事物的看法和主张 目的是以理服人 作用 点明事件的意义或文章的主旨 达到统领全篇 画龙点睛的效果 第15课时 考点聚焦整合 4 抒情特点 作者 或者通过作品中的人物 倾吐 抒发自己的感情 一般分为直接抒情和间接抒情 作用 揭示文章主旨 增强文章的感染力 5 说明特点 用来解说事物 阐明事理 目的在于给人以知识 作用 使读者对事物的性状有清楚的认识 第15课时 考点聚焦整合 常考清单 考点一品味重要语句的内涵 考向1理解词语的含义例1见中考真题体验第1题 绝唱 在 现代汉语词典 中有两个义项 1 具有最高水平的诗文 2 生前最后的歌唱 第 段 这话听起来让人心酸 像是一句绝唱 中 绝唱 一词的理解该选哪一项 结合文章内容说明理由 解析 此题考查结合具体语境理解词语的含义 题干中给了 绝唱 的两种解释 要结合第 段内容进行选择 很显然 这里的 绝唱 不可能是 具有最高水平的诗文 做出选择后 根据上下文内容概括理由 答案 该选第 2 项 因为失去冬天的田和水难以再有 放心休息 的美好时光 风的这种 安慰 或将成为过去 所以会感觉它是 绝唱 是终极的 安慰 第15课时 考点聚焦整合 答题技巧 理解词语的语境义 可从以下几个角度入手 1 结合文章主旨理解词义 文中重要词语的含义 往往和作者的思想观点 文章主旨有着密切的关系 因此 对这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考 2 联系具体语境理解词义 解题时要有整体观念 联系词语所处的句段 把握上下文的意思 做到 词不离句 句不离段 段不离篇 3 结合修辞手法理解词义 在文学作品中 作者往往通过某种修辞手法赋予一些 重要词语 以特殊含义 因此 理解 重要词语 就要弄清词语的比喻义 双关义 象征义 反语义 色彩义 语体义 仿词义等 4 联系人物形象理解词语在文中的含义 即该词表达了人物的什么感情 刻画了什么心理 突出了人物什么形象等 第15课时 考点聚焦整合 答题步骤 1 看清题干要求 锁定词语 2 回到文中 还原词语位置 3 划定语言环境 前后勾连 综合信息 4 组织语言 完成答案 第15课时 考点聚焦整合 考向2根据语境填写词语例22012 襄阳文本见附文五 那些未曾感谢过的人 联系上下文 在下面句子中的横线上选填恰当的词语 并说说这样选择的理由 我经过梁夏身边的时候 地扫了一眼她的桌面 a 很气愤b 很随意c 很严厉d 很刻意选 填序号 理由是 解析 供选择的词语是几个表现人物神态的词 答题时 结合文中 我假装什么也没看到 悄然走过去 一句 可以判断此处答案 第15课时 考点聚焦整合 答案 b 很随意 表面是说 我 漫不经心 不在意 其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么 同时与下文 我假装什么也没看到 悄然走过去 相照应 表明 我 不想点破此事 不想给梁夏造成心理压力 答题技巧 首先要准确理解词语的含义 其次看所填词语与主语 宾语或中心语的搭配是否恰当 有时还要看所填的词语是否与上下文照应 第15课时 考点聚焦整合 考向3理解句子的含义例32011 临沂文本见附文六 水边的文字屋 请结合上下文理解下列句子的含义 1 文字构建的屋子 是我的庇护所 精神上的庇护所 2 那个由钢筋水泥筑成的家 其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题 解析 本题考查句子的含义 第 1 句出现在第 段 运用比喻的手法 联系第 段把 文字构建的屋子是我的精神上的庇护所 这一原因解释清楚即可 第 2 句出现在第 段 理解其含义 则应当联系全文去理解 第15课时 