三阶魔方入门教学教案.docx

瓯北中心小学思维开发课程（魔方）教学设计内容：三阶魔方入门年级：三年级时间：2018年9月1日拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：瓯（2018）版教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容三阶魔方概述课时安排第1课时时授课类型新授课一、学情分析大多数学生对三阶魔方的都有直观微弱认知，但仅限于乱拧随意玩，少数同学可以简单复原单面。学生普遍对于拧魔方有浓厚的兴趣，但应该考虑到学生空间思维能力和手、眼、脑协调能力的高低，应对学生进行分层教学。学生对于玩具类的教具会出于好奇将好的魔方打乱，造成魔方概述讲解的困难。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：1. 通过配套PPT课件，使学生对魔方运动有初步的了解。2. 借助三阶魔方实物，了解魔方颜色、结构特点。3. 指导学生掌握基本拧魔方手法。4. 指导学生掌握三阶魔方各色块的转换规律。三、教学目标1. 通过课件学习，使学生对魔方运动有初步的认知。2. 通过实物讲解，使学生掌握三阶魔方结构特点与色块间的转换规律。3. 通过实际操作，使学生掌握基本拧魔方手法。4. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点: 熟记颜色相对位置，熟练基本指法。教学难点: 五、教学材料准备1.魔方运动概述PPT课件。2.各式魔方各一个。3.三阶魔方20个，确保每人一个。六、教学设计一观看视频，调动学生兴趣（一）观看魔方公开赛竞赛视频（二）观看学校魔方社团学生还原视频（三）视频学员介绍：陈润达 瓯北中心小学魔方社团学员，四年级学生。拧魔方学龄30课时，三阶速拧最高纪录25.643秒；5次三阶魔方还原平均成绩35.769秒。二学习课件，促进知识普及（一）魔方运动概述WCA世界魔方协会（官方）和ICA国际魔方协会（非官方）的区别。非官方段位值得借鉴的地方。（2） 拧魔方运动的价值 锻炼眼力、耐力、手力、记忆力、空间判断能力、注意力、反应力。（3） 魔方运动的学习1.拧魔方的黄金年龄5-8岁 人数较少 可塑性最高的学习时间9-12岁 人数其次 很理想的学习时间13-18岁 人数较多 理想的学习时间19岁以上 人数较多 错过学习的黄金年龄2.拧三阶魔方晋级之路（1）启蒙： 重在掌握魔方三维结构特点、空间旋转及空间变换关系，了解各式魔方的特征，规划合理的学习顺序。（2）入门： 能基本掌握魔方还原的要点，180秒内还原三阶魔方（3）进阶： 了解魔方指法，应用简单公式在2分钟内还原魔方。（4）高手： 熟练应用各种魔方公式，能在40秒内还原魔方。（5）专业： 熟悉还原公式，指法娴熟连贯，能在30秒内还原魔方。（6）大师： 眼、脑、手三位一体，15秒以内还原魔方。三、三阶魔方，基础知识概述（一）魔方说明1.颜色分布（白底黄顶）黄白相对、红橙相对、蓝绿相对。绿色在橙色左边，蓝色在红色左边。2.机构 （1）中心块、棱块、角块 （2）魔方各块替换原则（二）常用部分和指法手势U、R、F、D、L层分布及指法演示四、反思交流，联系提升重点考察魔方颜色记忆和魔方各层面名称与相应指法。七、作业设计 熟练记忆颜色分布、熟练各层面指法。八、板书设计三阶魔方概述九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容底层十字还原课时安排第2课时时授课类型新授课一、学情分析通过上一节课的分析与了解，大多数同学对于整个魔方事业都有一个系统完善的认识。特别是结构特点与各块之间的转换关系的认知对于后续课程尤为重要。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：5. 顶层花形还原。6. 底层十字还原。三、教学目标5. 通过多次示范讲解使学生能够对顶层花形还原有全面的认知并能操作。6. 通过多次示范讲解使学生能够对底层花形还原有全面的认识并能操作。7. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：还原特殊情况的处理教学难点: 还原特殊情况的处理五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一目标情况展示出示目标样式（魔方摆出需要的目标造型）二教学过程，采用讲解故事形式（一）故事情节设定：1.魔方分底中上三层，看成三层的教学楼。 2.三楼中心块为黄老师。3.三楼中心块（黄老师）四周四个白色棱块为学习较好的同学。（2） 顶层小花故事流程与实际操作： 1.（故事）黄老师在三楼喊带白色帽子的同学上楼。 设置疑问：二楼的同学先听到还是一楼同学先听到。 学生回答：二楼先听到，因为二楼近。 2.（操作）二楼的同学向上移动，到黄色边上。 特色情况处理：参照教学书。3.