《认识直角》教学设计

认认 识识 直直 角角 宿州一小通济校区 胡云 教学内容教学内容 北师大版小学数学二年级下册教材第六单元认识图形的第二课 时第 65 66 面的内容 认识直角 教材分析 教材分析 认识直角 属于认识平面图形 在小学阶段对于图形的认识 依据学生的年龄特点强调在活动经验积累的基础上认识平面图形 在 一年级的学习中 学生积累了由实际物体抽象出长方形 正方形 三角形和圆形的活动经验 对于平面图形有了最初的认识 而本单 元是在一年级的学习基础上 进一步拓展学生对平面图形的认识 同时在本单元的第 1 课时认识角时 学生不仅认识了角 更是经历 了从实际物体中抽象出平面图形的过程 使学生体会到图形与现实 生活的联系 加强了对平面图形的直观感知 教学目标教学目标 1 结合生活实例 经历从实际物体中抽象出直角的过程 直观 认识直角 初步发展空间观念 2 结合找一找 比一比 折一折 画一画等操作活动 会借助 三角板辨认直角 锐角和钝角 3 结合生活情境使学生认识到生活中处处有角 体会数学与生 活中的密切联系 教学重点教学重点 直观地认识直角 会辨认直角 锐角和钝角 教学难点教学难点 通过大量的感性经验积累 建立起直角的概念 从直观上了解 直角 锐角和钝角的特征 教学准备教学准备 1 课件 2 师生每人各准备三角尺一套 一张白纸 6 根小棒 教学过程教学过程 一 创设情境 引入新课 师 前面我们学习了角的认识 你知道角是由 个顶点和 条边组成的吗 这节课我们继续学习和角有关的知识 二 揭示课题 探究新知 1 初步认识 直角 课件出示以下图片 1 请学生指出每个物体中的角 教师根据学生情况进行引导 使学生能完整地指然后教师示范指注意动作强调从顶点开始 2 课件演示 在每个物体中用红线描出一个角告诉学生 这 些都是直角 3 教师带学生用手描一遍直角 然后课件演示移下来 接着 介绍直角符号和角的相同点及不同点 4 让学生拿出一个三角板找出直角并知道三角板上只有一个 直角 为下一题的判断一个角是不是直角做铺垫 2 说一说 下面哪些是直角 1 学生独立观察说出谁是直角 然后问 你怎么能确定它是 直角 用什么办法验证 引出用三角板比一比 2 课件演示如何用三角板判断一个角是不是直角 进一步加 深学生对直角的认识 为下一题介绍锐角 钝角做铺垫 3 比一比 认一认 1 课件出示第一幅图让学生自己说 2 课件出示第一幅图 引导学生把它和直角比大小得出 这 个角比直角小 是锐角 3 课件出示第一幅图 和上面的方法相同 4 折一折 画一画 1 学生先自己折然后指生演示自己是怎么折的 2 师先引导学生画直角然后自己画锐角 钝角 集体订正 4 找一找 使同学体会生活中处处有 角 我们已经认识了 角 在我们的生活中很多地方都有角 今天 我们身边的许多物体上就有 角 你能找出直角 钝角和锐角吗 学生独立观察后 在全班汇报 三 巩固练习 1 课件出示书第 66 面练一练第二题 学生独立做 集体订正并说判断理由 2 课件出示书第 66 面练一练第二题 学生独立摆 课件展示学生作