集体备课《 ai ei ui》.doc

10 ai ei ui教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是配合教学的情境图。两棵小树苗，一棵高，一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小树苗。两个小朋友保护小树苗。一个给小树苗围（ui）篱笆，一个拿草引开小羊羔，口里发出（ei）的声音。在图上相应的位置出现ai,ei,ui3个复韵母。图画提供学习字母的清静，用以激发兴趣，引入本课所要学内容，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。下面是复韵母ai,ei,ui和它们的四声。用以读准它们的音，认识它们的形，读准它们的四声。第二部分是ai,ei,ui的书写，用以指导正确描红。第三部分是音节练习，用以认读音节。第四部分是和图相应的拼音词，用以看图练读拼音词。学情分析： 学生初次接触复韵母，学生可能会有一定问题，尤其对于音节的拼读，学生有可能将复韵母分开来读，造成错误。因此教师在指导时可用笔划分，如b ai用以指导朗读。教学目标：1.学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点：1.ai ei ui的正确发音。2.ai ei ui与声母的拼读。教学疑点：会正确读ai ei ui的读音及与声母的拼读。教学准备：小黑板、挂图 课时安排：2课时第一课时（总 课时）教学目标：学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。教学过程：一、复习导入。1今天老师给小朋友带来了几个好朋友：守纪律的小鸟，爱动脑筋的星星，想得到它们吗？那么今天就要好好表现。2现在让我们开着小火车去郊外游玩吧！开火车复习 o e i u 【设计意图：导入的语言亲切有趣，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。】二、新授小朋友的火车开得真快，看我们已经开到了郊外。1看情境图，学语境歌：你看到了什么呢？图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（图上画的是郊外，图上有高树、矮树，草地，小羊，还有两个小朋友。其中女孩在扎篱笆，把树围起来，男孩用青草喂羊，嘴里发出ei ei声） 学生回答时，相机出现ai ei ui2学语境歌。生跟师边拍手边学扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。i i i小羊羔，快快过来吃青草。今天我们要学的新课跟图和儿歌都有联系。3学习复韵母ai及其四声。（1）小朋友，看看你的前后左右都挨着谁啊？对，挨着的“挨”的发音跟这个韵母是一样的，示ai师示范发ai音，要求学生听老师的发音，看看老师的口型，说说ai由哪两个单韵母组成，发ai音口型有什么变化？讲述发音方法：发ai音时口型要变动，先发a音，口张大，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻短，合起来一口气读成ai。师范读跟读集体发音指名发音Ai由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。（2）这ai看到单韵母a o e，它们都有四顶漂亮的帽子，非常羡慕，可它们是由两个人组成的，帽子给谁带呢？它们犯了难，最后他们决定去找编书的伯伯。编书的伯伯就帮他们想了一个办法，说“你们两发音时，谁的口形大，声音响，帽子就给谁戴。你们猜，帽子给谁戴了？对，教学顺口溜：有a在，把帽戴。示：i i i i领读、齐读能给ai的四声找找朋友，说说话、组组词吗？i：敌人哀求饶命； i：他常常挨饿i：弟弟比姐姐个子矮； i：我爱妈妈3、学习复韵母ei及其四声（1）现在让我们来做个扳手腕的比赛。请生上台比赛，其余生仔细观察，看看他们表现，听听他们嘴里会发出声音。对，小朋友比赛时，嘴巴里ei ei ei 表示他很用力，现在我们要学的就是这个ei(示)出示复韵母ei，说说ei是由哪两个单韵母合起来的。对，所以发音时要先发e，然后向i滑行范读学生自由练习试读，教师行间巡视。指名读、集体读、开火车读ei也是由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）小朋友，ei也要带帽子了，想想帽子应该戴在谁的头上？出示：i i i i练读ei的四声给他们找找朋友组组词。4学习复韵母ui及其四声。（1）游戏：打电话 师生打电话 注意突出“喂”：今天你们学了几个字母啊？引出ui，对，还有一个韵母是我们要学的，示ui师范读想想该怎么读生自由试读指名读个别纠正（2）ui也有四声，想想帽子应该戴在谁的头上啊？（i）戴帽子的时候要注意什么？（把i的点省掉）出示：u u u u生自由练读指名读齐读5学习标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。6学习ai ei ui的书写请小朋友自己看书，告诉老师ai ei ui在四线格中应该怎么写？写的时候要注意什么呢？编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，ai ai ai 。ei 的顺口溜：e在前，i在后。 ui的顺口溜：u在前，i在后。生练习描红。【设计意图：通过看语境图和学语境歌，让学生有兴趣进入新课的教学，在学习的过程中，让学生学会自主学习，同时承认学生自主学习的能力。】三、巩固练习。1找朋友：师做好4个字母卡片：a e i u。例：师：老师想找一个朋友ai; 其余生：老师的朋友在哪里？ 生甲：我是a; 生乙：我是i 合：合起来念ai2练读顺口溜。【设计意图：给予学生生动的情境和语言环境，通过对话来营造融洽的学习氛围，学习充满乐趣】四、作业1练读复韵母,习字册描红。2抄写ai ei ui各两遍。第二课时（总 课时）教学目的： 能正确认读由声母与ai ei ui组成的10个音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学过程：一、复习检查1认读声母b p k h m w g sh s2什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？复习复韵母ai ei ui和它们的四声。(1)出示ai集体读个别读 示ei好生读强调口型扁生领读集体练习 示ui示范生跟读(2)听音练习：师发音，生上台拿卡片读，集体认读(3)看口型练习：师不发音，生看口型变化，生拿卡片读集体读(4)读ai ei ui 的四声二、新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。1复习拼音节的方法：先摆好声母口型，发韵母的音，一口气呼出音节。2出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？指导学生分别摆好b p k h的口型，读ai的音。 教师示范学生练习自由拼读。（2）指名读音节齐拼音节。3出示：(略)请能力强的同学拼读，集体评价纠正4出示：（略）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。三、带调拼读双音节词。（1）教学bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学mi hu、shgu，方法同上。四、看图听故事，练拼音节。1看图回答问题：图上画的是什么地方？有哪些小动物？2学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。 边讲边相应出示：w gu p ba t shu3练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，进行拼读分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。五、巩固练习。1做“看谁听得清，找得快”的游戏。 听老师或同学读带有复韵母的音节，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2做“找朋友”的游戏。 甲拿出上面写有声母或ai ei ui的卡片，问：我