（操作）二楼上完，看一楼同学（底部）。 特色情况处理：参照教学书。 4.（操作）一楼三楼侧面白色处理。（三）底层十字故事流程与实际操作： 1.（故事）黄老师说昨天的作业完成非常好，这节自习课，允许你们四个人去操场玩。学生说人太少了，能不能让他们加几个。黄老师同意他们找和自己衣服同色的四个同学一起去操场玩。2.（操作）四位同学在三楼转圈找同学，找到后一起去底楼。三课后堂小练习，巩固学习并单独指导七、作业设计 强化训练，布置每天小5分钟小练习八、板书设计顶层十字还原九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容底层还原课时安排第3课时时授课类型新授课一、学情分析通过上一节课的分析与了解，加上课余时间的巩固练习大多数同学对于底层十字都有了一个全面的了解和认知。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：7. 底层角块调整（白色位于侧面情况的处理）8. 底层角块调整（白色位于底面情况的处理）三、教学目标8. 通过多次示范讲解使学生能够对底层角块白色位于侧面进行还原。9. 通过多次示范讲解使学生能够对底层角块白色位于底面进行还原。10. 通过多次示范讲解使学生能够对底层角块特殊情况进行调整还原。11. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：还原特殊情况的处理教学难点: 还原特殊情况的处理五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一目标情况展示出示目标样式（魔方摆出需要的目标造型）二教学过程，采用讲解故事形式（一）故事情节设定： 第一种故事情节（适用于所有年龄层）1.原来的四个同学在楼下玩，现在需要增加人数。 2.楼下的同学衣服的颜色是固定的，所以只会跟楼上有同样颜色衣服的同学一起玩。3.楼上带白色帽子的同学是个大胖子，不愿意下楼。 第二种故事情节（适用于二年级以上）1.将白色十字朝上，去楼下接白色帽子的同学（含有白色的角块）。 2.楼上的同学只会跟衣服颜色一样的的同学一起玩。 3.楼上根据看到白色帽子放电梯下去接。（3） 故事一实际操作流程： 1.（故事）楼下的同学在玩，现在缺少人，需要增加人数，所以冲着楼上喊，让白色帽子的其他同学都下来，并且要求他们的着装必须是和楼下的同学颜色一样。 设置疑问：楼上带白色帽子的同学只有四个角块，怎么判断哪个角去哪两个同学之间。 学生回答：根据楼下同学衣服的颜色判断。 2.（操作）三楼带白色角块根据其他颜色移动到目标角的上方。3.（操作）一楼的同学谁看得到楼上的白色帽子，谁上去把人背下来。 4.（特殊情况操作）看不到白色帽子的时候，就随意一个同学上去接，然后楼上的同学靠近目标后再走一下，接的同学返回一楼。就变成了上面的正常情况。（三）故事二实际操作流程： 1.（故事）教学楼发生了上下颠倒的魔法事件，白色帽子的同学都上到了三楼，黄老师和其他同学都下到了一楼。楼下带白色帽子的同学都害怕极了，想跑到楼顶上，但是教学楼似乎施展了魔法，如果楼下的同学颜色不和上面的同学一样，就无法破除这个魔法，让楼层翻回来。2.（操作）一楼的同学先根据另外的颜色，确定走到需要去的角块下方。3.（操作）楼上的棱同学谁看得见白色帽子谁就下来接他上去。 4.（特殊情况操作）看不到白色帽子的时候，就随意一个同学下去接，然后楼下的同学靠近目标后再走一下，接的同学返回三楼。就变成了上面的正常情况。三课后堂小练习，巩固学习并单独指导七、作业设计 强化训练，布置每天小5分钟小练习八、板书设计底层还原九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容二层还原课时安排第4课时时授课类型新授课一、学情分析通过上一节课的分析与了解，加上课余时间的巩固练习大多数同学对于底层还原都有了一个全面的了解和认知。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：9. 二层棱块调整（目标棱块位于顶层情况的处理）10. 二层棱块调整（目标棱块错位，位于二层情况的处理）三、教学目标12. 通过讲解使学生能够对二层目标棱块做出准确判断。13. 通过多次示范讲解使学生能够对二层目标棱块进行还原。14. 通过多次示范讲解使学生能够对二层目标棱块特殊情况进行调整还原。15. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：还原特殊情况的处理教学难点: 还原特殊情况的处理五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一目标情况展示出示目标样式（魔方摆出需要的目标造型）二教学过程，采用讲解故事形式（一）故事情节设定： 1.顶层不含黄色的棱块设定为放学回家的学生。2.该学生迷路，但是记得自己背的书包颜色和家门口房子的颜色一样。