中学2020届九年级上学期语文期中考试试卷（I）卷(3).doc

中学2020届九年级上学期语文期中考试试卷（I）卷(3)一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列词中加线字的注音完全正确的一项是（ ）A . 伫立（ch） 阔绰（chu） 黝黑（yu） 迥然不同（jing）B . 丰腴（y） 笃信（d） 钦佩（qng） 不屑置辩（xu）C . 秀颀（q） 伶仃（ln） 亵渎（du） 海市蜃楼（shn）D . 嫉妒（j） 充塞（s） 晕圈（yn） 汪洋万顷（qng）2. （2分）下列词语书写全部正确的一项是（ ）A . 娇傲 抵御 飘零 昂首屹立B . 坦荡 赋予 耀眼 熊熊炎阳C . 抽泣 懊悔 篮色 不可分割D . 细胞 荒摊 旋转 瀚海沙漠3. （2分）下列划线的词语使用有误的一项是（ ）A . 军乐团奏响检阅进行曲，万众瞩目的阅兵分列式开始了。B . 舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。C . 中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当 ， 被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。D . 一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。4. （2分）下列语句中无语病的是（ ） A . 能否取得事业上的成功，取决于你坚忍不拔的精神和不懈的努力。B . 他把老师的教诲和扶持全当成了耳旁风。C . 春天来了，大地呈现出一派生机勃勃。D . 克隆技术会给人带来极大的好处。5. （2分）下列文字依次填入横线处最恰当的一组是（ ）这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，_；你要住在崖下，_；你要住在林间，_；你要住在村头，_这就是休闲山庄了。可听月下虫鸣夜鸟梦吟 可观石上生云可看水中腾雾 田园牧歌就不再是画上的风景A . B . C . D . 二、 默写 (共2题；共13分)6. （8分）按要求填写相应语句。 （1）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思） （2）晴空一鹤排云上，_。（刘禹锡秋词） （3）_，江春入旧年。（王湾次北固山下） （4）子曰：“_，思而不学则殆。”（论语十二章） （5）“_，寒光照铁衣。”（木兰诗） （6）非淡泊无以明志，_。（诸葛亮诫子书） （7）十一月四日风雨大作中诗人借写风雨梦境，抒发报国之志和忧国忧民之情的诗句是：_，_。 7. （5分）请以“这里，也是我的舞台”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。三、 综合性学习 (共2题；共10分)8. （4分）解释下列句子中的划线词。吾谁与归_往来而不绝者_作亭者谁_及下船_9. （6分）初三某班开展了“好读书，读好书”综合性学习活动。假如你也参与这次活动，请按要求完成以下任务。 （1）为营造活动氛围，班长拟写了一条宣传标语“好读书唯勤，读好书贵选”，语文学习委员扩写了上句，班长觉得表意更全面。请你仿照学习委员的方法，扩写下句。上句扩写：好读书，唯有勤奋才可攀登书山。下句扩写：_（2）同桌小豪对你说：“我不喜欢读名著，一部部长篇大论的，看得人头昏脑胀，还是看漫画之类快餐式的图书轻松愉快。”假如你是他同桌，怎样婉转地劝说他积极阅读名著呢？ 四、 文言文阅读 (共1题；共10分)10. （10分）阅读文段，回答下面的问题。守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 韩非子注释株：砍掉树干剩下来的树根，即“树墩子”。耒：即“耒耜（s）”，古代耕地用的农具。耜用来翻土，耒是耜的把。（1）解释句中“而”字的意思：折颈而死因释其耒而守株而身为宋国笑（2）为什么宋人不会再得到兔子？五、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)11. （10分）阅读下面这首诗，完成下列小题。落叶唐孔绍安早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。（1）首句写“惊落叶”，也是写“作者之惊”，那么作者“惊”的原因有哪些？ （2）这首诗运用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的情感？ 