英语人教版四年级下册Unit6 shopping

PEP 四年级下册Unit6 shopping第一课时：Read and say一、教学内容本节课的教学内容是PEP小学英语（供三年级起始用）新教材四年级下册第六单元第一课时Read and say 板块，主要内容学习商家打折广告。二、学情分析学生通过第五单元的学习，已经掌握了有关clothes的一些内容，在此基础上，读广告准备购物的话题与学生生活贴近，是学生比较感兴趣的学习内容，但提取广告信息有一定的难度，需要学生小组合作共同完成。三、教学设计分析本课是shopping话题的第一课时，双十一购物节即将到来，教师为此制定购物清单，学生通过学习广告，朗读广告，搜集了广告中的商品信息，然后再个性的朗读广告，获取更多广告中的商品信息，最后帮助教师确定去哪里购买清单中的物品，为购物做好准备。四、教学目标1、知识目标：学生能听、说、认读单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella, cheap，并能在句中运用。2、能力目标：1）学生能用句型They are, They have many来介绍广告中的商品和价格。2）声情并茂的朗读广告。3、情感态度：了解多样的广告形式，感受广告给我们的生活带来的乐趣。五、教学重、难点【教学重点】1、学习单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella, cheap2、能熟练运用句型：They are. They have many.介绍广告中的商品。【教学难点】1、单词gloves、scarf的单复数变化。2、模仿朗读广告，读出广告特色。3、提取广告里商品信息，介绍商品和描述价格。六、教学准备PPT课件，单词sunglasses, gloves, scarves, umbrellas, sweater卡片，10元、50元购物卷七、教学过程Step 1: Warm-up1. Sing a song: Who is wearing yellow today?2. Game: Sharp eyes!【设计意图】活跃课堂氛围，激活学生旧知并激发学生的学习兴趣。Step2：Lead in1. 出示商店图片，引导学生观察，发现scarf 和scarves的区别，教授单词scarf 和scarves。2. T: I want to buy a pair of gloves, because the winter is coming. Its very cold. How about you? What do you want to buy? S: I want to buy, because. T: I love shopping. You love shopping, too. But before going to the shop, we should make a shopping list. 教师在黑板上呈现购物清单及物品。 教师拿出100元钱，T: I have 100yuan. Can I buy all of them at this shop? S: Yes. / No. / Maybe. T: Can you guess how much they are? S: They are. T: （教师出示商品价格）They are very expensive. Can I buy them with 100 yuan? S: No. T: What should I do? (出示手机广告图片，出示广告) I got a message from my cell phone. Let me show you. 给出任务Task: Please help me collect goods information. 请你帮我收集广告中的商品信息，为11月11日购物做准备。（见图1） （图1）【设计意图】通过出示商店照片，谈论价钱，引导学生理解购买前需制定购物清单的意思，为学生谈论shopping话题打开入口。教师用双十一购物节导入情景，巧妙地的提出本节课的任务。Step3：Listen, read and say1. 谈论广告信息（1）教师用课件呈现Sunny Shop 的广告（见图2），提问：“What else do they have?”后，让学生完整地听一遍广告，并找出问题的答案。之后，带读学生朗读sunglasses, gloves, scarves, umbrellas.，借助文字和图片，帮助学生理解生词的意思。 （图2）（2）教师用gloves做示范，5元和100元对比价钱，引导学生明白cheap的含义，并学习句型“They are very cheap.”【设计意图】通过问题聚焦、整体输入和信息谈论，帮助学生学习和理解广告，文本的学习体现了先整体理解文本信息，之后学习其中的语言知识的理念。2. 朗读广告（1）学生听可见录音，逐句跟读。（2）跟读后，学生自己大声朗读练习。3. “I Can Read!” 个性朗读广告（1）教师播放广告个性朗读的视频，示范学生应该如何个性朗读广告。（2）学生在小组内PK，每组选出一位同学参加广告促销活动，个性朗读广告，赢得购物券。（见图3） （图3）4. 提取广告信息，复述广告教师示范Sunny Shop中sunglasses的内容：Scarves are five yuan. They are very cheap. They are nice.学生根据教师的示范，描述广告中其他商品的信息，复述广告。【设计意图】通过跟读录音，规范学生的语音、语调，培养学生的英语语感。通过小组PK比赛，激发学生朗读的积极性，增加朗读的趣味性和竞争性。学完文本，最后落脚点在广告信息的提取，为后面的拓展学习做准备。Step4：拓展学习1. Ad Talent Show！广告达人秀（见图4）教师接着出示Pretty Shop和Happy Shop的广告，学生小组合作，任选其中一个广告，讨论展示形式，大声的朗读，最后小组上台展示广告。 （图4）2. 提取广告信息 读完广告，教师带领学生收集两个广告中的信息，描述广告（见图5）。 （图5）【设计意图】教师通过“广告达人秀”的形式让小组个性展示广告，学生自行选择所要展示的广告，尊重了学生的自主权，给不同能力水平的学生提供了展示自己的机会。接着引导学生提取广告信息，鼓励学生描述整个广告，拓宽学生语用范围，发散学生思维。3. 给教师的购物清单提建议 学生根据已掌握的三个广告中的商品信息，结合购物清单给教师提建议，建议教师在哪里购买比较合适。【设计意图】通过学生给建议，引导学生练习使用本课的重点交际用语。通过提取广告信息并描述的设计，不仅使学生有意识的练习归纳所有的商品信息，增加语言的信息量，而且增加了活动的趣味性，激发了学生参与学习活动的热情。Step 5：HomeworkMake a shopping list by yourself.八、板书设计 Unit6 Shopping GlovesScarvesSunglasses are ￥5 cheap.Umbrellas nice They are _. We have many _.九、教学反思本课是第一课时，教学内容有些难度，新知识点较多，但实际授课效果较好，学生参与课堂积极活跃，很好的实现了本课时的教学目标。本节课的亮点有以下几点：1.情景创设有主线，话题谈论有重点 本节课中，教师创设了一个大的整体语境，以shopping advertisement 和shopping list为主线，将教学板块和其他课时的内容有机的结合在一起。情景贯穿始终，关注了语言的理解和恰当运用。2. 重点讲解有层次，难点破解有方法 本课的重点词句的学习体现了一定的层次性。首先在广告导入学习前，教师就引导学生学习了scarf和gloves，之后，在广告整体输入时，学习了umbrella和sunglasses，在提取广告信息时，教师鼓励学生运用重点句型They are 和They have many.来描述商品信息。然后，教师提供语言支持，引导学生运用句型提取另外两个广告的信息，最后，教师以购物清单为话题，引导学生运用已学的重点句型进行描述，整个过程层层递进，水到渠成，学生学的轻松、愉快。3. 评价设计有实效，活动参与有热情 本节课中，教师采取了奖励购物券的评价方式，并说明在整节课结束时获得的购物券将在下节课上用来购买商品。看似简单，但实效性强： 1）个体评价促进学生合作共赢。 本节课除了小组评价外，还对个人进行了评价。如”I Can Re