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教学资料范本充分利用社区资源开展班级特色活动编 辑：_时 间：_环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合.是幼儿发展的资源。幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动.教师应善于利用人、物、时空等各种要素.综合显性课程与隐性课程的效应.以促使幼儿自主活动的生成。为了让幼儿走向社会.学会交往.树立勇敢、独立和自信的精神.我们利用了大自然、大社会这些活教材.同时根据小小班幼儿的年龄特点.设计了本班“以大带小”的特色活动.调动小小幼儿对学习的积极性和主动性.培养他们活泼、大方、开朗的性格。具体做法如下：一、活动形式社区中幼儿教育活动安排组织形式 各类型的主题活动（表演游戏、角色游戏、生活活动等）组织次数 每周1次组织场所 本园大、中段班级或社区其他地方从上表看出.组织形式是各种类型的教育活动.即：每次活动前.有关教师和社区有关人员.围绕幼儿园生活活动、德育、自理能力等具体目标.有计划、有目的的制订活动目标、内容、方法.确定活动地点、活动时间、参加人员等相关内容.并组织实施.每周活动一次。这是根据我我班幼儿年龄小、自理能力差、生活经验少等实际情况来制定的。组织活动需要一定的人力、物力.要有准备时间.工作量较大.次数过多.质量不高；次数过少.教育效果不大。实践下来.每周一次.教育效果也较好。关于活动地点的选择.应是比较适合幼儿的单位而且领导态度积极.如：小区敬老院、小区公园、超市等单位.列入我园教育的社区场所。在具体选择地点时.是根据活动需要而定的。如：尊老敬老联谊活动.老人们不太适合走动.这样活动地点就设在居委会。又如：与年龄大的幼儿进行联谊活动.邀请大班能力强的幼儿到我班来.如果是参观超市、银行等.地点就设在社区的各个地方。二、活动内容的选择与指导：首先根据小小班幼儿刚入园、刚接触幼儿园这个陌生的环境.我们首先设计了一些比较有趣、好玩的游戏.同时请大段幼儿一起来协助.这样不仅融合了老师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与学园之间的感情.而且有助于培养我班幼儿活泼、大方、开朗的性格。同时还根据小小班幼儿年龄小、自理能力差、生活经验少等特点.来设定一些适宜的活动。如通过表演游戏、角色游戏.在大班幼儿的带动下自由的模仿一些成人的生活.初步积累生活经验；通过大、中段幼儿的表演激发幼儿学习的兴趣.让我班幼儿学会一些基本的生活自理能力（比如洗手、穿脱衣物等）；通过参观超市让幼儿体验生活等。三、活动效果：通过一学期来所开设的“以大带小”的特色活动.我班幼儿都喜欢上幼儿园的集体生活。在自理能力方面有了很大的提高.大部分幼儿都能自己穿脱衣服、鞋袜.能力强的幼儿还能自己折叠衣物。同时通过各种各样的活动体验了生活.积累了很多的生活经验.如上超市购物、基本的礼貌用语等。可见开展社区教育对于
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