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文档简介

9、巨人的花园教学设计教学目标： 1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学重难点：重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：理解“快乐应该和大家分享”的道理。学情分析：对于四年级的学生来说，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、句的教学，另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会人物性格的变化。教学过程设计：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，我们以前读过哪些童话故事，你还记得吗？师：这节课让我们跟随英国作家王尔德，一起来学习巨人的花园吧！板书：9、巨人的花园学生齐读课题两遍二、学习生字、词语。师：同学们，现在我这里有两把钥匙，一把写满了生字，一把写满了词语，只要你把他们读会了，你就可以去巨人的花园里走一走，看一看。1、学习生字（课件出示）先个人读，再全班读。2、学习词语（课件出示）先个人读，再全班读。3、检查生字词过关情况。三、初读感知师：恭喜同学们都拿到了两把钥匙，现在我们可以打开故事的大门，到花园里去了。现在请同学们自己读课文，记住要读准字音，读通课文，思考一个问题：你觉得故事中的花园是一个怎样的花园？（学生各自读课文）学生初读以后汇报，教师随机板书。四、精读感悟（一）了解花园的变化师：这是一个漂亮的、变化多端的、荒凉的花园。那你能在课文中找出相关的句子吗？（学生根据老师的提示回答）1、师：当巨人外出时，孩子们在花园里玩耍的时候，巨人的花园是一个怎样的花园？（在第一自然段，教师根据学生的回答出示课件。）2、当巨人回来，不许孩子们去花园玩耍的时候，花园变得怎样，你从课文中哪些句子看出来？3、这时候外面是什么季节了？巨人的花园还是冬天，天天雪花飞舞，巨人在这样的花园里感到怎样？（学生讨论汇报）4、在没有孩子的花园非常寒冷，可是当孩子们悄悄进入花园玩耍的时候，花园又怎样了？（一生读出后师出示句子由学生齐读）5、可是当巨人吧孩子们赶出花园时，花园又变得怎样了？（师出示句子后齐读）（二）、体会巨人的性格师：1、巨人面对孩子们一次一次的帝进入他的花园，他却一次次的把孩子们赶走。请用笔划出巨人对孩子们说的话，并读一读。学生自己读，展示读2、你觉得巨人是一个怎样的人？3、巨人的花园永远是冬天吗？小男孩仿佛对巨人说什么？4、巨人明白了什么？5、最后他怎么做？五、总结延伸师：巨人感到无比的快乐，无比的
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