语文人教版四年级上册爬 山 虎 的 脚 第二课时教学设计.doc

爬 山 虎 的 脚第二课时教学设计安徽省淮南市田家庵区第三小学 王必友一、教学内容分析： 爬山虎的脚这篇讲读课文重点介绍了爬山虎叶子和脚的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的位置、形状和颜色，还详细写了脚向上爬的过程。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体生动的文章来。二、学情分析： 四年级的学生有了一定的自主学习的能力，通过平时的观察，我发现他们学习积极性高，求知欲很强，但他们有时做事缺乏恒心。针对他们的特点，我们在教学的过程中应该采取讲读结合教学的方式，提高他们的学习积极性，培养学生阅读理解和观察的能力。三、教学目标：1、读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵课文第3、4自然段。2、学习作者的观察方法，培养学生细致、有序的观察习惯。3、通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。四、教学重难点：教学重点：了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。教学难点：培养学生有顺序地观察事物的方法。五、教学打算：运用讲读法进行教学，准备多媒体课件。六、教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、上节课我们初步学习了课文的主要内容，指名学生说说课文介绍了爬山虎的哪些方面内容。教师板书课文的提纲。2、复习课文的第一、二自然段。指名学生说说课文描写的爬山虎长在什么地方，并回忆第二自然段，说说爬山虎的叶子有哪些特点。二、学生自由地读课文第三、四自然段，边读边思考：1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？请用笔标出这些动词。3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？5、要是休想说明了什么？三、学生读后讨论：结合课文第三自然段，让学生弄明白爬山虎脚的位置、形状、颜色。教师再出示课件，让学生直观地观看爬山虎的脚，加深学生对课文内容的理解。四、结合课文第四自然段，讨论第二个问题。教师先让学生默读课文第四自然段，边读边用笔标出文中的动词。教师板书触、巴、拉、贴这四个动词，并让学生用两只手互相接触、紧贴，感受这四个词语的顺序，体会作者用词造句的准确性。最后，教师组织学生观看课件，播放爬山虎脚生长的视频，让学生直观地感受爬山虎的脚生长变化的过程。五、组织学生有感情地朗读课文重点段，读后讨论从作者观察爬山虎中受到那些启发，让学生结合课文中的句子来谈。学生回答，教师板书：（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要连续观察，注意事物的细微变化。六、课堂延伸，设计课后作业： 仿照爬山虎的脚的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写出来。七、板书设计： 6 爬山虎的脚叶子脚 位置、形状、颜色爬 触-巴-拉-贴脚的变化 牢固 萎观察仔细 连续观察 用词准确八、教学反思：本次我执教了叶圣陶写的爬山虎的脚第二课时，这是一篇小学语文经典课文。在第二课时的教学中，我着重引导学生理解课文的内容，体会了课文中描写的爬山虎的脚的特点，学习了课文中描写了爬山虎的脚向上攀爬的过程。特别是我在教学中指导学生抓住了课文中关键的几个字词，重点突出，学生领悟了作者用词的准确。在学习课文中，我还引导学生从文中学习作者的观察方法。连续观察、发现变化，是这