《比一比》教学设计

一年级上册比一比教学设计 王 芳【教学内容】比一比是人教版小学语文第一册识字二的第一篇课文。这篇课文以美丽的农家小院作为背景，让学生认识常用的反义词和量词。悠闲的黄牛和花猫，嘻闹的鸭子和小鸟，甜蜜的杏子、桃子、苹果、红枣组成一幅温馨的农家生活场景。琅琅上口的韵文充满童趣，事物之间的比较也激发着儿童求知的欲望。【设计思路】识字和认物是比一比的两个教学重点，在教学中，教师应努力创设出农家小院的美丽朴实的情景使两者统一，让学生在情景的创设中整体感知课文，认识“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”8个事物名称。让学生在朗读中发现本课要求掌握的反义词“多少”、“大小”和量词“群、颗、堆”。让学生在游戏中学习本课生字和词语，引导学生运用学过的识字方法认识生字，巩固识字教学的效果。通过课件和跨越式非网阅读材料的互相配合运用，激发学生学习的积极性和主动性，鼓励学生自主阅读，合作学习，培养学生的自学能力。 第一学段（12年级）课程标准： （一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。一年级上册课程标准：1.汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2.识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。4.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。第四单元课程标准：根据语文课程标准对第一学段的识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习提出的明确要求，结合本册课程目标特点，我将第四单元的课程目标设定如下：知识与技能：1认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2、掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。过程与方法：1、正确流利地朗读课文，了解课文内容，体会文中情感。2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。情感态度与价值观：在生活中识字，感受识字的乐趣。激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。本课学习目标：1、认识12个生字，会写4个生字。认识一种笔画和一个偏旁。2、知道“多-少”、“大小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，正确使用量词。3、正确、流利地朗读课文。学习重难点：识字、写字。 教学过程 一、激趣导入 教师手中拿两只粉笔，（一只长，一只短） 师：瞧，同学们，老师手里有两只粉笔，一只，一只 师：这两本书，一本，一本 可以说一本大，一本小；也可以说一本厚，一本薄。 今天就让我们一起做个“比一比”的游戏！ 板书比一比 读课题：齐读 二、看图学习词语 开始游戏之前，我们先去我的好朋友丁丁家去看一看好不好？咱们现在就出发。 出示图片（农家小院） 说一说，你看到了什么 1、点击图画，出示词语。 2、出示课件：借助图画读词语。 3离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。 4、去掉拼音你能读出来吗？ 5. 词语分类 同学们，你们看，这些词语都和什么有关？ 水果、动物 哪些是动物，哪些是水果，你能分一分么？ 下面，请同桌两人，拿出小条，先读一遍，然后分一分。 请同桌两人汇报。 让我们一起送词语宝宝回家！ 读动物的送送他们回动物之家，水果的送回水果之家。 6现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）7你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。） 8、小朋友可真棒，到丁丁家玩了一趟就学会了那么多的字。这些字我们都能读准了，谁有好办法记住它们呢？学生说： 我用加一加的方法，木加口等于杏；苗加上“犭”就是猫 9、今天我们是来比一比的，同学们猜一猜，比什么？出示图片10练习说话，理解句意。出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？11强调“群和堆”两个量词。课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）出示一个苹果，看这是一个什么？再出示一颗枣，想想这要怎么说呢？还可以说“一颗”什么？出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。 课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。出示一堆杏子，看这是一个什么？再出示一个桃，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。 三、学习韵文 1、自读课文 同学们真聪明，有位小朋友，把这场比赛编成了一首儿歌，请同学们轻轻的打开书，89页，自己读一读课文。要是碰到不认识的字，用笔把它圈出来，再看看它的拼音帽子，多叫几遍它的名字。 2、个读 3、拍手读 大家读的都很好，这首儿歌还可以拍手读呢！ 教师示范。 4、讲解量词 同学们背的可真带劲，老师也想来试一试。 故意念错，让学生发现红字（量词） 这种词叫做量词，在我们生活学习中经常用到，大家一定要注意，不然像老师这样犯错就会被大家笑话了！ 5、下面老师要考考你，看看你是不是掌握量词的使用。 一（只）鸭子 一（群）鸭子 一群（ ） 一群杏子？引出“群”字一般用在动物身上。 一堆杏子 一堆（ ） 看，这些谁能快速的说一说。 四、拓展延伸，自编儿歌 今天除了刚刚我们看到的那些动物和水果要比一比，还有朋友要比一比呢，瞧！1、大象和兔子它们会比什么呢？填空说一说，一起说一说2、蚂蚁和蜜蜂3、老虎和猫4、蘑菇和葱 5、拓展 ： 出示七张图片，指名说数量名称。 一朵花 一把扇子 一本书 一件衣一双鞋子 一块西瓜 一辆车 6、我们学完了这节课同学们知不知道这节课我们主要比的是什么？（板书：大-小、多-少） 7、同学们还能说哪些反义词？五：巩固生字。读了那么多，说了那么多，嘴也渴了。丁丁很好客，准备了一些苹果，让我们去尝一尝。游戏：摘苹果 六、写字指导 1齐读四