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文档简介

当代仓颉教学设计 楚雄开发区永安小学 苗菊美学习目标：通过了解一些“繁体”“简体”汉字的转化规律，进行一次“简体繁体”汉字转化的转化游戏，引导学生仔细观察游戏的过程，以当代仓颉为题写一篇记叙文记叙此事。学习过程：一、 谈话导入1. 看到题目，你一定感到很奇怪，这不是繁体字吗？难道今天我们要阅读繁体字的文章？正是！2. 为什么要读点繁体字的文章呢？第一， 我们知道，古人和前任的许多古籍、书画、刻碑、匾额、对联上的汉字用的都是繁体，这是我们中华文化重要的遗产。如果我们繁体字不识一个，如何去继承和发扬祖国宝贵的文化遗产呢？第二， 改革开放以来，随着与港、澳、台地区以及海外华语文化交往的增多，社会上的繁体汉字也开始频繁出现，看着那些繁体字，如果都像文盲似的两眼一抹黑，那是比较令人尴尬和遗憾的。因此，适当认识点繁体字，但是主要用简体字读写，采取“识繁用简”的方针，这对于我们日常交际和继承祖国文化遗产，意义重大。既然简体字是由繁体字改革，简化而来的，那么，繁体字就像是“爸爸”，而简体字就像是“儿子”。“爸爸”和“儿子”之间，总是有不少相像的地方，既然我们对简体字比较熟悉了，那么反过来，通过“儿子”去认识他们的“爸爸”，通过简体字去认识繁体字，应该有点意思吧？二、 学认繁体字1.请看几首繁体字的唐诗宋词，你是否读得出来呢，自己先读一读，等会儿老师请你展示。2展示读唐诗。3.请看最后一首宋词，你读得出来吗？可以和同学边读边猜？4.请一位听课老师展示读。三、学写繁体字如果说，繁体字简化为简体字有一定的规律，那么，简体字繁化为繁体字也有一定的规律。比如“門”字，已经简化为“门”字，那么一切带有“門”字的繁体字，其中的“門”字也都可以简化为“门”字。比如“問”字可以简化为“问”字。既然简化的方法相同，那么反过来，繁化的过程也就是大抵“倒回去”的过程。如“扪心自问”也就可以繁化为“捫心自問”了，这种逆向思维的方法，是不是也蛮有意思的？下面，就请你试试看，通过阅读材料，找到相关规律，根据简体字，写出与他们相对应的繁体字来，做一个当代仓颉。老师出题：问，还，经，铜 ，风，红，约，宾，单车，挞，妩媚，鲈鱼，拨，馆，坏，欢，擞。学生写。四、 记录与观察1. 你了解繁体字吗，你认识一些繁体字吗？你觉得认识繁体字有些什么意义呢？可参照材料。2. 你是怎样做了一次当
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