二年级数学下册相差多少教学设计教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1、认识算线，知道数在算线上的大致位置。2、借助算线会将加数、或减数看作整十数计算, 懂得“多加了要减,多减了要加”的道理。2. 教学重点/难点 1、会将加数、或减数看作整十数计算, 懂得“多加了要减,多减了要加”的道理。2、能正确计算两个数的相差数3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入师：根据数射线列式并计算。（指名回答）师：这3道题有什么秘密？（先加到整十数或先减到整十数） 师：小朋友，我们过完了愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮？（生活动，汇报。）师：小朋友真的都长高了，那么同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领(出示课题，相差多少)二、新课探索（一）探究一师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上做加减法可清楚了，你们想学吗？1.教师介绍算线，一条直直的线，上面标出20、50、60这3个数的大致位置（1）50与60之间的一小段表示几？（2）40在算线上大致在什么位置？70呢？师：你是怎样想的？2、练习：老师给出的算线已标上42、60、70三个数的位置，在算线上表示90、68两个数的大致位置， （二）探究二师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。师：说说你看懂了什么？那么丽丽和东东相差多少呢？小亚是怎样想的，小巧又是怎样想的？(同桌讨论)怎样来列式呢？生汇报78+()=100丽丽再长高一些才能和东东一样高师：那么丽丽到底要长高多少才能和东东一样高呢？你是怎样算的？生汇报方法一：78+22=78+2+20=100师：为什么先加2？（凑成整十数，再加20）我们把计算过程用算线来表示还能怎么算？方法二：78+22=78+20+2=100把计算过程用算线来表示师：为什么先加20？（凑成离100接近的数，再加2）还有别的好方法吗？方法三：78+22=78+30-8=100师：为什么先加30？为什么要再减8（凑成离100接近的数，再减8）把计算过程用算线来表示小结：想加法计算，可以先用78加一个数凑成整十数，再加剩余要加的数，也可以师：除了用加法算丽丽和东东相差多少，还能用什么方法算呢？生汇报100-78=()丽丽必须站在多高的凳子上才能和冬冬一样高师：用减法又怎样计算呢请你在算线上尝试着自己算一算方法一：100-78=100-70-8=22（先减十位再减个位）方法二：100-78=100-8-70=22（先减个位再减十位）方法三：100-78=100-80+2=22（多减了再加）（三）探究三师：我们通过计算知道了丽丽和冬冬比身高的结果，但是100和78相差多少呢？小组同学相互评价各种算法小结：100减去22得78，所以100和78相差22，所以说丽丽比冬冬矮22厘米，冬冬比丽丽高22厘米，它们都表示冬冬和丽丽相差22厘米 三、课内练习1、练习一师：小丁丁重68斤，小胖重84斤，他们之间相差多少斤呢？请你列出算式，并在算线上表示你的计算过程。全班交流。 2、练习二它们相差多少？在算线上用你喜欢的方法算一算。28和5763和36板演：学生的各种算法，并请学生汇报各自的想法，可以用“添上”也可以用“减去”这两种方法思考，进一步理解“相差”的含义。 1、小胖算8228时，算成了8220，他还应该再（）A:加2B：减2C：加8D：减82、小丫在计算算8228时，算成了8230，她还应该再（）A:加2B：减2C：加8D：减83、练习三根据题意列出算式，并在算线上表示出计算过程。1班有39人，2班有32人，3班有37人。1）1班比2班多多少人？2）2班再增加几人就和3班一样多？3）1班和3班一共多少人？集体在练习纸上独立