语文人教版三年级下册果园的机器人.doc

24.果园机器人 青白江区姚渡学校 罗兴强一、教材分析：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。二、教学目标：1.学生能准确、流利的朗读课文。2.学生理解课文内容，使学生了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。3.培养学生独立阅读的能力，使学生产生对科学的热爱以及探索科学的欲望。三、教学重、难点： 学生理解课文内容，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。四、教学准备： 多媒体课件五、教学设计：一、谈话导入，激发兴趣1、板书：机器人，问：同学们喜欢机器人吗？对机器人，你有哪些了解谁来说说。生：自由说出自己对机器人的了解。小结：大家对机器人的了解还真不少呢！机器人，又称为人工智能机械，机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，已经在人类生产生活的许多领域，发挥重要作用。2、板书：果园 今天我们也来研究一种有趣的机器人，那就是果园机器人。齐读课题二、朗读课文，明确阅读任务1.老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读准吗？（课件出示）小组开火车。2、词语读得不错，相信把它放在课文中你一定能读懂它。请你们默读一遍课文，默读的时候标出自然段，找出课文中机器人是怎么工作的？你觉得哪里有趣，用波浪线画出来。刚才老师在巡堂的过程中，发现同学们非常认真。 三、交流机器人的本领 1、秋天到了，果农们为什么又高兴又发愁？（出示：高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。）2、是啊，果农忙不过来，所以请机器人帮忙，课文中机器人是怎么工作的呢？（出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。）3、这些机器人不仅会（摘果子），还会（装果子、运果子），你能用一个词形容它的本领吗？（预设 ：聪明能干）这些机器人除了会摘果子，还会装果子、运果子说明它们聪明能干，你还从哪些关键词可以知道果园机器人聪明能干？（成熟、整齐、指定）指导读：果园机器人能知道（摘成熟的果子、把果子整齐地装进纸箱、把果子运到指定的地方），真是聪明能干！读四、交流机器人有趣的地方1、这些机器人这么聪明能干，不过果农们还是不太满意，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。（生读）。出示：“如果没有电，他们是要“罢（b）工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。”这段文字中，你觉得果园机器人哪些地方有趣了？同学们那“罢工”是什么意思？你是怎么理解的呢？（预设：罢工就是不工作，停止工作。）“罢工”这个词加了什么标点符号？（预设：双引号。）机器人真的不工作了吗？（预设：是因为没电了）作者在这里运用了拟人的修辞手法，双引号重点强调了“罢工”这个词，来说明机器人不是真正的罢工，而是因为没有电无法工作。果园机器人真有趣啊！读： 读得真有感情。这段话中，还有让你觉得有趣的地方吗？（预设：机器人没有电会饿倒。）“饿倒”为什么要加双引号？（预设：作者在这里运用了拟人的修辞手法，双引号重点强调了“饿倒”这个词，来说明机器人不是真正的饿倒，而是因为没有电无法工作。）果园机器人真有趣啊！哪个同学来吧这句话美美读一遍。读果园机器人真有趣，没有电，他们是要“罢（b）工”的；没电了，机器人就会“饿倒”。齐读这段 2、第四自然段这段文字中，你觉得果园机器人哪些地方有趣了？（出示：能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊（sh）的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。）有趣之处：果园机器人会“吃”水果，像小人一样。读 果园机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，真聪明。读果园机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，真爱劳动。读3、第五自然段这段文字中，你觉得果园机器人哪些地方有趣了？出示：有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。有趣之处：地上的水果不够“吃”了，果园机器人还会报告。读小结：生产需求是科技发展的动力。果园生产中，果农遇到了一个又一个的困难，科学家使用科学技术解决了一个又一个困难，果园机器人也越来越聪明能干，越来越有趣了。五、口语交际，想象设计1、读102页，口语交际要求。2、出示图片，介绍机器人的名称，作用。比如潜入深海寻找宝藏，给人类送牛奶，帮助人们抚养孩子，进入身体查病治病（师生一起介绍，遇到什么困难，发明什么样的机器人。）3、请同学们展开想象的翅膀，写一写自己想发明什么样的机器人，会有哪