3.找到自己的家，但是又忘记回家的路，父亲开车来接孩子回家。（二）实际操作流程： 1.判断正确棱块，即目标棱块不含有黄色。2.将目标棱块调整到对应颜色的中心块。3.根据目标棱块所要还原的位置，根据教学书方法进行还原。 4.（特殊情况操作）当目标块出现在二层，但本身是错误的，根据教学书方法进行还原。（三）口诀技巧：找到房子，远离，开车上来，打掉车头，车还原，换一个方向接孩子回家。三课后堂小练习，巩固学习并单独指导七、作业设计 强化训练，布置每天小5分钟小练习八、板书设计二层还原九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容二层还原课时安排第5课时时授课类型巩固课一、学情分析通过第二到四课的学习，加上课余时间的巩固练习大多数同学对于二层还原都有了一个全面的了解和认知。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：11. 底层还原12. 二层还原三、教学目标16. 通过讲解指导使学生能够对熟练底层还原。17. 通过讲解指导使学生能够对熟练二层还原。18. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：还原特殊情况的处理教学难点: 还原特殊情况的处理五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一目标情况展示出示目标样式（底层目标和二层目标）二教学过程，采用讲解故事形式（一）底层十字的另一种解法：没必要等到黄老师把人叫齐了，再带着同色衣服的同学往下，可以找到一个同学带一个去楼下。（2） 底层还原角块的另一种解法： 将魔方白色十字朝下，将目标角块置于需要去的角块上方，采用RURU即上左下右反复交换，换到正确的为止。 （三）二层还原技巧：根据需要的位置分布采用，将目标棱块置于右方，如目标情况为向正面翻转，则采用双手操作，逆时针下转下转下，反转上反转上；将目标棱块置于右方，如目标情况为向后面翻转，则采用右手单手操作，顺时针上转上转上，反转下反转下。原地翻棱块公式：将目标棱块置于右方，采用右手单手操作，顺时针开始上转转下转，上转转下转，前面逆时针一下，顶层反转一下，最后复位。即公式RU2RU RU2RU FUF 三课后堂小练习，巩固学习并单独指导七、作业设计 强化训练，布置每天小5分钟小练习八、板书设计底层、二层还原巩固练习九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容顶层十字课时安排第6课时时授课类型新授课一、学情分析通过前面的课程学习和巩固，加上课余时间的巩固练习大多数同学对于二层还原都有了一个全面的了解和认知。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：13. 顶层棱块十字调整三、教学目标19. 通过讲解使学生能够对顶层目标棱块做出准确判断。20. 通过多次示范讲解使学生能够掌握顶层棱块十字调整的技巧。21. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：顶层目标棱块的准确判断教学难点: 顶层目标棱块的准确判断五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一目标情况展示出示目标样式（魔方摆出需要的目标造型）二教学过程（一）操作十字常见的三种情况： 1.只有中心一个黄色块 （需要操作手法三遍） 2.黄色块构成直角拐弯 （需要操作手法二遍） 3.黄色块构成一字 （需要操作手法一遍）（二）实际操作流程： 1.判断正确棱块，即前面的棱块能够看到黄色。2.将目标棱块调整到右上方无黄色的棱块。3.当顶层黄色面构成一字时，则无需考虑。前面任意找一个棱块为黄色就可以操作。（三）口诀技巧：三个两个比身高，砍一刀，开心了就回去了，他会变魔术又变回来了。三课后堂小练习，巩固学习并单独指导七、作业设计 强化训练，布置每天小5分钟小练习八、板书设计顶层黄色十字还原九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容顶层鱼形-顶层3角块错误课时安排第7课时时授课类型新授课一、学情分析通过前面的课程学习和巩固，加上课余时间的巩固练习大多数同学对于顶层十字都有了一个全面的了解和认知。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：14. 顶层鱼形判断15. 顶层鱼形1的操作手法16. 顶层鱼形2的操作手法三、教学目标22. 通过讲解使学生能够对顶层鱼形做出准确判断，判断鱼形1或鱼形2。23. 通过多次示范讲解使学生能够掌握顶层鱼形1的还原。24. 通过多次示范讲解使学生能够掌握顶层鱼形2的还原。25. