语文人教版四年级上册搭石

丘北县平寨乡中心完小丘北县平寨乡中心完小 633 自主高效课堂导学案自主高效课堂导学案 年级 年级 四四 班级班级 1 学生姓名学生姓名 科目 科目 语语 文文 制作人 制作人 王芳王芳 教导处审批教导处审批 第二课时第二课时 搭石搭石 是人教版实验教科书小学语文四年级上册第六组的第二篇精读课文 本组课是人教版实验教科书小学语文四年级上册第六组的第二篇精读课文 本组课 文旨在让学生体会互相关爱带来的快乐和幸福 从而学会关心他人 帮助他人 文旨在让学生体会互相关爱带来的快乐和幸福 从而学会关心他人 帮助他人 搭石搭石 截取了农村生活中几个平凡的镜头 如上了年岁的人截取了农村生活中几个平凡的镜头 如上了年岁的人 整理整理 搭石 一行人搭石 一行人 走走 搭石 背老搭石 背老 人人 过过 搭石 赞美了乡亲们一心为他人着想的美好品德 搭石 赞美了乡亲们一心为他人着想的美好品德 教学目标教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 理解 正确 流利 有感情地朗读课文 理解 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰 绰 理所当然绰 理所当然 等词语的意思 等词语的意思 运用边读边想象画面 联系上下文 创设情境 联系生活体验等方法 理解课文 运用边读边想象画面 联系上下文 创设情境 联系生活体验等方法 理解课文 体会搭石上蕴含的美 感受乡亲们的美好情感 体会搭石上蕴含的美 感受乡亲们的美好情感 教学重点 运用边读边想象画面 联系上下文 创设情境 联系生活体验等方法 理解课教学重点 运用边读边想象画面 联系上下文 创设情境 联系生活体验等方法 理解课 文 体会搭石上蕴含的美 文 体会搭石上蕴含的美 教学难点 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 教学难点 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 教学过程设计教学过程设计 环环 节节 老师 导 老师 导 案案 学生 学 学生 学 案案 一 导一 导 入入 激趣 出示情境图 配以优美的激趣 出示情境图 配以优美的 音乐 教师缓缓的叙述 设置语言音乐 教师缓缓的叙述 设置语言 情境 激发学生学习的兴趣 情境 激发学生学习的兴趣 欣赏图片 聆听音乐和进入教师欣赏图片 聆听音乐和进入教师 的设置语言情境 产生学习兴趣的设置语言情境 产生学习兴趣 二 初二 初 读课文 读课文 整体感整体感 悟悟 1 什么是搭石 用笔在课文中画 什么是搭石 用笔在课文中画 出来 出来 2 孩子们 如果没有搭石 家乡的 孩子们 如果没有搭石 家乡的 人们是怎样过小溪的呢 请用课文人们是怎样过小溪的呢 请用课文 中的句子来说一说 中的句子来说一说 3 一次又一次的脱鞋挽裤 让你体 一次又一次的脱鞋挽裤 让你体 会到什么 会到什么 4 搭石给你留下了怎样的印象 搭石给你留下了怎样的印象 1 回顾第一课时内容 回顾第一课时内容 2 如果没有搭石 让学生自己体 如果没有搭石 让学生自己体 会 会 3 理解脱鞋挽裤的意思 体会搭 理解脱鞋挽裤的意思 体会搭 石给人们带来的方便 产生探究石给人们带来的方便 产生探究 搭石之美的兴趣搭石之美的兴趣 4 学生有感情朗读 配轻音乐 学生有感情朗读 配轻音乐 三 小三 小 组合作组合作 学习学习 2 4 自然段 自然段 品读体品读体 验美验美 根据 根据 学情 学情 顺序可顺序可 以调整 以调整 一 请同学们小组合作用自己喜欢一 请同学们小组合作用自己喜欢 的方式读课文的方式读课文 2 4 自然段 动笔自然段 动笔 画家乡的人们摆搭石 走搭石的句画家乡的人们摆搭石 走搭石的句 子 并想象画面的美 子 并想象画面的美 1 摆搭石 摆搭石 2 走搭石 走搭石 一 一 品读品读 老人老人 调整调整 搭石 搭石 1 你从中体会到村民怎样的品质 你从中体会到村民怎样的品质 2 多么可亲可敬的老人 让我们 多么可亲可敬的老人 让我们 用深情的朗读来感谢他们 用深情的朗读来感谢他们 3 搭石 搭石 构成了家乡的一道风构成了家乡的一道风 景 这是一道 善良 的风景 景 这是一道 善良 的风景 二 品读 一行人 二 品读 一行人 走搭石走搭石 1 这几句话描绘了怎样一幅情景 这几句话描绘了怎样一幅情景 2 变换文字的排列 补充作者的 变换文字的排列 补充作者的 生活体验配乐情境引读 读出诗的生活体验配乐情境引读 读出诗的 韵味 韵味 3 解疑 一行人 解疑 一行人 走搭石走搭石 构成了家乡一道 和谐 的风景 构成了家乡一道 和谐 的风景 三 三 品读 两人面对面品读 两人面对面 走搭走搭 石石 2 搭石 搭石 构成了家乡的一道风景 构成了家乡的一道风景 这是一道 互相谦让 的风景 这是一道 互相谦让 的风景 四 四 品读 年轻人背老人过搭品读 年轻人背老人过搭 石 石 1 哪些词特别能打动你 说说你的 哪些词特别能打动你 说说你的 体会 体会 2 透过 透过 理所当然理所当然 伏伏 看出这里的看出这里的 人 敬老 人 敬老 3 朗读感受美 朗读感受美 一 读一 读 2 4 自然段 读准字音 自然段 读准字音 读通句子 画出写得美的句子 读通句子 画出写得美的句子 根据文字描写想象画面 可以给根据文字描写想象画面 可以给 画面批注名称 画面批注名称 一 学生正确流利读 一 学生正确流利读 上了上了 年纪的人调整搭石年纪的人调整搭石 的片段 的片段 1 思考交流感悟 思考交流感悟 2 体会淳朴乡风 丰满人物形象 体会淳朴乡风 丰满人物形象 早晨 一位大叔抗着锄头去翻地 早晨 一位大叔抗着锄头去翻地 突然踩到一块搭石不平稳 连忙突然踩到一块搭石不平稳 连忙 中午 一位大妈急着去学校接孙中午 一位大妈急着去学校接孙 子 发现河中一块搭石不平稳 子 发现河中一块搭石不平稳 连忙 连忙 二 感受一行人走搭石之美 二 感受一行人走搭石之美 1 让学生也来走搭石 让学 让学生也来走搭石 让学 生边走边体会画中的美 生边走边体会画中的美 2 理解 理解 协调有序协调有序 清波漾漾清波漾漾 人影绰绰人影绰绰 的意思体会一行人走的意思体会一行人走 搭石之美搭石之美 三 研读两人面对面过搭石 三 研读两人面对面过搭石 请轻声读读这句话 体会句子中请轻声读读这句话 体会句子中 的美 的美 四 研读年轻人背老人过河 四 研读年轻人背老人过河 1 理解 理解 伏伏