《信息及其特征》教学设计

1 8 信息及其特征信息及其特征 这是高中必修 信息技术基础 的起始课 内容选自教育科学出版社教材 一 教学目标一 教学目标 知识与技能 理解信息的基本含义 理解并能辨别信息的载体依附性 价值性 时效 性 共享性 可传递性等基本特征 过程与方法 通过直接观察 案例分析讨论 增强分析问题的能力 通过对课堂问题 解决方案的大胆假设与设计 培养创新能力 情感态度与价值观 深刻感受信息对人类社会的重要作用 激发对信息技术学科的求 知欲 树立主动学习和使用信息技术 参与信息活动的意识 二 教材分析与学生分析二 教材分析与学生分析 教材分析 在初中信息技术课程基础上 教材重点讲解了 丰富多彩的信息 信息的 一般特征 作为高中信息技术课的开篇 首先要引导学生对本学科研究的对象之一 信息 有一个比较深入的认识 让学生感受学科的价值 激发学生学习信息技术的兴趣和热情 学生分析 高一学生性格渐趋稳重 逻辑思维趋于严密 对信息已经具体一定的感性 认识 且具有一定的信息技术使用经验 但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解 三 教学重点与难点三 教学重点与难点 根据教材分析与学生分析 我认为本节课应该引导学生注意从日常学习 生活中发现 问题 分析问题 归纳并提炼其中与信息相关的内容 通过亲身体验与理性建构相结合的 方式 达到深入理解信息基本含义及信息一般特征的目的 教学重点 信息的基本特征 教学难点 信息的基本含义 四 教学环境四 教学环境 接入互联网的计算机教室 五 教学资源五 教学资源 主题教学网站 阅读材料 课堂练习 PPT 演示课件等 2 8 六 教学策略六 教学策略 1 通过 撕纸 游戏 引入信息概念 2 通过讨论 分析 归纳 理解信息的基本含义 3 通过新鲜 精彩的案例 结合头脑风暴活动 让学生轻松理解信息的主要特征 4 设计主题教学网站 引导学生自主学习 5 将学生随机分组 通过在教学网站上分别学习 分类研究 分组讨论 分享成果 的 四分 学习法 理解信息的基本特征 6 采用自然评价 掌声 自由评价 网站实时投票 自我评价 网站评测系统 三自 评价法 对教学进行过程性评价 七 教学过程七 教学过程 1 游戏热身 释疑香农定义 师 同学们好 从今天踏进校门的第一步 我就感受到空气的清新 树木的繁茂 以 及整洁的教室 还有你们的笑脸 信息如此平凡 信息如此奇妙 信息是什么 信息 长 啥样 今天我们就来研究一下 板书 信息及其特征 师 先让我们做个游戏 规则 游戏开始后闭上眼睛 听老师指令 进行操作 不许 说话 不许提问 每位同学的桌上都有 2 张纸 请先拿起一张 全体都有 起立 向后转 闭上眼睛 听我的口令操作 再次强调 不许说话 不许提问 1 首先 将纸对折 2 再对折 3 然后 将右上角撕掉 放在口袋里 4 旋转 180 再将左上角撕掉 也放在口袋里 5 现在睁开眼睛 向后转 坐下 展开你们手上的纸 用双手举起 相互对比一下 好 请将纸放在口袋里 为什么有许多种结果 生 老师说的不清楚 导致结果很多 师 同学们认为是信息不充分 不确定性多 是这样吗 现在我们再做一次 不过 这次可以随时提问 我将一一回答 师 首先 将纸对折 生 是横向对折还是纵向对折 师 横向对折 生 开口朝上还是朝下 师 朝上 师 再对折 生 横向还是纵向对折 师 纵向 生 开口朝什么方向 师 开口朝左 师 将右上角撕掉 放在口袋里 生 撕成什么形状 大小是多少 师 大约 2 厘米的正方形 师 旋转 180 生 顺时针还是逆时针 3 8 师 顺时针 师 再将左上角撕掉 放在口袋里 生 撕成什么形状 大小是多少 师 大约 2 厘米的正方形 师 请双手举起你们手上的纸 相互对比一下 这次大多数同学的结果是一样的 这 位同学能说明一下你为什么和大家的不一样吗 