一年级汉语拼音《ie üe er》教案教学设计及课后反思、板书设计_第1页
一年级汉语拼音《ie üe er》教案教学设计及课后反思、板书设计_第2页
一年级汉语拼音《ie üe er》教案教学设计及课后反思、板书设计_第3页
一年级汉语拼音《ie üe er》教案教学设计及课后反思、板书设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一年级汉语拼音ie e er教案教学设计及课后反思、板书设计【教学要求】、学会复韵母ie e ，特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。、学习声母与复韵母ie e组成的音节，能熟练拼读。【教学重难点】、读准ie e er的音，认识整体认读音节ye yue。、读准声母与复韵母ie e 组成的音节。【教学准备】教学挂图、歌曲爷爷为我打月饼的磁带。【教学过程】第一课时一、看图谈话，感受ie e er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。二、学习复韵母ie e er及 整体认读音节ye yue师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。生自由练习读。师：注意看老师口型。（示范）。请一行同学开火车念。师：（出示e）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？师：注意看老师口型。（示范）。请另一行同学开火车读。（同样方法学习特殊韵母er）师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie e有关。你们想听吗？请听第一个小故事：小i变身记：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？请听第二个故事：e的好朋友：e看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助e了呢？对了，这时，好心的大y跑到了e的前面，对e说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了e的前面，和e组成了一个整体认读音节，e太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，e变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿， 把这些卡片分给四人小组）下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。师：下面我们全班交流读一读。课堂中间休息：教师播放歌曲爷爷为我打月饼，学生跟着唱一唱。做做动作。三、练习书写ie e er师：（播发音乐）下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的个，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论