考点聚焦整合 答案 1 我 精心创作的作品 是 我 的精神家园 在这里 我 可以尽情抒发 我 的幸福与痛苦 让受伤的心灵得到安慰 2 现实的 家 可以为 我 安身 解决温饱 使 我 疲惫的身体得到休息 但它不能安抚 我 心灵遭受的创伤 而作为精神家园的文字屋却可以让 我 的精神得到寄托 心灵得到慰藉 第15课时 考点聚焦整合 能力提升 答题技巧 理解句子 找准四个入手点理解句子的含义 从以下几个方面入手 1 句子中的关键词语 关键词 是在句子中起关键作用 核心作用的词语 它们常常揭示事物的性质或状态等重要信息 理解句子可通过抓关键词 运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的 2 句子的结构 如果考查的句子是单句 哪是主干 哪是枝叶 如果是复句 有几个层次 相互之间的关系是什么 通过确认句子的结构 可以帮助我们掌握句子的含义 3 句子在文中的位置 句子在文中的位置 对于理解句子的含义至关重要 如果是总领句 必须从下文搜索相关信息 如果是总结句 就须上溯 从上文寻找相关信息 确定答案要点 如果是过渡句 就要密切关注上下文段的内容 准确理解它的内涵 4 句子的表达特点 有些句子在表达上具有显著的特点 比如 有些句子打破常规 采用超常的组合方式 有些句子运用了一定的表现手法 有些句子运用了一定的修辞手法 对以上这样的句子 要从分析它们的表达特点入手 明确它们运用了怎样的手法或技巧 进而揣摩它们的表达目的或表达效果 这样 才会对句子有较深刻的理解 第15课时 考点聚焦整合 考点二赏析散文的语言特色 考向1分析词语的表达效果例12011 温州文本见附文七 做父亲 孩子与小鸡之间只隔着盖子 为什么父亲却觉得是 咫尺天涯 阅读第 段作答 解析 本题考查对词语的理解 回答这类问题需要结合上下文进行 从本义 比喻义和内在情感等方面来分析 答案 因为挑担的将盖子无情地冒上的时候 父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了 这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情 表现出父亲对孩子的爱 第15课时 考点聚焦整合 答题技巧 分析词语的表达效果 要注意以下几个角度 1 联系语境 对词语的含义进行解说 2 联系上下文 分析词语在结构上的作用 3 联系表现手法 分析词语所刻画的事物的特点 4 联系表达方式 体会作者所表达的感情 第15课时 考点聚焦整合 考向2赏析句子的表达效果例2见中考真题体验第2题 结合选文 仔细揣摩 下列语句跟括号里的句子相比 有什么优点 选做一题 1 村庄里的树休息了 树藏起耀眼的花朵和多情的叶子 从一年的忙碌中抽回身子 在寒风中 树站成树本来的模样 村庄里树木的花朵萎谢了 叶子凋零了 曾经是繁枝密叶的树木 成了光秃秃的一片 2 平日里 在人的干涉下 田各自忙着自己的事 此刻重新聚拢 组成一个不可分割的整体 平日 人们在田里种满了各种各样的庄稼 一块一块 形色各异 高低错落 此刻田地便都还原了本色 合成了一片 第15课时 考点聚焦整合 解析 此题考查修辞手法及表达效果 答题时 先要指出所用的修辞手法 然后具体分析该修辞所突出的事物特点及表达效果 答案 示例一 1 与括号内的句子相比 原句运用拟人手法 诗意地写出了树木的花与叶萎谢 凋零的过程与情状 形象生动 富有情趣 留有想象的空间 示例二 2 与括号内的句子相比 原句运用拟人手法 形象地写出了田地由忙碌到休闲 由色彩缤纷层次错落到色泽单一的变化 富有生命力与动态感 与让田地 休息一会儿 累坏了土地 等表达自然吻合 第15课时 考点聚焦整合 