三年写字教案.doc

第（1）周 No.课题横课型新授课时1教学目标知识与能力：1、学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。过程与方法2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”，注意生字中横的写法。情感态度与价值观3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。重点重横长短要有变化难点写好带有横画的字教具学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、组织教学1、检查学具。2、让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。二、学写长横1、出示长横范字，说明长横的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高（510）3、教师指导：由于铅笔字（包括所有硬笔字）较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。三、学写短横1、讲解短横的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。2、学生练习写“二”字。二字上横短，下横长，两横的中点都在竖中线上，间隔要适当。教师指导：从上到下是基本笔顺规则之一。四、指导“三”字的写法。1、师讲解：一横写在上半格中，第二横写在横中线上，下横较长，写在下半格中间。要诀：写横不能平，左低右稍高。起笔收笔重，行笔轻才好。 一字多横，长短不同，间隔要匀，字要正中。2、学生练习三字；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。五、巩固练习，写含有横画的字1、练习带横的其他几个字。如土、王、干、丰，迁移知识。引导学生比较分析一二三，这三个字横画的位置，笔画在不同处的组合写法。2想一想。“典 、排、奉、音、查”这些横画较多的字应当怎样安排横画之间的距离？请将下列未完成的字添上横画。六、总结课堂：1、表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。2、布置作业。让学生欣赏字帖，范字、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高（510）学生练习写“二”字。二字上横短，下横长，两横的中点都在竖中线上，间隔要适当。、练习带横的其他几个字。如土、王、干、丰，迁移知识。板书设计 横的写法教学反思 学生对写钢笔字还不习惯，还要耐心的培养，要多鼓励学生，培养他们写字的兴趣爱好。本周备课（1）节组长：日期：月日第（2）周 No.课题悬针竖 垂露竖课型课时1教学目标知识与能力：复习正确的书写姿势及横画的写法。学习悬针竖、垂露竖的写法。过程与方法：练习“十”“干”“丰” 、练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正情感态度与价值观：能写好悬针竖 垂露竖的字重点学习悬针竖、垂露竖的写法。难点学习悬针竖、垂露竖的写法教具学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。（一）、悬针竖的写法竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。小结、回想一下，悬针竖的特点。三、学生练习“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。四、练写“岸、汁、奉”1出示“岸、汁、奉”三个字。2观察这三个字的共同点。（最后一笔都是悬针竖）3描红、临写，交流、点评。我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，注意顿笔。收笔观察并练习十、干、丰的写法练写“岸、汁、奉”板书设计悬针竖 垂露竖教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（3）周 No.2课题悬针竖 垂露竖课型课时1教学目标知识与能力：复习正确的书写姿势及横画的写法。学习悬针竖、垂露竖的写法。过程与方法：练习“十”“干”“丰” 、练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正情感态度与价值观：能写好悬针竖 垂露竖的字重点学习悬针竖、垂露竖的写法。难点学习悬针竖、垂露竖的写法教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设、复习导入前面，我们已经学习了悬针竖，它的特点是在末尾写出尖，好像把针悬在空中。（教师示范）下面请同学们在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。（巡视后及时反馈）。二、垂露竖的写法指导今天，我们学习竖的另外一种垂露竖。（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有什么不同。（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向下行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。（示范书写）。请同学们仔细观察后，临写三遍。三、组字指导下面我们将学习带垂露竖的几个例字。（一）“土”的写法“土”字，是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖，就应该结构重新划分。把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。学生临写三遍。（二）“士”的写法下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最后的横写得平一点。（学生临写，老师巡视纠正。）（三）“王”的写法把“三”和垂露竖组合在一起。第一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不能太小，写出竖的挺拔。（四）“上”的写法先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。四、练写“桨、排、仆”1出示“桨、排、仆”这三个字。2观察这三个字的共同点。（都含有垂露竖）3描红、临写，交流、点评。在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。（巡视后及时反馈）。学习土、士、上、王的写法练写“桨、排、仆”板书设计学习悬针竖、垂露竖的写法教学反思本周备课（2 ）节组长日期：月日第（4）周 No.1课题撇的写法。课型课时教学目标知识与能力：使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。过程与方法 写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。写一写“塔、径、周、透、异、涛情感态度与价值观：体会汉字的美重点掌握撇这种基本笔画的书写方法难点掌握撇这种基本笔画的书写方法教具学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、导入新课1上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2出示“撇”，同学认读。3师范写“丿”，请同学评议。4揭示课题，板书课题：第3课 撇二、指导书写斜撇、平撇、直撇1老师指导学生观察斜撇、平撇、直撇的不同。注意：行笔方法不同。斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。直撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）2指名在田字格中写斜撇、直撇、平撇，指导学生结合习字要点进行评议。全班练写，老师巡视辅导。3把撇放到各种字中练习。老师范写“径”并做讲解：双人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神。4老师范写“透”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“径”和“透”的异同处。5老师范写“异”请学生观察并说出写法和特点。（“异”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）三、实践练习：书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。四、反馈：对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。）五、再实践，再练习。1、老师继续巡视指导。2、纠正书写姿势和执笔姿势。3、针对个别现象进行纠偏指导。4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。 2、选出表总结评议作品。3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。七、小结八、布置作业从生字表中找出五个带有撇的字，练一练写斜撇、平撇、直撇在田字格中写斜撇、直撇、平撇书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。 板书设计撇的写法。教学反思本周备课（2 ）节组长：日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题横撇、横钩的写法课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观：重点难点教具课件、班班通学具课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（2 ）节组长：赵玉日期：月日第（）周 No.课题课型课时教学目标知识与能力：过程与方法：