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：鱼形1和鱼形2的判断及手法教学难点: 鱼形1和鱼形2的判断及手法五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一目标情况展示出示目标样式（魔方摆出需要的目标造型）二教学过程（故事情景导入）（一）顶层鱼形1和鱼形2的判断： 故事背景：有一天，一只小黄鱼在池塘中游来游去，突然它的小尾巴痒了，尾巴痒了就需要用鱼鳍（鱼的手）来挠一挠。 根据教参书的提示进行判断。（二）实际操作流程： 1.鱼形一的还原技巧：右手挠尾巴下1下上1下，下1下，上1下，左手食指转鱼头1次1次2次。将2个手法插空操作，即下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。2.鱼形二的还原技巧：左手挠尾巴下1下上1下，下1下，上1下，右手食指转鱼头1次1次2次。将2个手法插空操作，即下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。（3） 口诀技巧：下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。三课后堂小练习，巩固学习并单独指导七、作业设计 强化训练，布置每天小5分钟小练习八、板书设计顶层鱼形的还原九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容顶层2角块的处理课时安排第8课时时授课类型新授课一、学情分析通过前面的课程学习和巩固，加上课余时间的巩固练习大多数同学对于顶层鱼形都有了一个全面的了解和认知。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：17. 顶层2角块的为止摆放技巧18. 顶层2角块的解决思路19. 顶层2角块的还原过程三、教学目标26. 通过讲解使学生能够对顶层2角块位置摆放有一个了解，并能迅速摆放出正确的位置。27. 通过讲解示范使学生指导顶层2角块调整的转换思路。28. 通过多次示范讲解使学生能够掌握顶层2角块的还原。29. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：顶层2角块正确摆放教学难点: 顶层2角块正确摆放五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一目标情况展示出示目标样式（魔方摆出需要的目标造型）二教学过程（故事情景导入）（一）顶层2角块的正确摆放 2角块错误，我们通常将2个错误的角块的黄色面朝向后方摆放。然后采用鱼形1的手法进行。1.2个角块黄色位于同面同方向，则2个黄色均朝向后方。2.2个角块黄色位于同面2方向，则黄色面一前一后，并且这2个角块放在左边。3.2角块黄色位于2面2方向，则一个黄色朝向后方，一个朝向右方。结论：只要左后方出现一个黄色即为正确摆放方法。（二）顶层2角块正确摆放后的操作流程： 1.统一采用鱼形一的还原技巧进行：右手挠尾巴下1下上1下，下1下，上1下，左手食指转鱼头1次1次2次。将2个手法插空操作，即下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。2.2的角块的错误，只要摆放正确，通过鱼形1手法，就可以将2的角块错误的情况转换成鱼形情况，再根据对应的鱼形进行还原即可。（4） 口诀技巧：下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。三课后堂小练习，巩固学习并单独指导七、作业设计 强化训练，布置每天小5分钟小练习八、板书设计顶层2角块错误的还原九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容顶层4角块黄色面的还原课时安排第9课时时授课类型新授课一、学情分析通过前面的课程学习和巩固，加上课余时间的巩固练习大多数同学对于顶层鱼形都有了一个全面的了解和认知。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：20. 顶层4角块的为止摆放技巧21. 顶层4角块的解决思路22. 顶层4角块的还原过程三、教学目标30. 通过讲解使学生能够对顶层4角块位置摆放有一个了解，并能迅速摆放出正确的位置。31. 通过讲解示范使学生掌握顶层4角块调整的转换思路。32. 通过多次示范讲解使学生能够掌握顶层4角块的还原。33. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：顶层4角块正确摆放教学难点: 顶层4角块正确摆放五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一目标情况展示出示目标样式（魔方摆出需要的目标造型）二教学过程（故事情景导入）（一）顶层4角块的正确摆放 4角块错误，我们通常将4个错误的角块的较多的黄色面朝向左方摆放。