三级心理咨询师考试常见案例问答题及参考答案.doc

常见案例问答题及参考答案三级诊断技能部分（知识题）一、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?（三级技能P5-6）1.该求助者主动提出的求助内容。2.心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。3.心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题，进行谈话。4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。5.谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。二、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？（三级技能P12）1、避免提问“为什么”的问题。2、避免多重选择性问题。 3、避免多重问题。 4、避免修饰性反问。 5、避免责备性问题。 6、避免解释性问题。 三、与该求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则?（三级技能P12）1.求助者可接受，适合求助者的接受能力。2.有效：对求助者有针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。3.积极：对改变求助者的态度有积极作用。四、与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么?（三级技能P13）1.态度必须保持中性。 2.提问中避免失误。3.在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。4.不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容。5.在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。五、如何对该求助者的心理活动进行定性分析?（三级技能P26-29）1.根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常范围。2.从求助者的“求医行为”来判断，可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。3.从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常，也能分析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。六、在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系？（三级技能P53）1、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。2、正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础。3、建立良好关系的途径与方法是：（1）尊重（2）热情（3）真诚（4）共情（5）积极关注七、针对求助者的心理问题，心理咨询师在咨询中怎样把握共情技术？（三级技能P60-61）正确理解和使用共情，应当注意以下几点：1、咨询师应从求助者的角度来看待求助者及其存在的问题2、咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历。3、表达共情要因人而异。4、表达共情要善于使用躯体语言。5、表达共情要善于把握角色。6、表达共同应考虑到求助者的特点和文化背景。八、怎样和该求助者商定咨询目标? （三级技能P75-76）1找出求助者的主要问题 2确定从哪个问题入手3双方商定咨询目标 4咨询目标的整合。九、心理咨询师怎样就咨询目标的有效特征与求助者商定咨询目标？ （三级技能P72-75）有效咨询目标的基本要素包括哪些内容？有效的咨询目标应该具备哪些特征？1. 具体或可量化2. 可行的3. 积极的4双方可以接受的5属于心理学范畴6可以评估的7. 多层次统一的十、针对该求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容。（三级技能P81）1、诊断阶段：（1）建立咨询关系（2）进行心理诊断（3）确定咨询目标，制定实施方案2、咨询阶段：帮助求助者改变其不适应的认知，情绪或行为3、巩固阶段：（1）布置家庭作业（2）商定下次咨询的主题和时间等（3）做好咨询的回顾总结（4）巩固咨询成果（5）做好追踪研究十一、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容？（三级技能P75） 包括以下内容：1、咨询目标2、双方各自的特定责任、权利与义务3、咨询次数与时间安排4、咨询的具体方法、过程和原理5、咨询的效果及评价手段6、咨询的费用7、其他问题及有关说明十二、请说出面质技术的定义和求助者的常见矛盾。（三级技能P107-108） 1、面质，又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。2、常见矛盾有：（1）言行不一致（2）理想与现实不一致（3）前后言语不一致（4）咨访意见不一致十、请说出面质技术的注意事项。（三级技能P109）1、要有事实依据。2、避免个人发泄。3、避免无情攻击。4、以良好咨询关系为基础。5、可用尝试性面质。十一、在本案例中，应用面质技术的目的是什么? （三级技能P108）1促进该求助者对自己的感受、信念、行为等深入地了解。2激励该求助者解除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富有建设性的活动。3促进该求助者言语与行动的统一、理想自我与现实自我的一致。4促进该求助者明确自己所具有而又被自己掩盖能力、优势，即自己的资源，并加以利用。5给该求助者树立学习、模仿面质的榜样，以便将来有能力对他人或自己做面质。十二、简述阻抗的表现形式。（三级技能P161-163）1、阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗，其意义在于增强自我防御。2、表现形式：（1）讲话程度上的阻抗，包括沉默、赘言等。（2）讲话内容上的阻抗，包括交谈、情绪发泄、谈论小事、假题问题。（3）讲话方式上的阻抗，包括健忘、顺从、控制话题、最终暴露等。（4）咨询关系上的阻抗。十三、阻抗产生的原因是什么? （三级技能P163-166）1阻抗来自于成长的痛苦，旧行为的结束和新行为的开始都将使该求助者产生痛苦，进而产生防御与抵抗，形成阻抗。2阻抗来自于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理需求的空白，该求助者从中获益，也来自于该求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾与冲突。3阻抗来自于对抗咨询或咨询师的心理动机，其一，该求助者只具有想得到咨询师的某种赞同意见的动机。其二，该求助者具有想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机。其三，该求助者并不具有发自内心的求治动机。十四、请写出阳性强化法的工作程序。 （三级技能P125）1、明确目标行为2、监控目标行为3、设计干预方案，明确阳性强化物4、实施强化5、追踪评估十五、请写出阳性强化法的原理。 （三级技能P125）1、行为主义认为人与动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。2、如果本建立或保持某种行为，必须对其施加阳性刺激，即奖励。3、通过及时奖励正常行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。