语文人教版三年级下册《七颗钻石》设计.doc

七颗钻石的教学设计 这是一则童话，作品通过想象、幻想和夸张来塑造形象,反映童话生活。对儿童行思想教育。所以教学分为两个板块：品味语言，体会小女孩的心（孝心、善心、母爱、爱心)。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。学生分析 掌握一定地语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的辨析能力，但语言表述能力较差，尤其对品味语言。因此学习本课，我把朗读文章、品味语言放在教学的重点。 教学目标 一、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。 二、了解童话作品夸张、想象的特点。 三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。教学重点 一、爱心的神奇力量。 二、丰富的想象。教学构想 奇思妙想旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。七颗钻石是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。教学方法：导读、讨论、仿写教学手段：CAI、动画录音课时： 一节教学流程 讨论-朗读-想象-感悟教学过程 一、创设情景导入：出示几副图片，请同学先欣赏“地球万物缺水”的图片，并让他们说说你如果在哪里？此时最缺什么？引导学生认识到缺水所带来的灾难，初步感受水的重要性。 二、朗读，感知。看动画片，通过讨论让学生体会水的重要性，并在看的过程中切实感受到小女孩的心（孝心、善心、母爱、爱心。） 1 、提示朗读要求：听范读。 2、结合图片进行录音范读。 3、请学生自己谈论听后的感觉，自己总结朗诵此文的方式和感情处理，老师给予适当指点。 4、自由朗读：由学生自选最喜欢的文段，模拟录音自由朗诵，体会文章的语言和作者洋溢的感情。 5、请全班齐读第七段，感受文中语言的诗意美和激昂的感情。 6、小结：回去朗诵某一段，在班上表演。从读中体会，从读中感受小女孩的美好心灵。想象当时的情景。利用图片再现当时的情景，让学生真实的体会到当时水的作用之大及水的重要性。从而明白小女孩的高尚心灵。我相信不讲学生就会明白。 三、品味、仿写。1、提示语言品读的方法和要求：（1）评点式品读：领悟文中语言的表达效果和情趣； （2）替换式品读：感受文章的表达的心灵美和语言美；2、评点式品读：分小组交流，从文中找出自己觉得写得精彩、富有美感的句子，用“好，好在”这一句式点评。（提示：可以从用词、修辞、情感等方面进行点评） 3、替换式品读：用诗的形式改写文段，从而体会文中小女孩的心灵美美。 引导学生找出第二种形式与第一种形式的区别：通过格式的变化来表现文字感情的跳跃和人物形象的美。四、拓展延伸、升华情感。同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的睡美人、白雪公主、灰姑娘、丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小姑娘等，作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物。五、自主作业，拓展感悟 1发挥想象，续编故事。 2制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。 六、教学反思。 这是一篇精读课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上的一大旱灾，许多人这和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐去找水，爱心使水罐发生了一次又一次的神奇变化。这篇课文意图在于，读有关爱心的故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。文章包含了太多的“爱”，是一篇“爱与分享”的课文 一、是小姑娘对母亲的爱，这个爱学生可以一下子抓到，读“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”这两句话，要一字字地读，要一个字一个字走进孩子的心灵。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。”“一就”那种爱也能在读中得到。 二、是小姑娘对小狗的爱。这种爱能够在文中出现，应该着让这篇文章变得更美了。小狗对水的需求是手掌之水，就那么一点，就欢喜起来。这种爱真的太纯了。 三、是母爱。母亲拿到水后，没有喝。“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”这是一种把生命留后更需要的人的一种爱。此时，我们可以想像到，母亲的这一决定是因为她看到自己的女儿真的不行了，果断地做出这一决定，这种爱只有母亲对子女才会有。 四、是对他人的爱。这是一种升华之爱。在危机时刻还能想着他人，这种爱其实也可以称为英雄之爱。 四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。 爱是人人都能够做到的，爱是有回报的，只要人人献出一点，这个爱就会像钻石一样出现在你的面前。并且会变成美丽的星星，让世人观赏、享受。作为教育工作者，也应该为学生的快乐学习和健康成长竭尽全力。教师要不断丰富自己的知识，讲究教学艺术，积极投身课改研究，鼓励学