例3见中考真题体验第3题 联系上下文 品味文中画线句子 简要分析其表达作用 1 我知道 你只是有些不便 2 花儿就像你 你就是花儿 解析 此题考查句子的表达作用 所给的两个句子都是老人说的话 从描写方法上来看 它属于人物的语言描写 所以解答此题 可从人物形象分析这一角度入手 答案 1 委婉含蓄 体现了老人对盲女孩的尊重 表现了老人的善良和爱心 2 运用比喻 生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励 虽残缺卑小 但仍然要像花儿一样勇敢开放 乐观生活 第15课时 考点聚焦整合 能力提升 答题技巧 如何分析句子的表达效果 1 从句式入手 常见的几种句式的表达效果为 疑问句 吸引读者 制造悬念 设问句 提醒注意 引发思考 反问句 加强语气 感叹句 抒情强烈 答题模式 这是个 句 作用 表达了 2 从修辞角度入手 掌握常见的几种修辞手法的表达效果 见 必备知识一 答题模式 运用 的修辞手法 写出了 的特点 表达了作者 的思想感情 3 从用词的角度入手 答题模式 一词 等词 写出了 的特点或内容 表达了作者 的思想感情 第15课时 考点聚焦整合 4 从表达方式入手 散文常用的表达方式及作用 议论 点明事件的意义或文章的主旨 起到统领全篇 画龙点睛的效果 抒情 可以使文章具有感染力 描写 可使人 景 物再现得栩栩如生 使文章更加生动形象 记叙 可使读者对人物活动和事件的发展 全貌有个清晰的了解 答题模式 运用了 的表达方式 点明 写出 抒发或交代 了 5 从语句所在位置入手 有些语句根据所在的位置也有其不同的作用 一般来说 开头语句的作用一般有 从结构上统领全文 引出下文的 为下文 作铺垫等 中间语句的作用一般是在结构上承上启下 照应 伏笔 结尾语句一般的作用是深化中心 升华主题 照应题目或开头 总结全文 第15课时 考点聚焦整合 考向3赏析散文的语言风格例42012 北京文本见附文八 白梅无价 本文的描写和议论都饱含感情 请以第 段的相关内容为例 作简要赏析 不超过150字 解析 此题给出散文的语言特色 让考生结合相关内容进行具体分析 解答时 需要以第 段为例 具体指出哪些词语或哪些句子属于描写或议论 各自表达了怎样的感情 第15课时 考点聚焦整合 答案 示例一 第 段描写了许老在 我 家作画的过程 用 捉 横扫 挥舞 的动作描写 写出了许老作画时恣意挥洒的样子 用 可他却无法从情感中自拔 的议论 表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令 我 既感动又担忧的复杂感情 这些描写和议论都饱含感情 表现了两位画家之间的深厚友情 感人至深 示例二 本文寓丰富的情感于描写和议论中 第 段用 刚躺下 又爬起来 大叫 拿宣纸来 的动作和语言描写 表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情 用 他哪里是在作画 简直是要划破阴阳之界 的议论 点出许老作画时笔笔着力 悲痛万分的状态带给 我 的震撼 第15课时 考点聚焦整合 答题技巧 1 先指出散文的语言特色 常用的词语有 简洁准确 生动传神 优美感人 生动形象 耐人寻味 内涵丰富 富有文采 风趣幽默 感染力强 典雅 活泼 凝练 朴素等等 2 然后结合具体段落或句子进行分析 答题模式 本文的语言具有 的特点 如 段或句 中 简要分析 第16课时 把握生动形象 揣摩作者情感 第16课时把握生动形象 揣摩作者情感 第16课时 浙考真题体验 一 2012 衢州阅读下面文字 回答问题 远行李森祥一走进大溪滩 就能望见我家的屋 望见那扇开启着的门 门像掉光了牙齿的老人之口 像是要说什么 