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文档简介

夸父追日夸父追日 教学目标 1 了解这篇神话故事的大意 学习夸父的这种坚忍不拔 舍生取义的品格 培养学生的 创造与想象能力 使学生受到民族精神的感染与熏陶 2 结合神话故事的学习 引导学生运用查字典 看电视 上网 请教他人等方式找资料 培养学生搜集信息的能力 3 根据课后练习提供的故事题目 召开一个中国神话故事会 提高学生的表达能力 4 会认 12 个生字 会写 10 个字 并有感情地朗读课文 教学准备 生字卡片 教学挂图或课件 教学程序 第一课时 一 古诗引题 1 出示古诗 学生朗读 说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关 夸父诞宏志 乃与日竟 走 余迹寄邓林 功竟在身后 2 揭题 夸父追日 对 古代有这么一个人 他为了让光明永远普照大地 于是他拿起手杖 提起长腿 迈 开大步 向着西斜的太阳追去 他给我们留下了一个神奇的故事 今天我们就来学习 夸 父追日 二 自主读书 感知大意 1 自主试读 遇到不认识的字 借助拼音拼读一下 读不通的句子多读几遍 2 检查字词 手杖 虞渊伏身渭河 瀚海 颓然抛出咕嘟 雄心壮志奉献精神 求光明奋勇前行 形式 齐读 个别读 领读等 3 默读填空 神话写了夸父 太阳 虞渊 夸父倒下 变成 他的手杖 目的是 一篇略读课文 要体现略读的要求 应以学生的自学为主 教学时 应鼓励学生通过自 己的默读 朗读 思考或同学讨论交流来读懂课文 遇到难读的字音 不理解的词语自己 查工具书解决 初读课文后 应重点引导学生深入思考 抓住课文的主要内容 三 合作读书 感情朗读 感受神话 1 同桌轮读 练习读正确 读流利 评价 给你认为读的好的同桌加颗星 2 小组内评读喜欢的段落 交流读书感受 3 感受神话的想象和神奇 1 出示古文 夸父追日 与课文进行对比 感受课文的魅力 海外北经 里写道 夸 父与日逐走 入日 渴欲得饮 饮于河 渭 河 渭不足 北饮大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 理解其意 2 找一找课文中丰富又夸张 神奇又富有想象的句子 如 一眨眼就跑了两千里 形容夸父奔跑的速度快 伏下身子 去喝黄河 渭河里的水 写夸父为了解渴 3 感受夸父精神 从夸父身上你看到了什么 四 复述课文 评价补充 1 小组内练习讲故事 可以自己讲 可以合作讲 2 各组推选代表和合作讲故事 评选故事大王 五 总结 再读古诗 你想对夸父说什么 六 课外拓展 1 绘制一幅夸父变成大山 手杖变成桃林的图画 2 继续收集神话传说故事 第二课时 教学内容 1 书写本课生字 2 完成课后练习 教学过程 一 完成课后练习 第 1 题 请同学们仔细观察 怒 心 慢 中的 心字底 竖心旁 和 心 字都与 心里感受有关 走 追 赶 三个字中的 走 字 走之旁 走字旁 都是与行走有 关 第 3 题 引导学生动脑思考 说一说太阳的作用 二 学习书写生字 三 说说知道的神话故事 教师要正确指导学生理解神话并不是真有此事 是古代劳动人民无力对抗自然用以 寄托美好愿望
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