语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册火烧云

4 火烧云 学习目标学习目标 1 学会本课的 14 个生字 能正确读写下列词语 笑盈盈 茄子 跪着 凶猛 庙门 蹲着 威武 镇静 恍惚 揉 眼睛 偏偏 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 读文章 想画面 了解火烧云的颜色和形状是怎样变化 的 4 学习作者仔细观察 生动描写的方法 以及丰富的想象 力 养成善于观察的习惯 教学重难点教学重难点 重点 了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的 难点 抓住火烧云形状变化的特点展开想像 尝试写一段 话 教时安排教时安排 1 课时 一 启发谈话 揭示课题 同学们 今天我们一起来学习第 20 课 火烧云 板书课 题 二 整体感知 理清脉络 1 什么叫 火烧云 打开课本 用自己喜欢的读书方式 读一读课文 可以是大声朗读 可以是轻声速读 可以是 默读课文 从课文中找出一句话来回答 学生选择自己喜 欢的读书方式进行读书 2 交流 天上的云从西边一直烧到东边 红通通的 好像是天 空着了火 1 这句话中有一个动词用得特别好 看看谁能把它找出 来 学生读 为什么 2 出示图片 学生畅谈 3 小结 3 这篇课文是按照什么顺序记叙的 板书 火烧云上来了 火烧云的变化 火烧云下去了 三 读中感悟 积累运用 学习 火烧云上来了 第一段 1 课文里讲的火烧云是什么季节什么时候的 自己读第 一自然段 边读边思考 学生读 课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画 2 夏季傍晚的火烧云景象 给你留下了怎样的感受 3 为什么不直接写火烧云 而要 节外生枝 地去写霞 光呢 4 指导朗读 惊喜 赞美 自由朗读 有感情地齐读 学习 火烧云的颜色变化 1 快速阅读课文第 2 6 节 想一想 课文是从哪两方 面来写火烧云的变化的 学生自由朗读 板书 颜色 形状 2 火烧云颜色变化有什么特点 快 多 你从哪些词 语体会到的 这地方的火烧云变化极多 一会儿红彤彤的 一会儿 金灿灿的 一会儿半紫半黄 一会儿半灰半百合色 葡萄 灰 梨黄 茄子紫 这些颜色天空都有 还有些说也说不 出来 见也没见过的颜色 从 一会儿 一会儿 一会儿 一会儿 体 会到快 都有哪些颜色 半紫半黄 半灰半百合色 还有红通 通 金灿灿 葡萄灰 梨黄 茄子紫 葡萄灰 梨黄 茄子紫 发现什么 课件出示火烧云颜色变化的图片 用 葡萄灰 梨黄 茄子紫 这种带比喻的形式来说 能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢 3 读读这段话 比一比谁能读出对火烧云的赞美之情 自由朗读 指名朗读 试着自由背一背 有感情 地齐背 学习 火烧云的形状变化 1 读读四 六自然段 思考 火烧云形状变化有什么特 点 你是从哪些词语或句子体会到的 自由读 2 交流 从 一会儿 忽然 过了两三秒钟 一转眼 接 着 正在 体会到的 3 领悟写法 练笔运用 A 欣赏描写马的部分 初探写法 课件出示 马是跪着的 像等人骑上它的背 它才站起 来似的 读一读这句话 体会他的生动 学生自由读 B 合作朗读 悟出写法 再来读四 六自然段 边读边体会把看到的和想到的融 合在一起写的写作方法 自由读 合作读 师 一会儿 天空中出现了什么 接 一会儿 天空中出现一匹马 师 插问 它是什么样子的 接 马头向南 它才站起来似的 师 插问 它是怎样变化的 接 过了两三秒 钟 尾巴可不见了 师 插问 消失了吗 接 看的人 变模糊 了 写狗和狮子的两个自然段 教师也这样引读 师 手指板书 作者是按什么顺序叙述火烧云形状 变化的 通过朗读 我们知道了作者是按照 出现了什么 什么 样儿的 怎样变化的 这个顺序叙述的 并融入了自己 的想象 突出了火烧云形状变化的特点 C 模仿写法 练笔运用 背诵一下四 六自然段 齐背 课件展示一组火烧云变化的图片 想请大家给这些火烧云图片配音 首先想象一下 它 们像些什么呢 想象它的形状 再按照出现了什么 什么 样儿的 怎样变化的 这个顺序叙述同桌同学互相说一 段话 然后我们集体交流时根据画面充满激情地讲解 4 学习 火烧云下去了 作者观察火烧云时有着怎样的感受 读 一时恍恍惚惚 的 什么也看不清了 5 总结 火烧云这篇课文 按照 上来了 变化着 下去 了 这样的时间顺序 着重写了颜色和形状的变化 火烧 云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的 火烧云的变 化 作者主要是抓住动态来写的 板书 静态动态 动静结合 写得多美丽 写得多生动啊 把我们带到了 一个童话般的境界之中 我希望同学们能认真体会作者观 察之细致 想象之丰富 写法之巧妙 四 回归整体 质疑问难 1 学完了这篇课文 能不能说一句赞美火烧云的话呢 2 现在大家还有没有不懂的问题 如果有 马上提出来 课后反思 苏霍姆林斯基说过 在学生的脑力劳动中 摆在第 一的并不是背书 不是记住别人的思想 而是让学生本人 进行思考 也就是说 进行生动的创造 尊重学生对学 习的选择能使学习活动具有真正的教育价值 这节课 我把学习的选择权交给学生 给学生时间 让学生有充分的自由去自主探索 去读书研究 真正实现 自我发现和发展 大大激发了学生学习课文的兴趣 除了 积极调动学生的学习主动性