又像是什么也不想说 有时 我觉得门总是在等 我去县城参加征兵体检 合格了 该怎么向父亲母亲说呢 他们愿意儿子离开那么长久吗 母亲坐在门槛上 两手抵在下巴上 目光恍惚 听我叫她一声 眼睛就有些红了 扯起围裙揩眼角 叹了一口气说 你一定验上了 母亲说完就离开门槛去烧夜饭 我就坐在母亲坐过的地方 屁股下面热烘烘的 父亲声音很低地说 你娘等你半天了 第16课时 浙考真题体验 第二天起 我就发觉 芋艿 薯丝炒辣椒 大白菜 这些平日里最爱吃的菜 几乎每顿都有 我对母亲说 你不用搞这搞那了 我又不是客人 我是你儿子 母亲说 儿子出门就是客 娘对不住你 人家儿子上大学出远门 都要办一桌酒肉饭的 娘办不起 你别怪 母亲杀了一只鸡 这是我们家唯一的鸡 这鸡过年要派大用 母亲却将它杀了 她像是早有准备 把弟弟妹妹都支开 才端出鸡让我吃 我怎么咽得下 我坚持全家人一起吃 不然 我一口也不吃 母亲只好让步 吃的时候 弟弟妹妹们却都不肯往鸡肉里动筷子 后来我发现母亲的眼睛都在往弟弟妹妹们的脸上瞟 我离家的日子快到了 母亲愈发忙 门槛上跨进跨出的 忙得她平日里最喜欢坐的门槛也不坐了 第16课时 浙考真题体验 终于到了这天 早晨 我睁开眼时 看到我脑袋旁摆着一套崭新的蓝咔叽布中山装 这是母亲的习惯 每年过年时 母亲总是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕头旁 让我能穿着新衣去和村里的小伙伴们比谁的衣服做得好 比过了 就疯玩 常常是 新衣服穿一天就弄得很脏或把扣子绷掉了 晚上 母亲一边给我钉扣子 一边埋怨我 你这孩子 娘给你做套衣服不容易 你怎么一点都不爱惜 今天 我又穿上新衣服了 我知道该怎么爱惜 却要走了 村子里的人知道我要走 都来看 屋子里 屋门口 有不少人 房里只有母亲 母亲坐在一只旧的箱柜前 箱柜上翻开一只梳妆盒 梳妆盒是母亲的陪嫁 这几年不大见到她用 梳妆盒很旧了 镜子已经氧化得斑斑点点 母亲的脸映在镜子里 我看到母亲的脸也斑斑点点 母亲很耐心很仔细地梳着头 头发湿滋滋的 母亲将扑了水的头发梳得很光鲜 第16课时 浙考真题体验 母亲见我很仔细地看她 就不好意思地一笑说 娘老了 我连忙说 娘不老 娘就笑笑 结果一笑笑出满脸皱纹 我见了 心里怦然一动 眼眶里热热的 便连忙退出房门 该上路了 门外有很多人送我 当我一脚跨出门槛的时候 无意之中碰了一下我家的木门 木门吱 嘎叫了一长声 后来 这一声也很深地刻进我心里 突然 有个女人叫了一声 说 你们家今天跟过年一样 我发现 我们家人人都穿着新衣服 的确跟过年一样 我走到母亲与父亲面前 想唤他们一声 结果喉咙里像堵着什么 只是低低说一声 我去了 我点点头 父母亲也就点点头 我在大溪滩的旷野里 再一次回头 再一次遥望我家的门 我母亲穿着新衣 梳着很光鲜的头 倚在木门上 父亲坐在门口 猛抽旱烟 从这时起 我不知道 父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是开始遥远了 选自 中学生阅读 初中版 有删改 第16课时 浙考真题体验 1 从母亲爱儿子的表现中 可以看出她是个怎样的人 请结合文章内容分析 2 看到娘 一笑笑出满脸皱纹 我 心里怦然一动 请用第一人称写出此刻 我 的心理活动 60字左右 第16课时 浙考真题体验 二 2011 杭州阅读下面的文字 完成题目 一棵小桃树早晨起来 雨下得大了 一直下了一整天 我临窗坐下 看我的小桃树儿在风雨里哆嗦 纤纤的生灵儿 枝条已经慌乱 桃花一片一片地落了 大半陷在泥里 在黄水里打着旋儿 哦 我可怜的小桃树儿 好多年前的秋天 我们还是孩子 奶奶从集市回来 带给我们一人一颗桃子 她说 都吃下去吧 这是一颗 