六、 现代文阅读 (共2题；共65分)12. （40分）阅读下面短文，完成下列各题。我为母亲流的三次泪薛峰母亲今年50岁，而我21岁。在这漫长而转瞬即逝的岁月里，我曾为母亲流过三次泪。第一次那年我8岁。中秋节时，我哭闹着非要吃月饼不可。整整哭了一下午，眼睛都肿了，母亲让大哥去村里的小卖部里买，但已经卖完了。可是，我的哭声一直不停。最后，母亲决定给我做红薯饼。天黑时分，心里烦乱的她扛着钉耙匆匆下地去刨红薯。结果在地里，她刨着了脚。许多年后，我还记得母亲被人背回来时的情景。她咬着牙，皱着眉，额头聚拢一层汗水，颤抖的脚面上满是黑色的血，模糊而厚重，看不清哪里是伤口。“还哭什么啊你？”父亲冲我吼道。于是，我的哭声戛然而止，只是张大嘴巴，呆呆地看着母亲疼痛难忍的样子。我想，那时我的眼里一定充满了恐惧，还有疼惜。可到最后，我的眼泪又忍不住涌了出来。这最后的泪水肯定是为母亲而流。而这泪水在我童年的记忆里也格外的清晰。那贫困的生活，烙在生命里的不仅仅是饥饿，还有心灵的懊悔。这种懊悔的伤疤不能愈合，那是一个洞，永远也填充不满。第二次我14岁，在镇上念初中。那年校园里流行穿牛仔服，尤其是牛仔褂，深蓝色的，穿在身上看着十分合适，很精致很帅气的，风度翩翩，富有朝气。于是我就要母亲给我买。几天后，她果然把衣服送到学校来了，但令人不满的是她买的是牛仔裤，而不是褂子。她说：“那褂子并不好看，不合身，不如这裤子好，耐穿，洗着也方便。”可满心气愤的我哪里听进去她的话，我把裤子甩在她怀里，大声叫着：“你买的你穿好了，反正我不要！”然后转身而去，留下惊愕的她站在那里，不知所措。后来星期天我回家，看见母亲正在挑水。黄昏里，她的白发随干裂的风浮动，仿佛是一层雾，寂寞而苍凉。她上身的衣服被风掀得很高，而下身，穿得就是那条牛仔裤由于母亲个子矮，裤腿卷了一大截，双膝已经磨破了，褶皱了，掉了色，看上去十分笨拙，走起路来也十分艰难。一刹那，我的泪水就流了下来。我不知道母亲是怎么穿上那条裤子的，在穿上它之前又经历了怎样的思想，又怎样去面对众人。我不敢想，因为我一旦想起，心田就被泪水淹没。第三次寒假回家，母亲正在病重中，让她去城里的医院治疗，可她坚决不肯，一直推脱着说没什么大碍，不用治的。就这样，直到寒假结束。临开学的前一天，在我和哥哥的强烈要求下，母亲才让父亲陪着去临村的医生那里买了一包顺气丸回来。母亲说，没什么事，吃下药就好了，不用挂念。第二天，我们就离家上学去了。再回来时已是半年之后了。偶尔一次，父亲告诉我，你们走后，你妈又在床上躺了一个月，她心疼的厉害，想怕是治不好了。她怕你们担心，便要了一些过期的顺气丸回来，不要钱的。那一刻，我呆在那，什么话也说不出来，只是转回身，默默地进入房间。然后，我趴在床上痛哭起来，为母亲，为父亲，为我们这个平凡而苦难的家而哭。母亲啊，你是岩石，石中的火；你是云层，云中的电；你是沧海，海中的盐；你是我今生飞翔的唯一方式和力量呵！母亲，让我流泪的亲人。（1）选文第段在文章结构上起什么作用？（2）选文第段在文章结构上起什么作用？（3）文章写了“我”为母亲流泪的三件事，请任选一件用简洁的语言概括。（4）文章写了“我”为母亲流泪的三件事，请任选一件用简洁的语言概括。（5）选文第段画横线的句子在刻画母亲这一形象时，采用了什么描写方法？有什么表达作用？（6）选文第段画横线的句子在刻画母亲这一形象时，采用了什么描写方法？有什么表达作用？（7）文中的“我”为母亲流了三次泪，这泪中包含了“我”对母亲什么样的情感？请结合自身实际谈谈你得到的启示。（8）文中的“我”为母亲流了三次泪，这泪中包含了“我”对母亲什么样的情感？请结合自身实际谈谈你得到的启示。13. （25分）阅读下文，回答问题枯萎的蒲公英叶子冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自海燕2015年9期，有删改）（1）读罢全文，请你说说文章以“枯萎的蒲公英”为题有什么作用。 （2）请结合文章内容，说一说你眼里的“母亲”是一个怎样的人？。 （3）第段和第段都提到心在“疼”，联系上下文，请分别说说“我”“心疼”的原因。 （4）请从修辞的角度，赏析文中第段划线的句子“叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。” （5）无论是爬上月台去为儿子买橘子的父亲，还是顶着北风为女儿寻挖蒲公英的母亲，他们蹒跚的步伐里总包含着亲人“最沉实的爱”。请你也回忆一个生活片断，去表达你感受到的这种爱。 第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共5题；共10分