十六、请写出阳性强化法的注意事项。（三级技能P126-1127）1、目标行为单一具体。如果有多个目标行为要改变，需要一个一个地进行，不可同时开展。2、阳性强化应该适时、适当，对目标行为的阳性强化，应该在行为出现时进行，不可提前或错后。对目标行为的强化也要强度适当，过大，过小都可能使阳性强化无效。3、随时间进程，强化物可以由物质刺激变精神刺激，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。十七、简述合理情绪疗法的过程。（三级技能P132-142）1、心理诊断阶段：寻找求助者的不合理信念。2、领悟阶段：实现三点领悟：（1）是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果。（2）求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任。（3）只有改变了不合理信念，才能减轻或消除各种症状。3、修通阶段：（1）与不合理信念辩论。（2）合理情绪想象技术。（3）家庭作业（4）其他方法4、再教育阶段：重建心理与行为模式。十八、如果使用合理情绪疗法，请说出原理是什么？（三级技能P132）1、合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯（A.Eills）创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC理论。A是诱发事件，B信念，C是情绪反应、行为结果。2、ABC的关系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症；治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。十九、对本案例进行效果评估，心理咨询师应该选择哪些维度或指标？（三级技能P171-172）咨询结果的评估可以从以下几个维度进行：求助者对咨询效果的自我评价。求助者社会功能恢复的情况求助者周围人士的评估。求助者咨询前后的心理测量结果的比较。咨询师的观察与评定。求助者某些症状的改善程度以上评估效果的维度可以单独使用，也可以综合使用。二十、本案例中，心理咨询师使用多种方法，其有效性的共同因素是什么？（三级技能P175）1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同点。2、求助者求治的强烈动机、积极态度。3、有一套双方都相信的理论和方法。4、咨询师本身的特征。5、促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。二十二、心理咨询的效果通过何种机制起作用？（三级技能P1175）1、宣泄疏导求助者的情绪而缓解压力。2、鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性的指导。3、探询求助者的潜意识并使求助者领悟。4、协助求助者改进认知结构，学会合理思维。5、通过学习与训练建立积极、合理、有效的行为模式。6、帮助求助者排除心理障碍，促进自然复愈与成长。二十三、咨询对象一般应具有的特征有哪些? （三级技能P177-）1动机正确2、人格正常3、信任度高4、行动自觉5、匹配性好6、智力正常7、年龄适宜8、内容合适二十四、如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验，在转介时需注意什么？（三级技能181）1、应当事先征求该求助者的意见，并说明理由。2、向该助者介绍新咨询师的有关情况。3、向新咨询师介绍该求助者的情况，提供自己的分析和看法，但不应透露隐私情况。4、如有必要，原咨询师可以与新咨询师交流，包括咨询情况，但一般不得干预新咨询师的活动。6、转介后不宜与求助者再进行交流，尤其不应该对新咨询师的方法、为人评头论足，更不能指责。案例相关问题一、对该求助者可选用什么心理测验并说明理由?（三级技能P14）1对该求助者可选用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。2对该求助者可选用EPQ测验，用来了解其人格特征。3对该求助者可选用SCL-90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。4对该求助者可选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。5对该求助者可选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。二、还应收集该求助者哪些方面的资料?（三级技能P10、P15-16）1该求助者的出生情况及婚恋情况。2该求助者以往解决问题的行为模式。3该求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆。4该求助者对未来的希望。5该求助者性欲的发展及性生活的相关情况。6该求助者的生活状况。7该求助者的社会交往情况。8该求助者的娱乐活动。9该求助者个人内心世界的重要特点。10该求助者的家族史。11该求助者的疾病史。12该求助者的既往心理咨询史及心理测验情况。13. 该求助者的家庭成员关系。14该求助者的价值观、信念或理想。三、对该求助者的个人成长资料进行整理。（三级技能P16-17）1. 婴幼儿期2童年生活经历：(1)走路、说话的开始时间；与大多数儿童比，有无重大特殊事件发生，现在对当时情景的回忆是否完整；(2)身体情况，是否患过严重疾病；(3)父母感情是否融洽；(4)家庭教养方式、学校教育情况，有无退缩或攻击行为。3. 少年期情况：(1)兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍、作游戏；(2)大学时因同学患肝炎而担心被传染；(3)没有要好的朋友；(4)学习、就业很顺利。4. 青年期：最崇拜的人是谁；爱情生活状况；最喜欢读的书籍；学习有无挫折；就业有无挫折；婚姻是否受过挫折；有无最要好的朋友等等。四、对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。（三级技能P17）对该求助者目前的状态进行如下整理：1、精神状态：感知觉、注意品质、记忆、思维状态；情绪、情感表现；意志行为；人格完整性、相对稳定性2、身体状况：有无身体异常感觉；求助者近期体检报告。3、社会功能状况：工作动机和考勤状态；社会交往状况；家庭生活。五、一般心理问题的诊断依据举例：对该求助者的初步诊断是：一般心理问题。鉴别诊断：1.根据可排除其器质性病变。2.根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。3.其心理冲突、情绪问题与生活事件有关，属常形，可排除神经症性问题。4.情绪问题与生活事件有关，情绪未泛化，病程不到两个月，可排除严重心理问题。诊断依据：.由于工作失误而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪，如后悔、自责、紧张、焦虑。.不良情绪持续满1个月不能自行化解。.不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。.自始至终，不良情绪的引发仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。根据一般心理问题的判断标准，可初步诊断为一般心理问题。七、严重心理问题的诊断依据举例：初步诊断：严重心理问题。鉴别诊断：1.根据可排除其器质性病变。症状不是由躯体疾病所致。2.根据病与非病的三原则，该求助者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。3.其心理冲突、情绪问题与生活事件有关，属常形，可排除神经症性问题。诊断依据： 1、症状表现： 2、症状由婚姻问题引起，属于强烈现实刺激。3、精神负担