然后采用鱼形1的手法进行。1.4个角块黄色位于反向个2个，则任意2个黄色朝向左方。2.4个角块黄色分别位于1组同向，一组反向。同面2方向，则2个同向黄色朝向左方。结论：只要左侧出现2个黄色即为正确摆放方法。（二）顶层4角块正确摆放后的操作流程： 1.统一采用鱼形一的还原技巧进行：右手挠尾巴下1下上1下，下1下，上1下，左手食指转鱼头1次1次2次。将2个手法插空操作，即下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。2.4的角块的错误，只要摆放正确，通过鱼形1手法，就可以将4的角块错误的情况转换成鱼形情况，再根据对应的鱼形进行还原即可。（5） 口诀技巧：下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。三课后堂小练习，巩固学习并单独指导七、作业设计 强化训练，布置每天小5分钟小练习八、板书设计顶层4角块黄色面的还原九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容顶层324角块还原课时安排第10课时时授课类型巩固课一、学情分析通过前面三节课学习和巩固，加上课余时间的巩固练习大多数同学对于顶层黄色十字后可能会出现的一些情况有了一个全面的了解和认知。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：23. 顶层3角块错误的还原24. 顶层2角块错误的还原25. 顶层4角块错误的还原三、教学目标34. 通过多次回顾总结，帮助学生迅速掌握顶层3的还原手法。35. 通过多次回顾总结，帮助学生迅速掌握顶层2的还原手法。36. 通过多次回顾总结，帮助学生迅速掌握顶层4的还原手法。37. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：快速摆法正确位置教学难点: 快速摆法正确位置五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一归纳性总结概述1.当我们操作完顶层的黄色十字后，就会出现7种常见的情况，即顶层324的，分别是3的情况2种，2的情况3种，4的情况2种。 2.我们的整体思路是，将2和4的情况转换成3的情况。在根据鱼形的手法进行还原。二巩固演示过程（一）顶层3角块错误的巩固演示（2） 顶层2角块错误的巩固演示（3） 顶层4角块错误的巩固演示（4） 重要的口诀要领1.鱼形：下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。2.2和4 角块错误的摆法：2左后角出现2个黄色即可。4左边出现2个黄色即可。 3.鱼形1手法：右手挠尾巴下1下上1下，下1下，上1下，左手食指转鱼头1次1次2次。将2个手法插空操作，即下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。4.鱼形2手法：左手挠尾巴下1下上1下，下1下，上1下，右手食指转鱼头1次1次2次。将2个手法插空操作，即下1下转1下，上1下转1下，下1下转2下，上1下。三课后堂小练习，巩固学习并单独指导七、作业设计 强化训练，布置每天小5分钟小练习八、板书设计顶层324的巩固练习九、教学反思拧魔方（初级）教学设计学校：瓯北镇中心小学 教材版本：教师年级初级班学生人数20授课时间教学内容顶层角块朝向调整课时安排第11课时时授课类型新授课一、学情分析通过前面的课程学习和巩固，加上课余时间的巩固练习大多数同学对于黄色面还原都有了一个全面的了解和认知。二、教材分析本课的知识主要体现在以下几个方面：26. 顶层4角块朝向的判断技巧27. 顶层4角块朝向第一种情况的调整28. 顶层4角块朝向第二种情况的调整三、教学目标38. 通过讲解使学生能够对顶层4角块朝向摆放有一个了解，并能迅速摆放出正确的位置。39. 通过讲解示范使学生掌握顶层4角块第一种情况的调整。40. 通过讲解示范使学生掌握顶层4角块第二种情况的调整。41. 通过学生观察，听讲，实际操作，培养学生对拧魔方运动浓厚的学习兴趣， 进一步增强学生观察力、分析力，实践操作能力。四、教学重点难点教学重点：顶层4角块调整手法教学难点: 顶层4角块调整手法五、教学材料准备1.学生自备魔方一枚。2.配套初级教学书。3.教师用道具魔方。六、教学设计一目标情况展示出示目标样式（魔方摆出需要的目标造型）二教学过程（故事情景导入）（一）顶层4角块调整的正确摆放 黄色面朝向自己，如果四对角块颜色都是不一样的，则任意将一面摆放在右面进行操作，如果四对角块颜色有一对是一样的，则将该一样颜色的面摆放在右边进行操作。（二）顶层4角块调整操作流程：摆好位置后，右面旋转180度（出现白色1），底下旋转180度（出现白色倒L），将右侧白色藏于下面（即藏），再用左手将顶层旋转90度（顶层左边出现2个白色）。即1 L 藏