数学北师大版三年级下册图形想象.doc

图形想象教学设计科尔沁区交通小学 冯东杰 一、教学目标1.让学生能根学生据已有信息，从不同角度、不同方向思考，从多方面寻求多样性答案，培养发散思维和想象思维的能力。2.鼓励学生在小组合作探究交流时能不依常规，寻求变异，以培养学生的创造性思维。3.学生在小组合作交流及展示中体验成功收获自信。二、教学重点给定一个图形让学生发散思维尽可能多的想象它像什么。，三、教学难点能从不同的方向，不同的角度去思考汤姆骑他的新自行车时发生的事。四、教具五、教学过程(一)引出课题课前我们调节一下气氛，做个游戏好不好？老师出示字母b，问仔细观察，你觉得它像什么？学生举手回答预设：生1：我觉得它像人的鼻子。 生2、我觉得它像一个气球。 倒立的9，小蝌蚪，我爱吃的樱桃、一个粘在树上的虫卵，数字6，汤勺，师：看来同学们只要展开丰富的想象，给想象插上翅膀，就会让小小的字母b，变身成许多事物。美国物理学家爱因斯坦就说过：想象力比知识更重要。那同学们想不想通过这节课的学习来提高自己的想象力？今天老师就带领同学们一起走进-图形想象（板书课题）（二）探究新知师：这里的图形可以是图形、图画、图片，老师这里就有一个图形，请你仔细看，你觉得它像什么？（师出示一张图片盘子）预设：生回答：圆、太阳、十五的月亮、乒乓球、零、0、张大的嘴、头、眼睛、镜子、西瓜、苹果、足球、篮球、排球、游泳圈、弹珠、煎蛋、鸡蛋、饼、句号、星球、车轮、瓶盖师：同学们运用自己丰富的想象看到了这么多的东西，真了不起，现在老师想提高想象的难度，你们敢尝试吗？老师从你们说的事物中选择了几张图片，你能通过想象，把它们联想在一起吗？先动脑筋想一想，然后和你的小组同学说一说。学生小组合作。师：哪位同学先来汇报？（学生回答，师适时评价。）师：刚才的训练活动就是想让你们敢想别人想不到的，求“新”求“异”，让自己的思维变成跳动的音符。下面我们就运用自己丰富的想象来解决这样一个问题。师出示例题：怎样发生的？把这些图片标上号码，按顺序表示出汤姆骑他的新自行车时发生的事。学生读题。师：听好要求：请根据自己的想象给图片排序并标清号码，然后在组内交流汤姆骑他新自行车时可能发生的事。学生合作探究交流，教师巡视指导。师：那组先来汇报：预设：生1：周末的一天汤姆外出跑步不小心摔了一跤，爸爸看到了很心疼，于是给他买了一辆自行车，刚开始爸爸在后面推着他走，慢慢地，他学会了骑自行车，他很高兴。师：X导说的很精彩，送你一个大拇哥，那组还有不一样的答案？生2：汤姆骑着新买了一辆自行车准备去浩浩家玩，结果半路上不小心让自行车撞在了台阶上，摔倒了，爸爸回家后爸爸开始教他骑自行车，最后他成功了。师：X导的思路很新颖，为你加一颗星，哪组还有不一样的答案？学生回答。师：听到你们的发言，老师觉得你们个个都是出色的、富有想象力的导演。在刚才的活动中，同学们不仅收获了成功，增强了自信，还训练了我们的想象力，让我们学会多角度，多方面的去思考问题，发散我们的思维，帮助我们寻找到更多的答案。（三）想象力大考验师：刚才同学们看着图片就能发挥你们无限的想象力，真让老师佩服，现在让我们动手、动笔怎么样？下面我们就来一场想象力大PK。师出示小黑板：比赛画树师：我们不比谁画的最漂亮，而是比我们的想象力，看谁画的树最大。（学生读题）师：听好要求，画之前，先动脑想一想，怎样将树画大？画好后，由组长组织大家在组内评出最大的树，并完成记录单。记录单内容：我是（）组的（），我们组一共想出了（ ）种画法，经过讨论，我们都同意( )同学画的树最大，理由是：我们小组汇报完毕，谢谢大家。师：现在请同学们拿出课前准备好的画纸，开动脑筋，比赛开始！学生动手画，教师巡视指导。师：请各组派代表汇报，从第一组开始。预设：各组派代表依次发言。生：我是第一组的XXX,我们组一共画出了X种画法，我们都同意XXX同学画的大树最大，理由是，我（他)在这棵大树的旁边画了一个小房子，房子跟大树一比，太小了，所以我画的大树很大。生2：我是第二组的XXX,我们组一共画出了X种画法，我们都同意XXX同学画的大树最大，理由是，我画的树都到了云彩的上面，所以我画的树最大。师：各组的发言都非常精彩，看来大胆丰富的想象，让我们不再去简单的画大树，而是巧妙的运用我们的思维，让我们从不同的角度，借助不同的事物来表现我们画的树是最大的。师：所以，请相信你们的想象力是无穷的，他就像埋藏在地球深处的钻石，要想拥有它，需要我们不断的去开采和挖掘。只有这样，才能使想象力永不枯竭。（四）课堂小