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文档简介

江苏教育出版社 八年级（下册） 畅言教育马说分层练习陕西咸阳教研员 李鹏 基础题一、你知道这些一词多义字的意思吗？1虽有千里之能:安求其能千里也:2策之不以其道:执策而临之:3鸣之而不能通其意:执策而临之:4食不饱，力不足，才美不外见:食之不能尽其材:5其真无马邪:其真不知马也:二、分析课文，简单问题。1哪些语言表现出食马者的无知和浅薄？2“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？ 能力题1本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？2本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？3千里马被埋没的原因是什么？4你遇到你生命中的伯乐了吗？如果你一辈子都没遇到，你会怎么办？ 提升题作者认为伯乐决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以“假如我是千里马”或“我也是千里马”为题,写出你心中的想法。答案和解析一、基础知识。1才能，能力能够用鞭子打（动词）马鞭 （名词）连词，表转折，但是连词，连接状语和谓语吃，动词饲 喂养，动词表反问，难道表揣测，恐怕2策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。二、能力题。1伯乐-赏识人才的人；千里马-人才；食马者-封建统治者。2托物寓意：借千里马难遇伯乐，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。3直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：食马者不知其能千里而食也。4参考。那就耐心地等待，不断地磨练自己，使自己比“千里马”还“千里马”，直至“伯乐”的到来。现实生活中有“千里马”一辈子到死都没有遇到“伯乐”的事实，所以，现实是残酷的。另外，现代社会变化了，进步了，“千里马”不能在那里等
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