可以分享的教学设计

Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B 1a-1d湖北省潜江市苏港中学 许已娥一、教材分析 本单元的中心话题是娱乐文化。语言功能为谈论喜好和打算。在语言知识上，主要学习有关影视节目类型的名称和描述性形容词，以及不定式作宾语的句型结构。语言技能和语言知识的设计围绕谈论影视节目而展开。在Section A部分，学生学习了大多数影视节目类型的名称和描述性形容词以及不定式作宾语的语法结构，并能初步运用这些语言知识。本课（Section B 1a1d）课型为听说课，主要任务是通过听说实践活动，描述他人和自己对影视节目的喜好及理由，达到巩固前面所学内容，并为后面的读写综合做好铺垫。二、教学目标 1. 能够用所学的描述性形容词，对影视节目进行简要评价。 2. 能够运用含不定式作宾语的句型，谈论他人和自己对影视节目的喜好，并列举理由。3. 能够听懂本课接近正常语速、熟悉话题的材料，获取并记录主要信息。4. 能够在学习过程中积极参与，互帮互助，善于倾听，敢于表达。5. 能够意识到观看有益影视节目，对扩大知识视野，促进自身健康成长的重要意义。三、教学内容1. 学习2个有关影视节目类型的生词或词组：cartoon，action movie。 2. 学习1个描述性形容词：meaningless。3. 听一段谈论影视节目的听力材料，理解说话人的意图和态度，并对主要信息进行记录和转述。4. 学习描述他人和自己对影视节目的喜好及理由。四、教学重难点1. 教学重点：听力训练及听说综合活动。 2. 教学难点：描述他人对影视节目的喜好及理由。五、教法选择根据初中英语新课程标准，本课主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计贴近学生实际生活与情感体验，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究活动，培养学生听说能力和合作学习能力。六、教学评价在教学过程中，结合教学内容，开展English Talent Group评选活动。采取自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式，对学生在教学各环节的学习态度、学习表现和参与情况给予奖牌激励，最后以小组为单位进行统计，奖牌最多的小组将赢得English Talent Group的称号。通过引入竞争机制和激励机制，充分调动学生参与积极性，满足学生成功感，增强学习自信心。七、教学过程1. 听前活动（1）课前热身。教师与学生互致问候。以对话方式引入本课教学:。播放1段非常有趣的美国达人秀Americas Got Talent 视频，营造轻松愉悦的教学氛围。结合视频类型，引入评价机制。师生问答：What kind of TV show is it? Whats the name of this TV show? Do you like to watch it? Why? 自然过渡到复旧呈新环节。（2）复旧呈现。教师问学生：What do you like to watch on TV? Why do you like it? 学生说出自己最喜欢看的电视节目及理由，复习学过的节目类型及描述性形容词。先呈现电视节目类型，让学生认读，并利用描述性形容词说出自己的喜好及理由。然后呈现电影类型，引导学生通过图片情景，理解新词action movie和cartoon，并进行认读和操练。要求学生根据自己对影视作品的看法，将描述性形容词填写在图片下方的横线上。提示学生一幅图片可用多个形容词描述。教师进行示范，I like game shows because theyre relaxing. I dont like action movies because its meaningless. Its not educational and interesting。呈现和学习新词meaningless，点击这个单词，给出汉语释义。（3）操练活动。根据自己所填情况，开展对子工作，交流表达对节目类型的看法，并给出理由。教师先找一位同学进行示范：T：What do you think of action movies? S：I like to watch action movies because theyre exciting.学生与老师交换，问老师其他节目。S：What do you think of scary movies? T：I dont like to watch scary movies because theyre meaningless.学生按照示范开展对子工作。最后挑选几对同学在全班展示对话。（4）听前预测。教师指着需要填写的表格说：Look at the chart. We have two friends here. They are John and Mary. They are talking about TV shows and movies. Can you guess what John and Mary like to watch and why. 2. 听中活动（1）听录音，圈出所听到的描述性形容词。（2）听录音，回答下面的问题。What will they plan to watch in the end?（3）听录音，填写John和Mary对节目的描述。根据表格信息，告诉自己的同桌What John and Mary likes to watch and why. 并表达个人的想法及理由。教师事先给出Model：John wants to watchbecause theyre Mary likes to watchbecause theyreI want to watchbecause theyre最后，看谁的预测最准确，并给予奖励。（4）听录音，跟读对话。然后分男女生朗读对话。3. 听后活动（1）组间调查根据黑板上呈现的电视节目表，每组推选两名小记者到其他小组进行调查，询问其他同学想看哪个节目，为什么，并填写表格。同时被调查对象也要问小记者同样的问题。小记者调查完成后，要向全班学汇报调查结果。调查用语：What do you like to watch? Why do you like to watch it?调查表格：Studentsthe name of the showreasons汇报模版：I made a survey in Group One. John likes to watch.because. Mary wants to watch.because. I like to watch. because.（2）小组讨论根据电视节目表，讨论什么样的节目才是“A good program”。 大多数学生看电视是为了 。（可以多选）Most students watch TV because they A. relax B. studyC. see favorite starsD. killing timeE. 其它原因 “A good program”应具备哪些特征。从本课所学的描述性形容词中选择2至3个进行描述并说明理由。After discussion, we think a goo