生 没听清楚 信息传递错误 所以 结果错误 师 从这个游戏中 我们体验到 信息的作用是什么 生 是用来减少不确定性的 师 非常好 我们的结果和 60 年前的美国数学家 信息论之父 香农的定义 几乎如 出一辙啊 板书 信息的概念 香农定义 同学们的归纳 分析非常棒 设计意图 通过两次游戏 让学生体验信息的作用是减少不确定性 从而加深对香农 关于信息定义的理解 2 苹果为媒 探究信息本质 师 通过上面的游戏 信息的作用应该是什么 生 不确定性的减少 师 信息究竟是什么 有人说 信息就是信息 不是物质也不是能量 是人类生存和 发展的三大要素之一 板书 信息的概念 维纳定义 我们不禁要问 信息到底是 什么 拿出准备好的一个苹果 问一名前排学生 师 这是什么 生 苹果 师 根据什么 生 通过观察物质的形状 颜色等 另一学生补充 还有我们的经验 师 归纳 形状 颜色都是物质的属性 这是苹果 是物质属性的自我描述 本 体论 也含有主体所感知的物质属性 认识论 师 能吃吗 学生拿在手上观察 感觉一下 生 能 还没有变坏 师 非常棒 这个苹果就奖励给你了 既有信息 还有营养 板书 信息是事物的运动状态及其状态变化的方式 钟义信定义 中国人的研 究走在了世界的前面 设计意图 通过实物观察 分析 讨论 探讨信息的本质定义 3 海纳百川 众说信息定义 师 从古自今 信息的定义有上百种 每一种定义都试图从不同角度诠释信息的本质 不过 今天信息最重要的定义 应该来自于你们 你们能谈谈对信息的见解和认识吗 下面打开学习网站 先实名登录 看到自己的分组后 再展开左边学习过程栏目 先 领略信息学大师们的定义一 定义二等后 在信息的定义三里 提交你们对信息的理 解和认识 同时 你们还能看到其他同学的看法和意见 选择一位你比较欣赏的 投 他 她 一票 再看看会发生什么 票数最高的 自动成为信息的第四个定义 经过同学们的推荐 信息的第四个定义是 4 8 信息是 XXX 同学 大家是不是对自己选出的准信息学家给予掌声鼓励 为别人鼓掌的人也是在给自己的 生命加油 设计意图 通过观察 分析 归纳 用自己的语言来解释信息 体现知识的内化过程 培养创新能力 通过学生互相评价 让学生学会欣赏别人 4 五组四分 把握信息特征 说到信息 同学们无论是参加学校的运动会 还是假期外出旅游 无时不刻不感受到 丰富多彩的信息 不过 人们发现 尽管信息千差万别 却都有一些共同的特征 谁来说 说信息都有哪些特征 根据学生描述 板书 载体依附性 价值性 时效性 共享性 可传递性 是不是还有许多 接下来 我们分 5 个组 通过 分别学习信息的某个特征 分类研究该特征的实际应 用案例 然后头脑风暴 提出你对该信息特征应用的创意和设想 分组讨论并推选本组最 优方案及方案陈述人 分享各组研究成果 的 四分 法 来学习信息的特征 要求 理解信息特征的描述 领悟信息特征应用的案例 学生按照分组 分别学习相应的信息的某个特征 分类研究网站上给出的该 特征在现实生活中应用的某个案例 通过头脑风暴 思考自己对该特征应用的设 想 教师依序了解学生对信息特征的理解 以及对案例的把握 引导他们对信息 特征的应用给出创意和设想 5 8 1 下面 我们分组讨论 评选本组最优方案 提交 推选本组最优方案陈述人 两边的同学下位 靠近中间一组参加讨论 2 接下来 请各组就方案做 1 分钟精彩的陈述 其他组共同分享他们探索的成果 挑选一位学生 主持方案汇报 每个方案陈述 1 分钟 学生主持人 有请第一组同学 掌声 主持串联语 第一组同学丰富的想象力 让我们大开眼界 有请第二组同学 掌 声 3 教师总结点评各组发言 同学们的探索 充满了智慧的闪光 看来发光并非太阳的专利 你们也可以发光 设计意图 信息的特征比较多 如果由学生逐个研究 由于时间的关系 难免轻描淡 写 顾此失彼 