仙桃 含着桃核儿做一个梦 谁梦见桃花开了 就会幸福一生呢 我们全都含了桃核爬上床去 我却无论如何不能安睡 就爬起来 将桃核儿埋在院子角落的土里 想让它在那里蓄着我的梦 第16课时 浙考真题体验 第二年春天的一个早晨 奶奶打扫院子 突然发现角落的地方 拱出一个嫩绿儿 便叫道 这是什么呀 我才恍然记起了是它 它竟从土里长出来了 它长得很委屈 是弯了头 紧抱了身子的 第二天才舒开身来 瘦瘦儿的 黄黄儿的 似乎一碰 便立即会断了去 它长得很慢 一个春天 才长上二尺来高 样子也极委琐 但我却十分地高兴 它是我的 它是我的梦种儿长的 也就在这年里 我到城里上学去了 学习呀 奋斗呀 一毕业就走上社会 要轰轰烈烈地干一番我的事业了 但是 我慢慢发现我的幼稚 我的天真了 人世原来有人世的大书 我却连第一行文字还读不懂呢 我渐渐地大了 脾性儿也一天一天地坏了 常常一个人坐着发呆 心境似乎是垂垂暮老了 这时候 真是祸不单行 奶奶也去世了 我连夜从城里回到老家去 看着满屋的混乱 想着奶奶往日的容颜 不觉眼泪流了下来 对着灵堂 第16课时 浙考真题体验 哭了一场 天黑的时候 在窗下坐着 一抬头 却看见我的小桃树了 它竟然还在长着 弯弯的身子 努力撑着的枝条 已经有院墙高了 弟弟说 那桃树被猪拱折过一次 要不早就开了花了 大家曾嫌它长的不是地方 又不好看 想砍掉它 奶奶却不同意 常常护着给它浇水 看着桃树 想起没能再见一面的奶奶 我深深懊丧对不起我的奶奶 对不起我的小桃树了 如今 它虽然长得弱小 骨朵儿也不见繁 但一夜之间 花竟全开了呢 可开得太白了 太淡了 那瓣片儿单薄得似纸做的 没有肉的感觉 没有粉的感觉 像是患了重病的少女 苍白白的脸儿 又偏苦涩涩地笑着 我每每看着它 却发现从未有一只蜜蜂去恋过它 一只蝴蝶去飞过它 可怜的小桃树儿 第16课时 浙考真题体验 雨还在下着 花瓣儿纷纷零落去 片片付给风了 雨了 我心里喊着我奶奶 我的小桃树千百次地俯下身去 又千百次地挣扎起来 一树的桃花 一片 一片 湿得深重 像一只天鹅 眼睁睁地羽毛剥脱 然而 就在那俯地的刹那 我突然看见那树儿的顶端 高高的一枝儿上 竟然还保留着一个欲绽的花苞 嫩黄的 嫩红的 在风中摇着 抖着满身的雨水 几次要掉下来了 但它却没有掉下去 像风浪里航道上的指示灯 闪着时隐时现的嫩黄的光 嫩红的光 我心里稍稍有了些安慰 啊 小桃树啊 我该怎么感激你 你到底还有一朵花呢 明日一早 你会开吗 你开得是灼灼的吗 我亲爱的 你那花是会开得美的 而且会孕出一个桃儿来的 我还叫你是我的梦的精灵儿 对吗 第16课时 浙考真题体验 3 第一段中说 哦 我可怜的小桃树儿 作者认为小桃树的 可怜 表现在哪几个方面 请结合全文简要分析 第16课时 浙考真题体验 4 作者对人生有着怎样的深切感悟 请结合文意简要回答 第16课时 考点聚焦整合 必备知识 人物描写的方法及作用1 外貌描写 肖像描写 对容貌 姿态 服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写 作用在于揭示人物身份 境遇 所处的社会环境 以形传神 表现人物的内心世界和性格特点 2 行动描写 动作描写 是通过对人物个性化的行动 动作的描写 来揭示人物性格的一种描写方法 作用在于展示人物的精神面貌 直接体现人物性格 3 语言描写是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法 作用在于充分 细致地将人物的内心世界袒露出来 从而展现人物形象 第16课时 考点聚焦整合 4 心理描写是通过剖析人物的心理活动 如内心感受 意向 愿望 思索 思想斗争等 挖掘人物的思想感情 刻画人物形象内在的性格特征的一种描写方法 