七年级语文上册 专题25 河中石兽（基础版）课件 （新版）新人教版.ppt

第五单元科学探索 第25课河中石兽 本节要点 1 词类活用2 翻译文言语句 要学会哟 课堂探讨 1 词类活用 探究一下 课堂探讨 做的怎样 1 棹数小舟2 暴涨携之去 课堂探讨 词类活用在古代汉语运用中是一种非常普遍的现象 包括名词活用作动词 形容词活用作动词 数词活用作动词 动词的使动用法 名词作动词等几大类 每一种词类活用都具有其不同的规律 1 名词用作动词 名词活用为动词 有活用为一般动词及用作使动 意动等三种情况 2 形容词用作动词 形容词用作动词 也有用作一般动词 使动 意动用法三种情况 3 动词的使动用法 动词的使动用法指的是谓语动词所标示的动作 不是由主语所代表的人物发出 而是在主语的影响下由宾语所代表的人物 动词的使动用法最常见的是不及物动词的使动用法 4 名词作状词 你知道吗 课堂探讨 1 棹数小舟 名词作动词 划船 2 暴涨携之去 动词作名词 大水 你知道吗 课堂提高 阅读下面文言文 完成后面问题 12分 河中石兽 清 纪昀沧州南一寺临河干 山门圮于河 二石兽并沉焉 阅十余岁 僧募金重修 求石兽于水中 竟不可得 以为顺流下矣 棹数小舟 曳铁钯 寻十余里 无迹 一讲学家设帐寺中 闻之笑曰 尔辈不能究物理 是非木杮 岂能为暴涨携之去 乃石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 沿河求之 不亦颠乎 众服为确论 一老河兵闻之 又笑曰 凡河中失石 当求之于上流 盖石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 求之下流 固颠 求之地中 不更颠乎 如其言 果得于数里外 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 做的怎样 课堂提高 1 解释下列句子中加点词的含义 4分 1 阅十余岁 2 沿河求之 不亦颠乎 3 尔辈不能究物理 4 如是再啮 做的怎样 课堂提高 答案 4分 1 经过 过了 2 颠通 癫 疯狂 3 事物的道理 规律 4 侵蚀 冲刷 每字翻译1分 解析 试题分析 要求解释的词 一般为常见实词 通假字 一词多义 古今异义 词类活用等 往往是命题的重点 当然也应该成为同学们备考的重点 如 颠为通假字 通 癫 疯狂 考点 理解常见文言实词在文中的含义 能力层级为理解b 做的怎样 课堂提高 2 翻译文中划线句子 4分 1 众服为确论 2 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 做的怎样 课堂提高 答案 4分 1 大家信服地认为 这话 是精当确切的言论 2 那么天下的事 只了解其一 不了解其二的情况太多了 怎么能 只 根据某一个道理就主观地判断呢 每句2分 每个翻译点0 5分 扣完为止 解析 试题分析 翻译文句 应以直译为主 意译为辅 翻译文句时要做到字字落实 要特别注意对关键词语的把握 着眼于表达原句的意思 一般用对译法 替换法 调整法 保留法 增补法 删削法等办法进行翻译 这里注意关键词 服 臆断 的理解 考点 理解或翻译文中的句子 能力层级为理解b 做的怎样 课堂提高 3 下列表述不正确的一项是 2分 a 寺僧凭借经验 忽而在原地打捞 忽而去下游寻找 代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度 b 讲学家脱离实际 空谈物理 认为应该到河的下游去寻找石兽 代表的是 据理臆断 的态度 c 老河兵却从石性 沙性和水流冲击角度作综合分析 判断应该到上游去寻找石兽 代表的是实事求是的态度 d 文章启示我们 遇到问题 如果不从实际出发 仅靠主观判断 很容易得出错误的结论 做的怎样 课堂提高 答案 b 2分 解析 试题分析 b中应是 因为讲学家判断石兽埋在了沙里 考点 筛选文言文的信息 能力层级为c 做的怎样 课堂提高 4 阅微草堂笔记 是纪昀吸取了先秦散文的优点 晚年所写的一部以记述狐鬼故事 奇特见闻为主的志怪小说 其中 河中石兽 正体现出了纪氏语言平易简淡 内容波澜起伏 立意高远的特点 试结合文章内容任选二个特点加以分析 2分 做的怎样 课堂提高 答案 2分 参考示例 1 如文章第一段写打捞石兽 连用 棹 曳 寻 三个动词简述寻找经过 然后以 无迹 交代了结果 可谓言简意赅 2 作者先写寺僧打捞无果 再写讲学家的一通理论让众人信服后却笔锋一转引出老河兵的反驳 最终解开谜底 可谓 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 3 这篇文章不在故事是否真实 也不过分渲染故事的神奇色彩 旨在通过故事引发人们更深层次的思考 实践出真知 三选二 每点1分 只要能扣住特点合理分析即可 解析 试题分析 章的主旨和思想感情是统领全文的 神 要品味词句所包含 所表达的思想感情 不从全文的主旨和情感基调入手 分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖 学生结合文章的写作特点 列举实例分析 合理表述即可 考点 分析概括作者在文中的观点态度 能力层级为分析综合c 做的怎样 课堂探讨 翻译文言语句 你知道吗 课堂探讨 1 一讲学家设帐寺中2 如其言 果得于数里外 你知道吗 课堂探讨 翻译文句 应以直译为主 意译为辅 翻译文句时要做到字字落实 要特别注意对关键词语的把握 着眼于表达原句的意思 一般用对译法 替换法 调整法 保留法 增补法 删削法等办法进行翻译 你知道吗 课堂探讨 1 一位学者在寺庙了设立学馆讲学2 人们依照他的话去寻找 果然在上游的几里外找到了 你知道吗 课堂提高 伤仲永金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 余闻之也久 明道中 从先人还家 于舅家见之 十二三矣 令作诗 不能称前时之闻 又七年 还自扬州 复到舅家问焉 曰 泯然众人矣 做的怎样 课堂提高 1 解释下列句子中加点的词语 4分 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 日扳仲永环谒于邑人 稍稍宾客其父 做的怎样 课堂提高 答案 感到奇怪 以 为奇 写 通 攀 拉 牵 以宾客之礼对待 以 为宾客 解析 试题分析 先要大致了解文章内容 弄清句子的意思 根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义 解释时要注意辨析词义和用法的变化 如本题中 宾客 作动词 扳 为通假字 根据语境判断字词义 考点 理解常见文言实词在文中的含义 能力层级为理解b 做的怎样 课堂提高 2 翻译下列句子 4分 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 泯然众人矣 做的怎样 课堂提高 答案 从此 指定物品让他作诗 他能 立即完成 诗的文采和道理都有值得看的地方 完全成为普通人 解析 试题分析 疏通全文 在全文语境中大致了解句子的意思 解释清楚关键词语 立 就 等最后疏通句子 所学课文 做过翻译练习要加强记忆 可直接写出译句 考点 理解或翻译文中的句子 能力层级为理解b 做的怎样 课堂提高 3 方仲永由天才变为 最后如同常人的原因有很多 其一 从其父的角度来看 其二