而采用 四分法 学习 有分工也有合作 最后分享学习成果 不失为一 种兼顾高效的方法 5 思维拓展 深入挖掘特征 阅读回答 信息都应该共享吗 学生 国家机密 个人隐私 带有知识产权的信息等不能共享 阅读材料 国之利器不可予人 学生 信息是一种资源 重要资源要学会保护 反问 过期的信息都没有价值吗 学生 过期的信息在检索 分析 归纳等方面仍然具有价值 提问 信息 都是可信的吗 学生 信息有真有假 需要鉴别 6 8 小结 信息还有许多特征等待我们去了解 而信息的特征还有更多的意义等待我 们去挖掘 设计意图 通过阅读 讨论 对信息的特征展开深入分析 利用信息具有真伪性的特 征 培养学生养成分析 鉴别信息真伪的习惯 同时 让学生掌握举一反三 主动探索信 息其他特征的学习方法 6 自我评测 感受自我完善 最后 让我们选择教学网站中 课堂评测练习 检验一下自己对信息及其特征的理 解 可以反复做 直到满意为止 设计意图 评测的目的不是排名和分数 而是激发兴趣 引导提高 通过自我评测 自主纠正 自我完善这一个过程 体会和掌握学习知识的方法 7 课后作业 巩固所学内容 1 必做题 选择一种软件工具 如 Word 演示文稿等 针对今年的国庆阅兵就以 下问题撰写一篇文章 1 你感受到哪些信息 至少列出 5 个 2 你感受到哪些信息技术 至少列出 3 个 具体要求 1 要有封面页 内容为标题 60 国庆感受 作者及时间 2 正文字数不少于 300 字 3 对所撰写内容进行适当的技术修饰 要求技术为内容服务 4 保存文件名为 学号 姓名 信息及特征作业 5 以邮件附件形式发邮件给老师 邮件主题 XXX 的信息及特征作业 其中 XXX 为你的中文姓名 作业评价标准 7 8 感受的信息 35 感受的信息技术 35 技术呈现方式 20 文件名及邮件 10 设计意图 通过作业 学生感受到发展信息技术对中华民族的伟大复兴的意义 并测试学生对基本工具使用的程度 2 学有余力同学思考 问题 在一个教室里 用一个 250 瓦的灯泡 调节照明的亮度 通常借助一个可旋转 的调光器来实现 问 如何在学校 30 个教室 准确复制 传递已调整好的亮度信息 如果北京 上海 武汉的学校 都采用这一亮度信息呢 答案 参考比尔 盖茨的 未来之路 设计意图 通过信息的复制 传递等复杂性的分析 理解用二进制表示信息的优 越性 同时引导学生合理利用课外时间 阅读名著 丰富知识 8 名著引导 阅读信息时代 师 同学们 今天的课到这里就要结束了 最后推荐给大家 美国记者托马斯 弗里德曼写 的一本书 世界是平的 书中描述了当代世界发生的重大变化 他告诉青年 信息时 代历史的潮流已经将世界各地之间的隔阂消除殆尽 如果你不能赶上时代的潮流 你将会 被历史所遗弃 他又对美国的青年说 当我成长的时候 我的父母告诫我 把饭碗里的饭 吃完 中国还有许多孩子饿着肚子 今天我告诉我的孩子 努力读书 中国的青年想抢你 的饭碗 设计意图 通过推荐名著 引导学生延伸阅读 学会学习 在努力读书的同时 还要纵观 世界 放眼未来 八 教学反思八 教学反思 信息及其特征 这节课理论性非常强 如何根据新课改的理念 调动学生自主探索 创新学习 的确很困难 本节课 借用 撕纸游戏 让学生体验到信息的作用 给学生深 刻的印象 轻松化解难点 从而为整节课打下良好的基础 采用分别学习 分类研究 分组讨论 分享成果的 四分法 学习信息的特征 在强 调了学生自主学习的基础上 鼓励个人自由创意 引导小组合作提高 最后全体快乐分享 成果 这种方法对同质 量多的概念性的学习 不失为兼顾 高效的尝试 实际上也极大 的发挥了学生学习潜能 多方面展示出学生的个人特长 同时 教学重点也得到很好的落 实 巩固和深化 本节课为了给学生营造一个积极的学习氛围 贯穿了 自然评价 掌声 自由评价 投票 自我评价 评测练习 的 三自 评价