是人物在特定环境下的心理活动 作用在于揭示人物内心 刻画人物性格 5 神态描写通过突出描写人物面部表情和神色状态及其变化 来刻画人物肖像的一种描写方法 采用这种方法 能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化 进而揭示人物的内心活动 反映人物的心灵状态 性格特征及思想感情的波动和发展过程 从而立体地刻画人物 使人物形象更加丰满充实 注意 肖像描写和神态描写的区别在于 肖像描写反映的是静态的五官 而神态描写表现的则是一种动态的五官 第16课时 考点聚焦整合 常考清单 考点一把握散文中生动的人物形象 考向1概括或评价人物的思想性格例1见浙考真题体验第1题 从母亲爱儿子的表现中 可以看出她是个怎样的人 请结合文章内容分析 解析 此题考查学生对人物形象特点的把握 可以通过分析典型事例来理解人物形象 也可以通过对人物描写 外貌 动作 语言 肖像等 方法的分析来把握人物形象 答案 母亲明事理 虽不舍儿子远行 却默默支持儿子当兵 母亲朴实细心 为不能给儿子办酒席感到歉疚 她做儿子最爱吃的菜 杀的鸡只想给儿子一人吃 母亲勤俭能干 给儿子做新衣 钉扣子 天天忙碌 母亲自尊要强 自己头发梳得光鲜 全家穿新衣 体面地送儿子去当兵 第16课时 考点聚焦整合 能力提升 答题技巧 让人物从文中走出来如何把握人物形象呢 1 从人物描写的五种方法 肖像 行动 语言 心理 神态 入手 2 从侧面描写入手 侧面描写 简要地说 就是通过其他人物的言行 间接写主人公 3 从分析人物与人物之间的关系入手 有些作品除了中心人物之外 还有其他人物 分析时我们既要抓住中心人物 又要分析人物与人物之间的关系 4 从典型事例入手 典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点 5 从作者的评价入手 作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点 第16课时 考点聚焦整合 考向2根据语境 合理想象 补写人物的心理 神态等例2见浙考真题体验第2题 看到娘 一笑笑出满脸皱纹 我 心里怦然一动 请用第一人称写出此刻 我 的心理活动 60字左右 解析 此题考查考生结合具体语境补写人物心理活动的能力 解答时 首先要抓住作者的行文思路 从作者情感变化入手 最好能采用情景体验法来设想当时的心理活动 答案 示例 娘啊 您真的老了 您时时为儿子牵肠挂肚 怎能不老 您一心为儿子操劳忙碌 怎能不老 您满脸的皱纹让我揪心 答题技巧 1 找出描写人物动作 语言的句子 据此推断人物的心理 2 根据人物的性格特点进行揣测 3 结合当时的语境 进行揣测 4 换位体验 有利于把人物心理 神态写得更为逼真 第16课时 考点聚焦整合 考点二把握散文中生动的事物形象 考向概括事物的特点例见浙考真题体验第3题 第一段中说 哦 我可怜的小桃树儿 作者认为小桃树的 可怜 表现在哪几个方面 请结合全文简要分析 解析 此题考查学生对事物特征的把握能力 通读全文 不难发现文章写小桃树 可怜 的段落有第一段 第三段 第四段后半部分 第五段 然后归纳这些段落要点并合并 就能得到答案 答案 写小桃树长得很委屈 样子很委琐 花儿单薄等来表现它的可怜 写小桃树被人鄙视 孤独寂寞来表现它的可怜 写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜 答题技巧 1 找出描写事物形态 声音 色彩 气味等的语句 明了事物的外在特征 2 分析描绘事物时所用的技法 如象征 联想和想象以及常用的修辞手法 把握事物的内在神韵 第16课时 考点聚焦整合 考点三